Предмет и система методики. - раздел Философия, И.Ф. ВОДЯНИКОВА, Т.Б. ФАТХИ Методика преподавания философии Методы Работы, Определенные Приемы Есть В Любой Профессии. Но Преподавательск...
Методы работы, определенные приемы есть в любой профессии. Но преподавательская деятельность – профессия особая. Давно замечено, что вовсе не всякий знаток своего дела, хороший специалист в какой-нибудь области может с успехом передавать свои знания другим, обучать их. Речь идёт о целесообразных методах систематического обучения, а это уже требует изучение методики преподавания, т.е. профессиональной подготовки специалиста именно как преподавателя.
Что же такое методика? Методику можно определить как совокупность способов и приёмов преподавания. Можно определить и точнее:методика – это совокупность наиболее эффективных приёмов обучения, или совокупность наиболее эффективных способов последовательного и целесообразного изложения материала, проверки и оценки знаний обучающихся.
Область методики чрезвычайно обширна. Там где есть обучение, есть и методика. Классификация методики, поэтому довольно сложна.
Различают общую и частную методики. Ведь существуют правила, принципы, приёмы, характерные для всякого обучения: разъяснение материала, проверка подготовки, повторение и т.д. Общая методика – это и есть совокупность таких приёмов, которые применяются при любом обучении. Их немного, они слишком общи, и, вероятно, поэтому общая методика не получила достаточного развития и распространения.
Большее распространение получилачастнаяметодика, или методика преподавания тех или иных дисциплин. В связи с дифференциацией наук и выделением отдельных отраслей знания дробилась и методика: ведь методы обучения неотделимы от того, чему учат, т.е. от содержания. Нельзя говорить о системе методики без классификации её по предметам, поскольку каждой науке соответствует своя методика.
Классификацию методики преподавания можно представить следующим образом:
1. Общая методика.
2. Методика преподавания групп родственных наук.
3. Методика преподавания отдельной науки.
4. Методика изложения отдельных тем и разделов данной науки.
Методика изложения отдельных тем требует конкретного подхода: учёта профиля вуза и ряда других обстоятельств.
Но можно провести классификацию и по видам учебного процесса. В этом случае мы будем различать методику чтения лекции, методику подготовки и проведения семинарского занятия, проведения консультации, приёма экзамена и зачёта, проверки курсовой и контрольной работы.
Методику можно также классифицировать по уровню и характеру учебного заведения: школьная методика, методика преподавания в вузе, методика подготовки аспирантов, методика преподавания заочного и вечернего обучения.
Методика преподавания философии не может быть поставлена в один ряд с методикой преподавания других дисциплин, например, физики, математики. Однако при всем отличии философских лекций, этот вид учебного процесса строится во многом на одинаковых методах, подчиняется одним и тем же принципам, т.е. это требование лекторского мастерства, умение понятно изложить сумму знаний большому количеству людей, выделить главное. Это относится и к семинарам и другим формам обучения.
Из приведенной выше классификации мы остановимся на методике преподавания гуманитарных дисциплин, в частности, философии. Что касается методики изложения отдельных тем и разделов, то это является областью методической работы философских кафедр.
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... И Ф ВОДЯНИКОВА Т Б ФАТХИ Методика преподавания философии учебное пособие...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Предмет и система методики.
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Общая характеристика лекции
В ходе общественного развития вырабатывались определённые учебные формы передачи познавательного содержания, формировались способы сообщения того запаса знаний, сведений, умений, ко
Подготовка и чтение лекции.
Лекция должна быть тщательно подготовлена, это, безусловно, важнейшее требование. Вместе с тем, лекция – это тщательно подготовленная импровизация. Импр
Виды лекций
Все чаще в студенческие аудитории приходят нетрадиционные лекции.
Рассмотрим несколько основных форм проведения нетрадиционных лекций.
Лекция-беседа
Как один из аспектов качества образования.
Лекция остаётся ведущей формой организации учебного процесса в вузе. Несмотря на существующие противоречивые оценки её роли и места, опыт высшей школы показывает, что отказ от лекци
Вопросы для самопроверки.
1. Каковы аргументы против ведущего места лекции в учебном процессе?
2. Приведите доводы в пользу лекции в учебном процессе.
3. Функции лекции в учебном процессе.
4. Общи
Семинар: традиционные и активные формы
Семинар – это такая форма учебных занятий, которая дает студентам возможность практического использования теоретического знания, при этом преподаватель может моделировать условия, соответствующие р
Методическая разработка семинарского занятия
Подготавливая семинарское занятие, преподаватель должен определить место данного семинара в изучаемом модуле и курсе; установить цели и задачи проводимого занятия; разработать план
Вопросы для самопроверки
1. Что такое семинар как форма учебной работы?
2. Назовите функции семинара.
3. Назовите и охарактеризуйте традиционные формы проведения семинарских занятий.
4. Какие фор
Консультация в системе вузовского образования
Консультации хотя и не являются самостоятельной формой учебного процесса, выполняя вспомогательный характер, тем не менее, это не снижает их большого значения и в учебном процессе,
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов играла всегда большое значение в учебном процессе. В период реформирования высшей школы, при переходе к компетентностной модели обучения ее роль воз
Тестирование как форма контроля учебного процесса
Инновационный характер кредитно-модульной программы предполагает разработку и применение процедур объективнойоценки уровня и качества знаний студентов. Одним
Глоссарий
ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрело
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов