Частина I. Введення в загальну психологію

Все темы данного раздела:

Маклаків А. Р.
М15 Загальна психологія. — Спб.: Пітер, 2001. — 592 с.: мул. — (Серія «Підручник нового століття») ISВN 5-272-00062-5 Підручник написаний відповідно до програми підготовки психоло

КОРОТКИЙ ЗМІСТ
Частина I. Введення в загальну психологію Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук Розділ 3. Поняття про пси

Це цікаво
Що є механізмами свідомості? ................................................ 96 Чи існує явище «їй»? ......................................................... 154 Як відбувається

Методологічні основи вивчення людини
Як зрозуміти поведінку іншої людини? Чому люди володіють різними здібностями? Що таке «душа» і яка її природа? Ці і інші питання завжди займали розуми людей, причому з часом інтерес до людини і йог

Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 1 5
з властивості мозку, особливості функц

Науки про людину і людство
Сучасною наукою чоловік, по-перше, вивчається як представник біологічного вигляду; по-друге, він розглядається як член суспільства; по-третє, вивчається наочна діяльність людини; по-четверте, вивча

Частина I. Введення в загальну психологію
Необхідно підкреслити, що в розвитку вчення про антропогенез зіграли важливу роль приватні дисципліни. До їх числа перш за все треба віднести фізіологію вищої нервової діяльності. Завдяки І.

Частина I. Введення в загальну психологію
стосуватимуться соціальних умов життя людини і його особового розвитку, а біологічні зміни виду Homo sapiens матимуть другорядне значение*. Таким чином, людина як соціальна істота,

Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи 21
П Поняття «ноосфера» було введене Ле-руа сп

Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 25
хические стани характеризують стан психіки в цілому. Вони, як і психічні процеси, мають

Частина I. Введення в загальну психологію
Явища, що вивчаються психологією, пов'язані не тільки з конкретною людиною, але і з групами. Психічні явища, пов'язані з життєдіяльністю груп колективів, детально вивчаються в рамках соціальної пси

Валідность і надійність психодіагностичного тесту
Для характеристики здатності тесту вимірювати дійсний рівень психічної властивості або якості використовується поняття «валидность». Валідность тесту показує, якою мірою в

Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 29
Спостереження може проводитися в різноманітних варіантах. Наприклад, достатньо широко застосовується метод включеного спостереження. Даний метод використовується в тих випадках, коли психоло

Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи • 33
Прийнято виділяти декілька варіантів тестів: тести-опитувальники, тести-завдання, проектні тести. Тест-опитувальник як метод заснований на аналізі відповідей випробовуваних на питан

Частина I. Введення в загальну психологію
В період Першої світової війни використання психологічних тестів набуло масового характеру. В цей час США активно готувалися до вступу До війни. Проте вони не мали такого військового потенціалу, як

Розділ 1. Предмет психології,її завдання і методи • 35
дователем виконуваних випробовуваним завдань. Наприклад, по найбільш переважному для випробовуваного вибору колірних карток психолог визначає його емоційний стан. У інших випадках випробовуваному п

Частина I. Введення в загальну психологію
Розвиток комп'ютерів і програмного забезпечення для них дав поштовх до моделювання психічних явищ на основі законів роботи ЕОМ, оскільки виявилось, що розумові операції, використовувані людьми, лог

Розділ 1. Предмет психології, її завдання і методи •37
Рекомендована література 1. Ананьев Б. Г. Избранные психологічні праці: У 2-х т. / Під ред. А. А. Бодальова, Би. Ф. Ломова. Т. 1. - М.: Педагогіка, 1980. 2. Вагщ/ро Э. Г

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 39
роткая історія. Під історією є на увазі той період у вивченні психіки, який ознаменувався відходом від філософії, зближенням з природними науками і появою власних експериментальних методів. Це відб

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 41
риалистическое. Філософи-ідеалісти вважали, що ідеальне первинно, а матерія вторинна. Спочатку був дух, а потім матерія. Філософи-матеріалісти, навпаки, говорили про те, що первинна матерія, а ідеа

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 43
це матеріальна речовина, яка складається з атомів вогню, кулястих, легенів і дуже рухомих. Всі душевні явища Демокріт намагався пояснити фізичними і навіть механічними причинами. Так, на його думку

Частина I. Введення в загальну психологію
Давайте спробуємо відповісти на питання: наскільки має рацію або не має рації Платон? Чи існує той світ, про який він писав і говорив? Відповідаючи на це питання професор Ю. Б. Гиппенрейтер в своїй

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук - 45
поведінковій активності людини лежить поза ним і визначається зовнішніми чинниками, а свідомість не бере участі в регуляції поведінки. Тому в своєму ученні він різко протиставляє душу і тіло, ствер

І проблема самоспостереження
Впродовж тривалого часу метод інтроспективної був не просто головним, а єдиним методом психології. Він заснований на двох твердженнях, що розвиваються представниками інтроспективної психології: по-

Частина I. Введення в загальну психологію
В той же час під діяльністю розуму Локк розумів мислення, сумнів, віру, міркування, пізнання, бажання. Дж. Локк заявляв, що рефлексія припускає особливий напрям уваги наді

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 47
подальший розвиток в роботах Д. Юма і послужило основою розвитку асоціативної психології. Давид Юм (1711-1776) як основоположний принцип вводить асоціацію. Під асоціацією він розумі

Частина I. Введення в загальну психологію
• теорія потоку свідомості, створена У. Джемсом; • теорія феноменальних полів; • описова психологія В. Дільтея. Загальним для всіх цих теорій є те, що на місце реальної л

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 49
2.3. Бихевиоризм як наука про поведінку Основоположник бихевиоризма Дж. Уотсон бачив завдання психології в дослідженні поведінки живої істоти, що адаптується до навколишнього його середови

Частина I. Введення в загальну психологію
наявністю якої-небудь дії на людину. Він вважав, що немає жодної дії, за якою не стояла б причина у вигляді зовнішнього агента, або стимулу. Так з'явилася знаменита формула «S—R» (стимул—реа

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 51
  &nb

Частина I. Введення в загальну психологію
появі кролика. На думку Уотсона, з'явилася умовна реакція страху. висновок Дж. Уотсом показує, як можна вилікувати дитину від цього страх Він садить за стіл голодної дитини, яка вже дуже боїться кр

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 53
фактів, процесів, завдяки чому в психології набули широкого поширення інструментальні прийоми дослідження психічних процесів. По-третє, була розширена область психологічних досліджень: стала інтенс

Частина I. Введення в загальну психологію
 

Частина I. Введення в загальну психологію
Аналогічну організаторську роль при створенні факультету психології в МГУ зіграв А. Н. Леонтьев, автор психологічної теорії діяльності. Крім того, заслугою Леонтьева з'явилася розробка багатьох про

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 57
ский об'єкт, як соціальна істота, як носій свідомості. При цьому кожна людина неповторювана і володіє своєю індивідуальністю. Різноманітність проявів людини як природного і соціального феномена при

Частина I. Введення в загальну психологію
послідовників 3. Фрейда — неофрейдистов. Наприклад, роботи психолога-неофрейдиста Э. Фромма часто використовуються сучасними зарубіжними соціологами і філософами. Слід зазначити, що

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 59
ции людини. При цьому в соціальній адаптації виділяють два аспекти: соціалізацію особи і її активність. Соціалізація особи — це процес засвоєння і відтворення індивідом суспільного досвіду

Частина I. Введення в загальну психологію
Не менш важливі для психології такі проблеми соціалізації, як соціальна фацилитация (позитивний стимулюючий вплив поведінки одних людей на діяльність інших), наслідування, навіювання, конформність

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 61
З іншого боку, в тому, що всьому відбулося певною мірою винні самі представники педології. Поголовне захоплення тестами, широке розповсюдження тестового матеріалу привело до того, що методи псиході

Частина I. Введення в загальну психологію
частина технічного прогресу. У дослідженні психологів, що займаються розробкою социотехническнх систем, людина виступає як найскладніший елемент системи «человек—машина». Завдяки діяльності психоло

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 63
Фундаментальні (їх ще називають базовими) галузі психологічної науки мають загальне значення для розуміння і пояснення різних психічних явищ, зокрема поведінки людей незалежно від того, якою діяльн

Частина I. Введення в загальну психологію
Мал. 2.2. Структура загальної психології систематизував пс

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 65
ского досвіду, зафіксованого в предметах матеріальної і духовної культури. В той же час це засвоєння здійснюється за допомогою активної діяльності людини, а засоби і способи цієї діяльності актуалі

Це необхідно знати
  Медичний психолог—это фахівець, який бере участь в діагностиці

Частина I. Введення в загальну психологію
про своє захворювання, вивчення динаміки усвідомлення свого стану у хворого, використання компенсаторних і захисних механізмів особи в терапевтичних цілях, вивчення психологічної дії лікувальних ме

Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук •69
3. Що ви знаєте про погляди Арістотеля на природу душі? 4. Розкажіть про морально-етичні аспекти вчення про душу Сократа і Платона. 5. Як питання дослідження психічних явищ розгля

Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 71
По-друге, головна особливість психіки полягає в здатності відображати об'єктивний світ. Що це означає? Буквально це означає наступне: високоорганізована жива матерія, що володіє психікою, володіє з

Частина I, Введення в загальну психологію
загальну здібність до відчуттів. На думку А. І. Леонтьева, поява чутливості у тварин може служити об'єктивною біологічною ознакою виникнення психіки. Відмінною рисою чутливості в по

Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 73
ность по формуванню психічних образів відбувається і у найбільш розвинених тварин, таких як собаки, коні, дельфіни. Тому людину відрізняє від тварин не сама ця діяльність, а механізми її протікання

Частина I. Введення в загальну психологію
(онтогенезу). Тому процес формування свідомості строго індивідуальний, обумовлений як особливостями соціального розвитку, так і генетичною схильністю. Існує ще одне питання в дослідженні п

Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 75
організму, регуляція поведінки. Дані функції взаємозв'язані між собою і по суті є елементами інтеграційної функції психіки, яка полягає в забезпеченні адаптації живого організму до умов навколишньо

Частина I. Введення в загальну психологію
У вітчизняній психології дану проблему розглядає з матеріалістичної крапки зір, що припускає використання раціоналістичного способу пізнання, заснованого на експерименті. Завдяки експериментальним

Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 77
рирующий камертон, піднесений до павутини, викликає рух павука, в той же час вібрація крил мухи, схопленої пінцетом і піднесеною безпосередньо до павука, примушує павука тікати. Значить, дійсно, ру

Частина I. Введення в загальну психологію
стягуються до головного кінця тіла (А) і набувають форми пластинок (В), що дозволяє їм точніше орієнтуватися по відношенню до світла. На вищому ступені розвитку коштують молюски. Зважаючи на вигина

Частина I. Введення в загальну психологію

Класичний експеримент И. П. Павлова
   

Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 83
панзе) місці. Для того, щоб дістати пищу, їй необхідно скористатися якимись пристосуваннями, наприклад ящиками або палицею. У цих експериментах були виявлені відмітні особливості тварин, що знаходя

Стадії і рівні розвитку психіки і поведінки тварин
(по А. Н. Леонтьеву і До. Э. Фабої)* Стадії і рівні психічного віддзеркалення, його характеристика   Особливості поведінки, п

Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 85
Закінчення табл. 3.1   Стадії і рівні психічного віддзеркалення, його характеристика   Особливості поведінки, пов'язані

Частина I. Введення в загальну психологію
світі, який спонукає тварини до дії. У одному випадку — це рівень окремих відчуттів, в іншому — наочне сприйняття. По-друге, найвищий рівень розвитку психіки тварин, що знаходяться на стад

Розділ 3. Поняття про психіку і її еволюцію • 87
8. Дельгадо X. Мозок і свідомість /Пер. з англ. під ред. Р. Д. Смирнова. — М.: Мир, 1971. 9. Кравкпв С. В. Самоспостереження. — М., 1922. 10. Леонт'ев А. Н. Избра

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 89
навколишній дійсності, а специфічні механізми його протікання. Саме механізми формування психічних образів і особливості операції ними обумовлюють наявність у людини такого феномена, якою є свідомі

Частина 1. Введення в загальну психологію
Необхідно відзначити, що не вся отримувана інформація про навколишню дійсність і власний стан усвідомлюється людиною. Значна частина інформації виявляється поза нашою свідомістю. Це відбувається ун

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 91
поведінки — регуляції за допомогою слова. Людині, здатній спілкуватися за допомогою слів, для формування своєї поведінки або уявлення про реальний світ немає необхідності вступати у фізичний контак

Частина I. Введення в загальну психологію
Перш за все слід звернути увагу на те, що виникнення свідомості v людини, поява мови і можливості трудитися були підготовлені еволюцією людини як біологічного вигляду. Прямохожденне звільнило перед

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 93
розвитком, зумовила можливість появи вищої форми розвитку психіки — свідомості. Сьогодні завдяки клінічним дослідженням ми знаємо, що свідома діяльність і усвідомлена поведінка людини в зн

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 95
ского досвіду, з еволюцією суспільних відносин йшло ускладнення трудової діяльності. Людина поступово переходила від простих трудових операцій до складніших видів діяльності, що спричиняло за собою

Що є механізмами свідомості
В даний час єдиної теорії свідомості немає. Тому існують різні підходи до розгляду свідомості. Так, біологічно орієнтовані учені намагаються пояснити поняття і закони псих

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 97
психічними функціями Л. С. Выготский розумів здатність людини примусити себе запам'ятати деякий матеріал, звернути увагу на який-небудь предмет, організувати свою розумову діяльність. Друг

Частина I. Введення в загальну психологію
Таким чином, в концепції Виготського можна виділити два фундаментальні положення. По-перше, вищі психічні функції мають опосередковану структуру. По-друге, для процесу розвитку психіки людини харак

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 99
як самостійна стадія розвитку. Всі стадії відрізняються один від одного перш за все по своїх якісних, а не кількісним характеристикам. Слід відразу відзначити, що існує вельми велика кільк

Частина I. Введення в загальну психологію
людини, що говорить, дитина починає посміхатися і у нього з'являється загальна позитивна спрямованість, що поки що не диференціюється. Тобто у дитини починають з'являтися перші ознаки наочного спри

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 101
ражание дорослим. В результаті дитина починає наслідувати дорослому більш усвідомлено, що свідчить про появу у дитини можливості оволодіння суспільно виробленими способами дій. Це у свою чергу забе

Частина I. Введення в загальну психологію
Дошкільний вік (від 3 до 7 років). Головною відмінністю цього віку є наявність суперечності між прагненням дитини до дійсного оволодіння миром предметів і обмеженістю його можливостей. У цьому віці

Частина I. Введення в загальну психологію
Під впливом всього комплексу чинників відбувається зміна психологічної зовнішності дитини. У поведінці хлопчиків все більш помітні чоловічі риси, а у дівчаток все частіше виявляються жіночі поведін

Частина I. Введення а загальну психологію
точки зору виникнення свідомості у людини розглядається як закономірний етап еволюції тваринного світу. Ознайомившись з матеріалом попередніх розділів, ми з вами з певною упевненістю можемо затверд

Частина I. Введення в загальну психологію
Н На периферії аксони з'єднуються з мі

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини - 109
т то і області кори головного мозку ві

Частина I. Введення в загальну психологію
від рівня розвитку і цілісності органу чуття, в даному випадку — зір, але і від цілісності провідних шляхів — нервових волокон — і первинної проектної зони кори головного мозку. Слід зазна

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •111
Вторинні поля грають виключно важливу роль в забезпеченні функціонування як психіки людини, так і самого організму. Якщо на ці поля впливати електричним струмом, наприклад на вторинні поля зорового

З історії психології
Дослідження функціональної асиметрії мозку На перший погляд дві половини людського мозку здаються дзеркальним віддзеркаленням один одного. Але при уважнішому розгляді ві

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 115
И. М. Сеченов вважав, що психічні явища входять в будь-який поведінковий акт і самі є своєрідними складними рефлексами, тобто фізіологічні явища. На думку І. П. Павлова, поведінка складається з скл

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •117
Всі об'єкти, що впливають на людину, і умови діяльності, незалежно від їх значущості, сприймаються людиною у вигляді образу. Цей образ співвідноситься з інформацією, що зберігається в пам'ят

Частина I. Введення в загальну психологію
з пошкодженням одних і тих же мозкових структур, і навпаки, поразка одних і тих же ділянок в певних випадках може приводити до різних порушень. Наявність подібних фактів привела до появи альтернати

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини • 119
є фізіологічні процеси, викликалися психічною (ідеальною) причиною, то це означало б виникнення енергії з нічого, оскільки психічне не є матеріальним. З іншого боку, якби фізіологічні (матеріальні)

Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •121
3. Виготській Л. С. Развитие особи і світогляд дитини // Психологія особи. Тексти: Хрестоматія під ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: МГУ, 1982. А. Выготский Л. С. Собрание творі

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 123
Мета — це усвідомлений образ передбаченого результату, на досягнення якого направлена дія людини. Метою може бути який-небудь предмет, явище або певна дія. Завдання — це задана в певних умовах (нап

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 125
Ще один вид діяльності — це учення. Учення виступає як вид діяльності, метою якого є придбання людиною знань, умінь і навиків. Учення може бути організованим і здійснюватися в спеціальних ос

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 127
відмінність в поняттях «активність» і «реактивність»? Поняття «реактивність» подразумевает у відповідь дію або реакцію на дію якого-небудь стимулу. Формула «стимул—реакции» є одним з основних полож

Теорія навчення
Теорія діяльності не є єдиною теорій, такою, що розглядає психічний розвиток через призму виконання певних трудових і поведінкових актів. У американській психології, спадкоємицею бихевиориз

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 129
З історії психології цих дослідженні багато положень

Частина I. Введення в загальну психологію
цілій серії дій, що саме по собі не може розглядатися як операція. Отже, однією з найбільш інформативних ознак, дії, що розмежовують, і операції, є співвідношення між ступенем усвідомлення виконува

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 131
Потреба — це початкова форма активності живих організмів. Потребу можна описати як періодично виникаючий стан напруги в організмі живих істот. Виникнення даного стану у людини викликане браком в ор

Частина I. Введення в загальну психологію
Мотиви породжують дії шляхом формування мети. Як ми вже відзначили, цілі завжди усвідомлюються людиною, але самі мотиви можуть бути розділені на два великі класи: усвідомлювані і неусвідомлювані мо

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 133
цесс, — в ході діяльності формуються нові мотиви і потреби. Так, дитина народжується з обмеженим довкола потреб і притому, в основному, органічних. Але в процесі діяльності круг потреб, а отже і мо

Частина I. Введення в загальну психологію
Слід зазначити, що через поняття внутрішньої діяльності автори теорії діяльності вийшли на проблему свідомості і аналіз психічних процесів. На думку авторів теорії діяльності, психічні процеси можу

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 135
5.4. Фізіологія рухів і фізіологія активності Загальне поняття про психомоторике. У попередніх розділах даного розділу ми познайомилися з одним з центральних понять вітчиз

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 137
му привернуте увага, до початку у відповідь руху, і час реалізації рухової дії. У складних реакціях формування у відповідьдії завжди пов'язане з виборомпо

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 139
зультате прямого проведення моторних команд від центру до периферії, то складні рухові акти, які покликані вирішувати певні задачі, так будуватися не можуть. Головна причина полягає в тому, що резу

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності •141
т того, яку інформацію несуть сигнали

Частина I. Введення в загальну психологію
рівні представлені як дії. У них не фіксований руховий склад,або набір рухів, а заданий лише конкретний результат. Рівень Е — найвищий рівень — рівень інтелектуальн

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 143
«задаючий прилад», де формується внутрішня картина руху; блок перешифровки, що забезпечує відробіток правильних корекцій. Останній особливо важливий, оскільки складається з первинного розп

Частина I. Введення в загальну психологію
(функціональні системи), які були сформовані раніше по інших приводах. Тому якщо при освоєнні нового руху організм встановить необхідність в певного типа перешифровках (що вже є у нього), то він ін

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 145
цілеспрямований рух здійснюватися не може. Якщо припустити, що центральна програма представлена в організмі у вигляді механізму реалізації активності, то необхідно зробити висновок: принцип активно

Частина I. Введення в загальну психологію
було встановлено, що існує розузгодження тим часом, яке слово вимовляє випробовуваний, і на яке слово він дивиться. Погляд випробовуваного випереджає вимовні слова. Отже, сигнали, що витікаючі з пр

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 147
ведливости принципу активності з боку фізіології, а отже, істинності психологічної теорії діяльності. На підставі результатів досліджень Бернштейна ми можемо вважати, що саме психіка виступає одним

Частина I. Введення в загальну психологію
Всі неусвідомлювані психічні процеси прийнято розділяти на три класи: неусвідомлювані механізми свідомих дій, неусвідомлювані спонукачі свідомих дій, «надсознательные» процеси (мал.

Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 151
тим перестали фіксуватися в свідомості. Перші процеси складають групу первинних автоматизмов. Цю групу процесів ще іноді називають автоматичними діями. До даної групи входять дії, які є природже

Частина I. Введення в загальну психологію
ми стикаємося з проблемою формування навику. У психології проблема формування навику завжди привертала пильну увагу зважаючи на її високу практичну значущість. Цій проблемі велику увагу приділяли п

Розділ 6. Неосознаваємиєпсихичеськіє процеси •153
способів; перцептивна установка — готовність сприймати те, що ви чекаєте побачити, і т.д. Установка дуже важлива для людини, оскільки забезпечує у разі раптової необхідності виконання напе

Це цікаво
Чи існує явище «пси»! Розгляд проблеми неусвідомлюванихпсихічних процесів був би неповним, якби ми не зупинилися на деяких твердженнях про незвичайні можливості психіки

Це цікаво
ствующим як «одержувач», і іншим суб'єктом, що діє як «відправник». Одержувача

Частина I. Введення в загальну психологію
експеримент До. Юнга. Цей експеримент грунтувався на пред'явленні випробовуваному переліку слів, на кожне з яких випробовуваний повинен був відповісти першим словом, що прийшло в голову. А. Р. Лури

Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 157
особисто йому. Тим часом Фрейд вніс великий внесок до вивчення неусвідомлюванихпричин деяких дій людини і психічних явищ. Поштовхом до глибокого вивчення несвідомого з'яви

Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 159
Основоювиникнення невротичних симптомів Фрейд вважав найважливішу біологічну потребу всіх живих організмів — потреба в продовженні роду, яка виявляється у людини у формі сексуально

Частина I. Введення в загальну психологію
момент надсознательные процеси припиняються, тому що вони, як правило, завершуються раптово, несподівано для нас. Свідомі дії, навпаки, припускають контроль за наближенням до кінцевої мети і знання

Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 161
На рівні свідомості можна помістити неусвідомлювані спонукачі свідомих дій (II). Вони, ймовірно, мають для людини таке ж значення, як і свідомі спонукачі, але на відміну від останніх неусвідомлюван

Частина I. Введення в загальну психологію
4. Розкажіть про дослідження неусвідомлюваних установок Д. Н. Узнадзе і його співробітниками. 5. Розкрійте роль неусвідомлюваних супроводів свідомих дій у вивченні психічних явищ і повсякд

Розділ 7. Відчуття • 165
відчуттів. Наприклад, ми можемо чути звук польоту комара або відчути його укус. У даному прикладі звук і укус є подразниками, що впливають на наші органи чуття. При цьому слід звернути увагу на те,

Як відбувається передача інформації від рецептора в мозок!
Людина в змозі відчувати і сприймати об'єктивний світ завдяки особливій діяльності мозку. Саме з мозком пов'язані всі органи чуття. Кожний з цих органів реагує на певного

Це цікаво
імпульсів, що відбиваються на осцилографі у вигляді вертикальних сплесків (с

Частина II. Психічні процеси
Відчуття пов'язують людину із зовнішнім світом і є як основним джерелом інформації про нього, так і основною умовою психічного розвитку. Проте не дивлячись на очевидність цих положень, вони

Розділ 7. Відчуття • 169
Подібні висновки були покладені в основу теорії соліпсизму (від лати. solus — один, ipse — сам) що зводилася до того, що людина може пізнати тільки самого себе і не має ніяких

Частина II. Психічні процеси
І Імена Шеррінгтон Чарльз

Частина II. Психічні процеси
Контактні відчуття викликаються безпосередньою дією об'єкту на органи чуття. Прикладами контактного відчуття є смак і дотик. Дістантниє відчуття відображають якості об'єктів, що знахо

Характеристики відчуттів
Всі відчуття можуть бути охарактеризовані з погляду їх властивостей. Причому властивості можуть бути не тільки специфічними, по і загальними для всіх видів відчутті. До основних властивостей відчут

Розділ 7. Відчуття • 175
Мінімальна величина подразника, при якому вперше виникає відчуття, називається абсолютним порогом відчуття. Подразники, сила дії яких лежить нижче за абсолютний поріг відчуття, не дають відч

Частина II. Психічні процеси
кількісно представити відносини величиною подразника (стимулу) і інтенсивністю викликаного ним відчуття. Припустимо, нас цікавить, при якій мінімальній величині звукового сигналу випробовуваний мож

Розділ 7. Відчуття • 177
Різні аналізатори володіють різною чутливістю. Про чутливість ока ми вже говорили. Дуже висока чутливість і нашого нюху. Поріг однієї нюхової клітки людини для відповідних пахучих речовин не переви

Таблиця 7.1 Значення константи Вебера для різних органів чуття
  Відчуття   Значення константи   Відчуття зміни висоти звуку Ощущение изменения яркости света Ощущени

Частина II. Психічні процеси
участь «наївні» випробовувані, які потрапили в абсолютно незнайому експериментальну ситуацію і нічого, окрім інструкції, не знали про майбутній експеримент. Таким чином, в законі Фехнера z=0, що оз

Розділ 7. Відчуття • 181
. Така зміна чутливості не відбувається відразу, а вимагає відомого часу. Причому тимчасові характеристики цього процесу неоднакові для різних органів чуття. Так, для того, щоб зір в темній кімнаті

Частина II. Психічні процеси 182
І Імена Лурія Олександр Ро

Розвиток відчуттів
Відчуття починає розвиватися відразу після народження дитини. Через нетривалий час після народження дитина починає реагувати на подразники всіх видів. Проте існують відмінності в ступені зрілості о

Частина II. Психічні процеси
Перші реакції дитини на звук мають характер загального рухового збудження: дитина підкидає ручки, ворушить ніжками, видає гучний крик. Чутливість до звуку спочатку низька, але зростає в перші тижні

Розділ 7. Відчуття • 185
які людина отримує від шкірних рецепторів, можна об'єднати під однією назвою — шкірні відчуття. Проте до категорії цих відчуттів необхідно віднести і ті відчуття, які виникають при дії подра

Частина II. Психічні процеси
Н Неодноразово робилися спроби визначити кі

Розділ 7. Відчуття • 187
тильных відчуттів знаходиться на кінчику язика —1,1 мм. Саме тут найщільніше розташовані рецепт

Частина II. Психічні процеси
проникаючі в ніс разом з повітрям. У дорослої людини площа нюхової області приблизно рівна 480 мм2. У новонародженого вона значно більше. Це пояснюється тим, що у новонароджених провідними відчуття

Розділ 7. Відчуття • 189
мірі пов'язані з необхідністю задоволення такої біологічної потреби, як потреба в їжі. Індивідуальні відмінності смакових відчуттів у людей невеликі, але бувають виключення. Так, існують л

Розділ 7. Відчуття • 191
Мал. 7.7. Будова рецепторів слухових відчуттів Якнайкраще

Частина II. Психічні процеси
З історії психології Теорії слуху Слід зазначити, що резонансна теорія слуху Гельмгольца є не єдиною. Так, в 1886 р. британський фізик Э. Резерфорд висунув теорію, яко

Розділ 7. Відчуття • 193
переважно хвилі певної довжини, а інші поглинає, то предмет буде забарвлений в певний хроматичний колір. Ахроматичні кольори відрізняються один від одного тільки світлиною. Світлина залежи

Частина II. Психічні процеси
Для того, щоб осмислити природу кольорового зору, познайомимося ближче з теорією трибарвного зору, ідея якої в 1756 р. була висунута Ломоносовим, через 50 років висловлена Т. Юнгом, а ще через 50 р

Розділ 7. Відчуття • 195
Мал. 7.8. Рецептори зорових відчуттів Щоб спостерігати це

Розділ 7. Відчуття • 197
Мал. 7.9. Рецептори відчуттів рівноваги Пропріорец

Частина II. Психічні процеси
Дотик. Необхідно також відзначити, що взаємодію рухових і шкірних відчуттів дає можливість детальнішого вивчення предмету. Цей процес — процес поєднання шкірних і рухових відчуттів

Розділ 7. Відчуття • 199
Рекомендована література 1. Ананьев Би. Р. Про проблеми сучасного человекознания / АН СРСР, Ін-т психології. — М.: Наука, 1977. 2. Веккер Л. М. Психические процеси:

Розділ 8. Сприйняття • 201
Віддзеркалення цих образів виходить за межі ізольованих відчуттів. Спираючись на спільну роботу органів чуття, відбувається синтез окремих відчуттів в складні комплексні системи. Цей синтез може пр

Частина II. Психічні процеси
У свою чергу, цілісне віддзеркалення предмету вимагає виділення зі всього комплексу впливаючих ознак (колір, форма, вага, смак і т. д.) основних провідних ознак з одночасним відверненням (абстракці

Розділ 8. Сприйняття • 203
нервове збудження, яке по провідних шляхах передається в нервові центри і, зрештою, в кору головного мозку. Тут воно поступає в проекційні (сенсорні) зони кора, яка є як би центральною проекцією не

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Як людина розпізнає об'єкти! З практичної точки зору головна функція сприйняття полягає в забезпеченні розпізнавання об'єктів, тобто їх віднесенні до тієї аб

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Як людина розпізнає об'єкти! З практичної точки зору головна функція сприйняття полягає в забезпеченні розпізнавання об'єктів, тобто їх віднесенні до тієї аб

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво і очікуваннями людини. Наприклад, коли на основі тільки геонного оп

Розділ 8. Сприйняття • 207
ются слуховим чином слова, завдяки якому сприйняття набуває цілісний характер. Наприклад, якщо вам зав'язати очі і дати в руки кулястий предмет, заздалегідь сказавши, що це їстівний предмет, і при

Частина II. Психічні процеси
поглядом. Проте реєстрація рухів очей показує, що насправді зорове сприйняття супроводжується мимовільними і непомітними для спостерігача мікрорухами. Таким чином, можливість наочного сприйняття зн

Розділ 8. Сприйняття • 209
сонячний полудень буде приблизно у вісім-дев'ять разів світліше, ніж мів в сутінки. Проте ми сприймаємо його забарвлення як чорну, а не білу. В той же час колір мела навіть у сутінках для нас буде

Частина II. Психічні процеси
Величезну роль в апперцепції грають знання людини, його попередній досвід, його минула практика. Наприклад, якщо вам пред'явити ряд незнайомих фігур, то вже на перших фазах сприйняття ви постараєте

Розділ 8. Сприйняття •211
дит виділення комплексу стимулів зпотоку інформації і ухвалення рішення про те, що вони відносяться до одного і тому ж певного об'єкту. На другому етапі відбувається пошук в пам'ят

Частина II. Психічні процеси
Цілісний, або синтетичний, тип сприйняття характеризується тим, що у схильних до нього осіб найяскравіше представлено загальне враження від предмету, загальний зміст сприйняття, загальні осо

Розділ 8. Сприйняття • 215
тільність властива далеко не всім людям і не однаковою мірою. Відмінності в спостережливості в значній мірі залежать від індивідуальних особливостей особи. Так, наприклад, допитливість є чинником,

Частина II. Психічні процеси
у думках розчленовувати сприйманий об'єкт на частини в зоровому полі, досліджуючи кожну з цих частин окремо і потім об'єднуючи їх в одне ціле. В процесі навчання дитини в школі активно від

Розділ 8. Сприйняття • 217
дят «на задній план», у відомому сенсі зливаються один з одним, сприймаються менш ясно. Відповідно до ці розрізняють предмет, або об'єкт, сприйняття, тобто те, на чому зосереджено в д

Частина II. Психічні процеси
         

Розділ 8. Сприйняття •219
Мал. 8.5. Роль частини в сприйнятті цілого. У малюнках, де збережені пі

Частина II. Психічні процеси
слово за умови, що в нім будуть відсутні неістотні деталі, а пізнавальні ознаки будуть присутні: «елі ...ич... у» Звичайно, це слово тепер впізнанне. Це слово «ел

Розділ 8. Сприйняття • 221
маємо достатній досвід читання, тобто знаємо сенс сприйманих слів і виділяємо з цілого слова букви, що виконують роль пізнавальних ознак. Але якщо запропонувати вам знайти в тексті помилки, то ви у

Частина II. Психічні процеси
зображення в цілому, але і тому, що зображення називається «Портрет молодої жінки». Назвавши так зображення, ми сформували у спостерігача установку на сприйняття цього малюнка як зображення молодої

Розділ 8. Сприйняття • 223
крив Евклід. З цього закону виходить, що сприйманий розмір предмету змінюється прямо пропорціонально розміру його ретинального зображення (мал. 8.8). Цілком логічно, що ця закономірність з

Розділ 8. Сприйняття • 225
ния. Бінокулярний ефект обумовлений тим, що людина дивиться двома очима. Суть бінокулярного ефекту полягає в тому, що коли обидва очі дивляться на один і той же предмет, зображення цього предмету п

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Що дозволяє людині адекватно сприймати навколишній світ! При вивченні особливостей сприйняття різних предметів мимоволі виникає питання про те, що полегшує і

Розділ 8. Сприйняття • 227
Це цікаво гих дослідників, навіть при носінні таких окулярів неспотворене спр

Частина II. Психічні процеси
важливим джерелом інформації для сенсорних і перцептивних зон кори головного мозку і другим компонентом механізму сприйняття простору. Разом з відчуттями від конвергенції і дивергенції оче

Розділ 8. Сприйняття • 229
8.8. Сприйняття руху і часу Сприйняття руху здійснюється завдяки дуже складному механізму, природа якого ще не цілком з'ясована. У чому складність даного питання? Адже можна припустити, що

Частина II. Психічні процеси
І Імена Вундт Вільгельм (1832

Розділ 8. Сприйняття • 231
Теорії другої групи стверджують, що сприйняття руху має специфічна якість, що не зводиться до таких елементарних відчуттів. Представники цієї теорії говорять, що подібно до того, як, наприклад, мел

Частина II. Психічні процеси
минулі події, то оцінка тривалості носить зворотний характер. Час, заповнений різноманітними подіями, ми переоцінюємо, часовий відрізок здається нам тривалішим. І навпаки, не цікавий для нас час ми

Розділ 8. Сприйняття • 233
3. Що ви знаєте про теорії розпізнавання образів? 4. Розкажіть про фізіологічні основи сприйняття. У чому полягає рефлекторна суть сприйняття? ; 5. Охарактеризуйте основні властив

Розділ 9. Уявлення • 235
у тундрі, то це не означає, що ми не маємо уявлення про неї. Ми бачили тундру на фотографіях, у фільмах, а також знайомилися з її описом в підручнику географії або природознавства і на основі цього

Частина II. Психічні процеси
характер. Наприклад, представте ваш обідній стіл або чашку, якій ви зазвичай користуєтеся. Ці предмети ви бачили не один раз і з різних боків, але коли вам запропонували їх представити, то вони вин

Розділ 9. Уявлення • 237
Це цікаво Можно ли изучать представления! Представление занимает особое место среди психических познавательных процессов. Л. М. Веккер предлагает считать представления

Розділ 9. Уявлення • 239
змісту; з цієї точки зору можна говорити про представлення математичних, географічних, технічних, музичних і т. д.; 2) по ступеню узагальненості; з цієї точки зору можна говорити про приватні і

Частина II. Психічні процеси
И Імена Теплов Борис

Розділ 9. Уявлення • 241
ховые і рухові мовні уявлення — якісно схожі процеси: і ті та інші є результатом злиття слухових образів і рухових відчуттів. Проте в цьому випадку ми з повною підставою можемо говорити про те, що

Частина 11. Психічні процеси
Крім того, всі уявлення розрізняються по ступеню узагальненості. Уявлення прийнято розділяти на одиничні і загальні. Слід зазначити, що одна з основних відмінностей уявлень від образів сприйняття п

Розділ 9. Уявлення • 243
ставления всіх типів володіють великою яскравістю, жвавістю і повнотою, тоді як у інших вони більш менш бліді і схемні. Людей, у яких переважають яскраві і живі уявлення, прийнято відносити до так

Частина II. Психічні процеси
то спочатку це завдання виявляється майже нездійсненним, оскільки до моменту появи другого звуку образ першого вже зникає або стає настільки тьмяним і неясним, що не допускає точного порівняння. Ал

Розділ 9. Уявлення • 245
9.4. Первинні образи пам'яті і персеверирующие образи Ми з вами познайомилися з таким психічним процесом, як уявлення. Проте слід звернути увагу на те, що необхідно відрізняти уяв

Частина II. Психічні процеси
Контрольні питання 1. Дайте визначення уявленню як пізнавальному психічному процесу. 2. Розкрійте зміст основних характеристик уявлень. 3. Яка роль уявлень в регуляції по

Частина II. Психічні процеси
минулого досвіду. Саме завдяки пам'яті чоловік в змозі накопичувати інформацію, не втрачаючи колишніх знань і навиків. Слід зазначити, що пам'ять займає особливе місце серед психічних пізнав

Частина II. Психічні процеси
минулого досвіду. Саме завдяки пам'яті чоловік в змозі накопичувати інформацію, не втрачаючи колишніх знань і навиків. Слід зазначити, що пам'ять займає особливе місце серед психічних пізнав

Частина II. Психічні процеси
можуть запам'ятовуватися відразу, міцно і надовго. В той же час складніші, але менш цікавіші події чоловік може переживати десятки разів, але в пам'яті вони надовго не залишаються. Г. Эббингауз так

Частина II. Психічні процеси
можуть запам'ятовуватися відразу, міцно і надовго. В той же час складніші, але менш цікавіші події чоловік може переживати десятки разів, але в пам'яті вони надовго не залишаються. Г. Эббингауз так

Частина II. Психічні процеси
Представники бихевиоризма по своїх поглядах опинилися дуже близькі до ас-соционистам. Єдина відмінність полягала в тому, що бихевиористы підкреслювали роль підкріплення в запам'ятовуванні матеріалу

Частина II. Психічні процеси
Представники бихевиоризма по своїх поглядах опинилися дуже близькі до ас-соционистам. Єдина відмінність полягала в тому, що бихевиористы підкреслювали роль підкріплення в запам'ятовуванні матеріалу

Частина II. Психічні процеси
зміни в мозку повинні впливати на електричну активність і навпаки. Ви можете запитати: який взаємозв'язок електрики і мозку? Як ви пам'ятаєте, в попередніх розділах наголошувалося, що нервовий імпу

Частина II. Психічні процеси
зміни в мозку повинні впливати на електричну активність і навпаки. Ви можете запитати: який взаємозв'язок електрики і мозку? Як ви пам'ятаєте, в попередніх розділах наголошувалося, що нервовий імпу

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти В современной психологии существуют три основные классификации памяти. Первая из них связана с тр

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти В современной психологии существуют три основные классификации памяти. Первая из них связана с тр

Частина II. Психічні процеси
дії, пов'язані з оволодінням письмовою мовою. Тому на різних ступенях розвитку прояву рухової пам'яті якісно неоднорідні. Емоційна пам'ять — це пам'ять на відчуття. Даний вид пам'ят

Частина II. Психічні процеси
дії, пов'язані з оволодінням письмовою мовою. Тому на різних ступенях розвитку прояву рухової пам'яті якісно неоднорідні. Емоційна пам'ять — це пам'ять на відчуття. Даний вид пам'ят

Частина II. Психічні процеси
У словесно-логічній пам'яті головна роль відводиться другій сигнальній системі, оскільки словесно-логічна пам'ять — специфічно людська пам'ять, на відміну від рухової, емоційної і образної, які в п

Частина II. Психічні процеси
У словесно-логічній пам'яті головна роль відводиться другій сигнальній системі, оскільки словесно-логічна пам'ять — специфічно людська пам'ять, на відміну від рухової, емоційної і образної, які в п

Частина II. Психічні процеси
У словесно-логічній пам'яті головна роль відводиться другій сигнальній системі, оскільки словесно-логічна пам'ять — специфічно людська пам'ять, на відміну від рухової, емоційної і образної, які в п

Частина II. Психічні процеси
І Імена Зінченко Петр

Частина II. Психічні процеси
І Імена Зінченко Петр

Частина II. Психічні процеси
з яких одне є висновком з іншого, запам'ятовуються не тому, що слідують в часі один за одним, а тому, що зв'язані логічно. Тому осмислене запам'ятовування завжди пов'язане з процесами мислення і сп

Частина II. Психічні процеси
з яких одне є висновком з іншого, запам'ятовуються не тому, що слідують в часі один за одним, а тому, що зв'язані логічно. Тому осмислене запам'ятовування завжди пов'язане з процесами мислення і сп

Частина II. Психічні процеси
повторення дає вельминезначне збільшення об'єму матеріалу, що запам'ятав. Це пояснюється тим, що основна, легша частина запам'ятовується швидко, а що залишається, важча частина вим

Частина II. Психічні процеси
повторення дає вельминезначне збільшення об'єму матеріалу, що запам'ятав. Це пояснюється тим, що основна, легша частина запам'ятовується швидко, а що залишається, важча частина вим

Частина II. Психічні процеси
що збереження може бути динамічним і статичним. Динамічне збереження виявляється в оперативній пам'яті, а статичне — в довготривалій. При динамічному збереженні матеріал змінюється мало, при

Частина II. Психічні процеси
що збереження може бути динамічним і статичним. Динамічне збереження виявляється в оперативній пам'яті, а статичне — в довготривалій. При динамічному збереженні матеріал змінюється мало, при

Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що між певним і невизначеним пізнаванням є багато загального. Обидва цих варіанту пізнавання розгортаються поступово, і тому вони часто близькі до пригадування, а отже, є складним р

Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що між певним і невизначеним пізнаванням є багато загального. Обидва цих варіанту пізнавання розгортаються поступово, і тому вони часто близькі до пригадування, а отже, є складним р

Частина II. Психічні процеси
Д. І. Красилицикової, при відтворенні матеріалу ремінісценція наголошується у 74 % дошкільників, у 45,5 % молодших школярів і у 35,5 % школярів пятых-седьмых класів. Це пов'язано з тим, що діти не

Частина II. Психічні процеси
Д. І. Красилицикової, при відтворенні матеріалу ремінісценція наголошується у 74 % дошкільників, у 45,5 % молодших школярів і у 35,5 % школярів пятых-седьмых класів. Це пов'язано з тим, що діти не

Частина II. Психічні процеси
Наприклад, А. С. Пушкин міг прочитати напам'ять довгий вірш, написаний іншим автором, після двократного його прочитання. Іншим прикладом є В. А. Моцарт, який запам'ятовував складні музичні твори пі

Частина II. Психічні процеси
Наприклад, А. С. Пушкин міг прочитати напам'ять довгий вірш, написаний іншим автором, після двократного його прочитання. Іншим прикладом є В. А. Моцарт, який запам'ятовував складні музичні твори пі

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Амнезія дитинства Одна з найбільш дивовижних особливостей людської пам'яті полягає в тому, що є тип амнезії, якою страждають всі: практично ніхто не може при

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Амнезія дитинства Одна з найбільш дивовижних особливостей людської пам'яті полягає в тому, що є тип амнезії, якою страждають всі: практично ніхто не може при

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Амнезія дитинства Одна з найбільш дивовижних особливостей людської пам'яті полягає в тому, що є тип амнезії, якою страждають всі: практично ніхто не може при

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Амнезія дитинства Одна з найбільш дивовижних особливостей людської пам'яті полягає в тому, що є тип амнезії, якою страждають всі: практично ніхто не може при

Частина II. Психічні процеси
Рекомендована література 1. Аткинсон Р. Человеческая пам'ять і процес навчання / Пер. з англ. під загальною ред. Ю. М. Забродіна, Би. Ф. Ломоца. - М.: Прогрес, 1980. 2.

Частина II. Психічні процеси
Таким чином, розглядаючи процес створення людиною чого-небудь нового, ми стикаємося ще з одним феноменом психіки людини. Його суть полягає в тому, що людина створює в своїй свідомості образ,

Розділ 11. Уява • 285
У значно більшому ступені діяльність уяви присутня у формуванні образів об'єктів або явищ, яких ми ніколи не сприймали. Саме так виникають уявлення про природні зони, де ми ніколи не були, або уявл

Частина II. Психічні процеси
11.2. Види уяви Процеси уяви, як і процеси пам'яті, можуть розрізнятися по ступеню довільності, або навмисності. Крайнім випадком мимовільної роботи уяви є сновидіння, в яких

Розділ 11. Уява • 287
Це цікаво Що таке творча особа? Чи не замислювалися ви про те, чому однілюди здібні до творчості (зазвичай їх називають творчими особами — ТЛ), а інші немає? Найчастіш

Частина II. Психічні процеси
зустрінеться з дивом сам по собі, щойому повезе. Треба організувати таку зустріч в процесі його виховання. Зрозуміло, не обов'язково, щоб він представляв це експериментом,

Розділ 11. Уява • 289
Слід зазначити, що ці типи мрії є активними, довільними і свідомими психічними процесами. Проте уява може існувати і в іншій — пасивній формі, яка характеризується мимовільною грою уяви. Прикладом

Частина II. Психічні процеси
заздрять, де він займає положення, на яке не може сподіватися в даний час і в реальному житті. Ненавмисна пасивна уява спостерігається при ослабленні діяльності свідомості, його розладах,

Розділ 11. Уява • 291
Мал. 11.2. Образ кентавра як результат діяльності уяви

Частина II. Психічні процеси
Схематизація може мати місце за різних умов. По-перше, схематизація може виникати в результаті неповного, поверхневого сприйняття об'єкту. В цьому випадку уявлення схематизувалися випадковим чином,

Розділ 11. Уява • 293
Найвиразніше люди розрізняються по ступеню яскравості образів уяви. Якщо припустити, що існує відповідна шкала, то на одному полюсі опиняться люди з надзвичайно високими показниками яскравості обра

Частина II. Психічні процеси
мова дозволяє дитині перейти від виразу образів уяви в діяльності до безпосереднього їх виразу в мові. Етап оволодіння мовою супроводжується збільшенням практичного досвіду і розвитком ува

Розділ 11. Уява - 295
Психологія творчості виявляється у всіх його конкретних видах: винахідницькому, науковому, літературному, художньому і т.д. Які чинники визначають можливість творчості конкретної людини? Можливість

Частина II. Психічні процеси
На думку Альтшуллера, одним з важливих прийомів рішення творчих задач є переклад їх з вищих рівнів на нижчі. Наприклад, якщо завдання четвертого або п'ятого рівня за допомогою спеціальних прийомів

Розділ 12. Мислення • 299
вона стикнеться з вогнем. Отже, для того, щоб передбачати, треба узагальнювати одиничні предмети і факти і виходячи з цих узагальнень робити висновок щодо інших одиничних предметів і фактів такого

Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що опосередковане мислення не спотворює дійсність, що оточує нас, а, навпаки, дозволяє пізнати її глибше, вірніше і повніше. Так, узагальнення дозволяє виявити не тільки істотні вла

Розділ 12. Мислення • 301
білому одягу. Сад, маса троянд, алея, там маса воїнів. Величезне дерево, на нім узор ялинкових паличок. Вилітають білі птахи звідти. Це стріляють. Це кулі. Я бачу, як вони летять, як вони, вірніше

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Що є фізіологічною основою мислення? Сучасних психологів і фізіологівцікавить питання про те, що є основою різних видів мислення, і в першу чергу словесно-ло

Розділ 12. Мислення • 303
цілеспрямованій діяльності. Окрім цього, не викликає сумніву значення тих зон кора головного мозку, яка забезпечує функції гностик (пізнавальні) мислення. Не викликає сумніву і те, що мовні центри

Частина II. Психічні процеси
у думках перетворяться так, що в результаті маніпулювання ними ми можемо знайти рішення задачі, що цікавить нас. Найчастіше такий вид мислення переважає у людей, діяльність яких пов'язана з яким-не

Розділ 12. Мислення • 305
Слід зазначити, що будь-які загальні поняття виникають лише на основі одиничних предметів і явищ. Тому формування поняття відбувається не тільки за допомогою з'ясування яких-небудь загальних власти

Частина II. Психічні процеси
Проте засвоєння ядер понять дітьми має свою динаміку. Як показали експериментальні дослідження, тільки до 10 років у дітей виявлялося зрушення від прототипу до ядра як остаточного критерію в рішенн

Розділ 12. Мислення • 307
Завданням випробовуваного було визначити, яка з трьох ознак — кількість, форма або колір — существен для поняття, і потім розсортувати картки на три купки за цією ознакою. Крім того, після правильн

Частина II. Психічні процеси
Роз'яснюючи сенс і суть розуміння, А. А. Смирнов наводить наступний приклад: «Ми не розуміємо, який влаштований мотор автомобіля, як він працює, як рухається ним автомобіль. Щоб зрозуміти це, ми ді

Розділ 12. Мислення • 309
Іншою істотною особливістю розуміння є обгрунтованість, тобто усвідомлення підстав, через які наше розуміння предмету або явища треба вважати за правильне. Слід зазначити, що не всяке розумі

Частина II. Психічні процеси
чи вірним, якщо, навпаки, певні прояви мислення ми не відноситимемо до інтелекту? Ми виходитимемо з того, що інтелект в сучасній психологічній науці пов'язують з процесом мислення

Розділ 12. Мислення • 311
пов'язані з рішенням певних розумових задач на основі переробки сприйманої інформації і створення оригінальних, принципово нових ідей. Інші прояви мислення найчастіше приховані від нашої свідомості

Частина II. Психічні процеси
І Імена Біне Альфред (1857-19

Розділ 12. Мислення • 313
Певний внесок у розвиток психології мислення вніс і психоаналіз, в якому велика увага приділялася проблемі несвідомих форм мислення, а також вивченню залежності мислення від мотивів і потреб людини

Частина II. Психічні процеси
В даний час широко відомий тест Стенфорд-Біне. Він складається з шкал для оцінки загальної обізнаності, рівня розвитку мови, сприйняття, пам'яті, здібності до логічного мислення. Всі завдання в тес

Розділ 12. Мислення • 315
правлінням: змісту, продукту і характеру. Розумова операція, включена в інтелект, по характеру може бути наступною: оцінювання, синтез, аналіз, запам'ятовування, пізнання. По продукту розумова опер

Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що, не дивлячись на численні теоретичні пошуки і експериментальні дослідження, єдиної думки про структуру і природу мислення немає. Безперечним в даний час є те, що мислення — це од

Розділ 12. Мислення •317
сторонньому (повному, за всіма ознаками) порівнянню. Не можна зупинятися на поверхневому порівнянні предметів і явищ. Об'єктивне порівняння завжди можливо лише при глибоким аналізі істотних ознак.

Частина II. Психічні процеси
предметами. Виконуючи певні дії з предметами, дитина допомагає уявному їх розчленовуванню або з'єднанню. З віком роль практичної діяльності для розвитку синтезу і аналізу не зменшується. Для того,

Розділ 12. Мислення • 319
даного предмету. Таким чином, за допомогою абстракції ми можемо виділити частину предмету або його властивості зі всього потоку сприйманої нами інформації, тобто відвернутися, або абстрагуватися, в

Частина II. Психічні процеси
властивостей і ознак, в тісному поєднанні одних ознак з іншими. По суті, конкретизація завжди виступає як приклад або як ілюстрація чогось загального. Конкретизуючи загальне поняття, ми краще за нь

Розділ 12. Мислення • 321
60 зубів, або та, яка має 20 зубів. Найчастіше учням важко давати відповіді або давали невірні відповіді, хоча добре знали, що чим більше площа опори, тим менше тиск на одиницю поверхні. 1

Частина II. Психічні процеси
Коли ми не маємо необхідної для вирішення питання інформації, ми зазвичай висловлюємо припущення. Припущення — це висновок, який будується на непрямій інформації і наших припущеннях, коли у

Частина II. Психічні процеси
Згодом робилися і інші спроби виявити природу творчості. В ході цих досліджень були виявлені умови, сприяючі прояву творчого мислення. Наприклад, при зустрічі з новим завданням чоловік прагне перш

Розділ 12. Мислення • 325
ця нам більше ідей інших людей. Подібне явище може мати два результати. У одному випадку ми не приймаємо більш передові ідеї, ніж наші власні. У іншому випадку ми не бажаємо показати свою ідею або

Частина II. Психічні процеси
швидко набувають для нього загального значення і легко переносяться з одного предмету на іншій. Проте в значення перших слів нерідко входять тільки якісь окремі ознаки предметів і явищ, якими дитин

Розділ 12. Мислення • 327
Ім

Розділ 12. Мислення • 329
вании поетапного формування мислення. У своїх роботах Гальперін виділив етапи интериоризации зовнішніх дій, визначив умови, що забезпечують успішний переклад зовнішніх дій у внутрішні. Слід також в

Частина II. Психічні процеси
Проблемою розвитку і формування мислення займалися і інші відомі вітчизняні учені. Так, величезний внесок у вивчення даної проблеми вніс Л.С. Виготській, який спільно з Л. С. Сахаровым досліджував

Розділ 12. Мислення • 331
На закінчення слід зазначити, що, не дивлячись на досягнуті успіхи у вивченні проблеми мислення людини, перед сучасними дослідниками коштує цілий ряд питань, на які психологічна наука поки не може

Частина II. Психічні процеси
то це слово об'єднує цілу систему предметів, наприклад автомашини всіх різновидів і будь-яких моделей або які-небудь механічні пристрої, що виконують певні операції. В той же час дане слово може по

Розділ 13. Мова • 335
Сучасному стану мови як універсальному засобу спілкування передував тривалий процес розвитку філогенезу людини. Слід зазначити, що мова — це специфічно людська діяльність. Мова, а разом з нею і мов

Частина II. Психічні процеси
Звукова мова відразу не була такою здійсненою, який є зараз. Швидше за все, після свого виникнення звукова мова тривалий час залишалася близькою але своєму змісту до кінетичної мови. Спочатку слова

Розділ 13. Мова • 337

Частина II. Психічні процеси
Розвиток здатності вимовлення членороздільних звуків пов'язаний з розвитком здатності їх сприймати. Навряд чи людина змогла б досягти такого рівня володіння голосовим апаратом, коли він може говори

Розділ 13. Мова • 339
стью можемо стверджувати, що саме цей нервовий центр забезпечує розрізнення звуків мови. При цьому слід зазначити, що подібний нервовий центр відсутній у тварин, що ще раз доводить справедливість в

Частина II. Психічні процеси
слів. У ній мало складних пропозицій, і взагалі їй властивий телеграфний стиль, що нагадує двухсловную стадію придбання мови. У пацієнтів з афазією Вернике, навпаки, мову зберігає синтаксис, але по

Розділ 13. Мова • 341
тельства того, що діти з народження здатні відрізняти мову людини і виділяти її з безлічі звуків. Ще одним доказом природженості мови є те, щостадії розвитку мови і їх

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Чи можуть інші біологічні види опанувати людською мовою! Деякі дослідники вважають, що здібність до мови є природженою і специфічна для людини. Тварини не мо

Розділ 13. Мова • 343
Це цікаво люди об'єднують слова в пропозиції. Так, люди не тільки можуть об'єднати які-небудь слова, але і об'єднати ці ж слова в іншому порядку, створивши пропозицію з

Частина II. Психічні процеси
завдяки слову, яке узагальнює в собі всі ознаки конкретного предмету. Слово є тим «знаком», який дозволяє розвинутися людському мисленню до рівня абстрактного мислення. Проте слово — це також засіб

Частина II. Психічні процеси
певна схожість. Воно полягає в тому, що в сучасних мовах письмова мова, як і усна, є звуковий: знаки письмової мови виражають не безпосереднє значення, а передають звуковий склад слів. Осн

Розділ 13. Мова • 347
слово, передування йому вже не сприймається ні що самим говорить, ні що слухають. У письмовій мові справа йде інакше — що як пише, так і читає мають в полі свого сприйняття одночасно ряд слів, а в

Частина II. Психічні процеси
і поведінки людини. Так, за допомогою суггестії лікар-психотерапевт може викликати у людини певні відчуття, зокрема пов'язані з лікувальним ефектом". Наприклад, навіювання відчуття тепла часто

Розділ 13. Мова • 349
несвідомо наслідувати мові дорослого, перш за все її інтонаційній і ритмічній стороні. У лепеті дитини з'являються співучі голосні, які, входивши в поєднання з приголосними звуками, утворюють склад

Частина II. Психічні процеси
маніпуляцією предметами, з процесом спілкування. При цьому одним і тим же словом дитина може називати абсолютно різні предмети. Наприклад, слово «кички» у дитини може означати і кішку, і хутряну шу

Розділ 13. Мова • 351
періоду розвитку мови дитини в процесі мовної практики. Цей період починається приблизно з двох з половиною років і завершується до шести років. Головною особливістю даного періоду є те, що

Частина II. Психічні процеси
іноді дуже звужені абодуже широкі. Інша істотна особливість даного періоду полягає в тому, що діти насилу можуть зробити мову предметом свого аналізу. Наприклад, діти, що добре вол

Що ви знаєте пролексичний, граматичний і фонетичний склад мови?
6. Що ви знаєте про фізіологічні основи мови? 7. Які ви знаєте порушення мови? 8. У чому виражаються теоретичні проблеми походження мови? 9. Чи можуть тварини опанувати м

Розділ 14. Увага • 355
У свою чергу, під спрямованістю психічній діяльності слід подразумевать її виборчий характер, тобто виділення з оточення значущих для суб'єкта конкретних предметів, явищ або вибір певного ро

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Що є матеріальною основою уваги Один з основних напрямів дослідження уваги полягає у виявленні механізмів, за допомогою яких ми направляємо увагу на предмети

Частина II. Психічні процеси
І Імена Ухтомській Олексій

Розділ 14.Внимание • 359
вали різну інформацію одночасно в обидва вуха, але, згідно інструкції, він повинен був сприймати її лише лівим, то що подавалася при цьому в праве вухо інформація повністю ігнорувалася. Надалі було

Розділ 14. Увага • 361
інтенсивні уявлення в змозі витіснити або подавити менш інтенсивні. 3. Увага як результат емоції. Ця теорія отримала найбільше визнання в англійській асоціативній психології. Вона г

Розділ 14. Увага • 363
стан уваги. Під впливом установки відбувається виділення певного образу або враження, отриманого при сприйнятті навколишньої дійсності. Цей образ, або враження, і стає об'єктом уваги, а сам процес

Частина II. Психічні процеси
Мимовільна увага є найбільш простим видом уваги. Його часто називають пасивним, або вимушеним, оскільки воно виникає і підтримується незалежно від свідомості людини. Діяльність захоплює люди

Розділ 14. Увага • 365
тересов і підкріплено тривалою практикою. Отже, загальна спрямованість особі і наявність попереднього досвіду безпосередньо позначаються на виникненні мимовільної уваги. Як четверта самост

Частина II. Психічні процеси
до цього певні зусилля. Він береться за це завдання тільки тому, що її потрібно зробити. Завдання важке і спочатку ніяк не вирішується, школяр весь час відволікається. Йому доводиться повертати себ

Розділ 14. Увага • 367
.

Частина II. Психічні процеси
феноменальні здібності Юлія Цезаря, який, згідно переказу, міг одночасно робити сім не зв'язаних між собою подів. Відомо також, що Наполеон міг одночасно диктувати своїм секретарям сім важливих дип

Розділ 14. Увага • 369
ясно сприйманих предметів. Об'єм уваги — величина що індивідуально змінюється, але зазвичай його показник у людей рівний 5±2. Слід зазначити, що поняття об'єму уваги дуже близько до понятт

Частина II. Психічні процеси
є могутнє вогнище збудження в корі головного мозку, що викликає гальмування в ділянках, що оточують його, кори за законом негативної індукції. Зовсім інший вид неуважності спостерігається

Розділ 14. Увага • 371
з довільною увагою на основі плотського досвіду розвивається і мимовільна увага. Знайомство зі все великою і великою кількістю предметів і явищ, поступове формування уміння розбиратися в простих ві

Частина II. Психічні процеси
яких він згодом і сам опановує своєю увагою. А це починаєвідбуватися в процесі оволодіння дитиною мовою. В процесі активного оволодіння мовою дитина починає управляти і пе

Частина II. Психічні процеси
Довільні або вольові дії розвиваються на основі мимовільних рухів і дій. Простими з мимовільних рухів є рефлекторні: звуження і розширення зіниці, мигання, ковтання, чхання і т.п. До цього ж класу

Розділ 15. Воля • 375
Слід відмітити, що не всяка дія, направлена на подолання препятствия, є вольовою. Наприклад, людина, що тікає від собаки, може подолати дуже складні препятствия і навіть залізти на високе дерево, а

Частина II. Психічні процеси
15.2. Основні психологічні теорії волі Розуміння волі як реального чинника поведінки має свою історію. При цьому в поглядах на природу цього психічного явища можна виділити два аспекти: фі

Розділ 15. Воля • 377
Цілком імовірно, що самостійна проблема волі виникла одночасно з постановкою проблеми особи. Це відбулося в епоху Відродження, коли за людиною почали визнавати право на творчість і навіть на помилк

Частина II. Психічні процеси
І Імена Корнілов Костянтин

Розділ 15. Воля • 379
агресивності людини. Якщо ця агресивність не реалізується у вирішуваних формах активності, що санкціонуються суспільством, то стає соціально небезпечною, оскільки може вилитися в злочинні дії, що н

Частина II. Психічні процеси
Мал. 15.1. Рухові центри кори головного мозку у людини

Розділ 15. Воля • 381
З історії психології Патологія волі найчастіше виражається в порушенні регуляції поведінки людини. Це може виявлятися або в порушенні критичності, або в спонтанності пов

Частина II. Психічні процеси
З історії психології зовнішніх приводах, наприклад при поломці інструменту, забороні персоналу і т.п. Звертало на себе увагу та обставина, що вони майже не регулювали св

Розділ 15. Воля • 383
детельству Т. Рібо, один хворий після одужання так говорив про свій стан: «Недолік діяльності мав причиною те, що всі мої відчуття були незвичайно слабкі, так що не могли робити ніякого впливу на м

Розділ 15. Воля • 385
«фільтрується» через систему цінностей людини, отримує певне емоційне забарвлення. Все, що пов'язане з реалізацією мети, в емоційній сфері забарвлюється в позитивні тони, так само як і все, що є пр

Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що впсихологічній науці активно ведуться спори зпроблеми ухвалення рішення. З одного боку, боротьба мотивів і подальше ухвалення рішення розглядают

Розділ 15. Воля • 387
І Імена Джемі Уїльям

Частина II. Психічні процеси
говорять про цілеспрямованість, використовують таке поняття, як наполегливість. Це поняття практично тотожно поняттю цілеспрямованості і характеризує прагнення людини в досягненні поставлено

Розділ 15. Воля • 389
необдуманістю вчинків. Імпульсна людина не замислюється перед тим, як почати діяти, не враховує наслідків того, що він робить, тому часто розкаюється в тому, що зробив. Квапливість в ухваленні ріше

Частина II. Психічні процеси
Як і всі психічні процеси, воля розвивається не сама по собі, а у зв'язку із загальним розвитком особи людини. Іноді можна зустріти високий розвиток волі вже в ранньому віці. Причому достатньо висо

Розділ 15. Воля • 391
вимогливості, то і у дитини можуть сформуватися відповідні характеристики особи. Не менш важливе фізичне виховання дитини, а також ознайомлення його з художніми цінностями. Більш того, фор

Розділ 16. Емоції • 393
Проте слід звернути увагу на те, що ми використовуємо два поняття: «відчуття» і «емоції». А наскільки тотожні ці поняття? Чи не є одне з них похідним від іншого? Річ у тому, що ем

Частина II. Психічні процеси
Подібні явища можна спостерігати при різних стихійних лихах і технологічних катастрофах. Наприклад, один з потерпілих від землетрусу у Вірменії так описував цю подію: «Ніколи в житті не відчував се

Розділ 16. Емоції • 395
іноді болісні відчуття, але успіх, якого ми досягаємо, нерозривно пов'язаний з позитивними емоційними переживаннями. Крім задоволення і незадоволення в багатьох ситуаціях виникає відчуття

Частина II. Психічні процеси
Презирство — негативний емоційний стан, що виникає в міжособових взаєминах і породжуване розузгодженням життєвих позицій, поглядів і поведінки суб'єкта з життєвими позиціями, поглядами і пов

Розділ 16. Емоції • 397
у умовах, що викликають у нього негативні відчуття. Окрім цього, слід зазначити, що відчуття завжди індивідуальні. Те, що подобається одному, може викликати негативні відчуття у іншого. Це пояснюєт

Частина II. Психічні процеси
нас предмети і явища дійсності, людина може переживати особливе почуття захоплення їх красою. Особливо глибокі переживання чоловік випробовує при сприйнятті творів художньої літератури, музичного,

Розділ 16. Емоції • 399
Настрій тісно пов'язаний із співвідношенням між самооцінкою людини і рівнем його домагань. У осіб з високою самооцінкою частіше спостерігається підвищений настрій, у осіб же із заниженою самооцінко

Частина II. Психічні процеси
16.2. Фізіологічні основи і психологічні теорії емоцій Даний пункт розділу не випадково об'єднує в своїй назві два аспекти: фізіологічні основи і психологічні теорії емоц

Частина II. Психічні процеси
Кеннон вважав, що тілесні процеси при емоціях біологічно доцільні, оскільки служать попереднім настроюванням всього організму на ситуацію, коли від нього буде потрібно підвищену витрату енергетични

Розділ 16. Емоції • 403
ментальних досліджень виникла активаційна теорія Ліндсея—хебба. Згідно цієї теорії, емоційні стани визначаються впливом ретикулярної формації нижньої частини стовбура головного мозку, оскільки ця с

Частина II. Психічні процеси
відповідали реальності; по-друге, спробувати отримати нові відомості, які б узгоджувалися з колишніми очікуваннями. Таким чином, з позиції даної теорії виникаючі емоційні стани розглядаються як осн

Розділ 16. Емоції • 405
нейтральний розчин (плацебо) у супроводі різних інструкцій. У одному випадку їм говорили про те, що ці ліки повинні буде викликати у них стан ейфорії, в іншому — стан гніву. Після ухвалення «ліків»

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво З чого складається емоція людини? Будь-яка емоція завжди має декілька складових. Одна з них розпізнається нами як суб'єктивне переживання. Друга складова — ц

Розділ 16. Емоції – 407
Це цікаво у одному дослідженні ветеранів війни з різними пошкодженнями спинно

Частина II. Психічні процеси
Про те, що кора мозку грає дуже важливу роль в регуляції емоційних станів, свідчать клінічні випадки, в яких спостерігається різка розбіжність між суб'єктивним переживанням і їх зовнішнім виразом.

Розділ 16. Емоції • 409
дав. Такий же несвідомий характер носять і перші прояви гніву, пов'язаного з незадоволенням, що випробовується дітьми при незадоволенні їх потреб. У однієї двомісячної дитини, наприклад, було відмі

Частина II. Психічні процеси
в цьому випадку є використання вікової особливості дітей, яка полягає в нестійкості уваги. Досить відвернути дитину від виниклої проблемної ситуації, і він сам зможе виконати поставлені перед ним з

Частина II. Психічні процеси
цих процесів має в своїй основі зміни, що відбуваються в зовнішньому світі але зачіпає діяльність всього організму. Наприклад, при емоційних переживаннях змінюється кровообіг: частішає або сповільн

Розділ 16. Емоції • 413
Наступна, специфічно людська функція відчуттів полягає в тому, що відчуття беруть найбезпосереднішу участь в навчанні, тобто здійснюють підкріплюючу функцію. Значущі події, що викликають сильну емо

Частина II. Психічні процеси
об'єктом, можна виявити певну схожість, то інші емоційні прояви у людей строго індивідуальні. Різноманітність емоційних проявів виражається перш за все в переважаючому настрої людей. Під впливом жи

Розділ 16. Емоції • 415
10. Розкажіть про інформаційну концепцію емоцій П. В. Симонова. 11. Що ви знаєте про фізіологічні основи емоцій і ролі другої сигнальної системи у формуванні емоцій? 12. Назвіть ч

Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Чи зможе «штучний інтелект» замінити мозок людини? Розвиток кібернетичної науки по-новому примусив людину подивитися на саме себе. Особливі багато питань вин

Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементи управління – 419
Це цікаво терная пам'ять такого об'єму оказаласьг би безнадійною, як це трапи

Частина II. Психічні процеси
функцій, але і в регуляції внутрішнього середовища організму. Таким чином, якосновна система регуляції організму стали називати центральну нервову систему, що вклю

Частина II. Психічні процеси
про відповідні зміни зовнішнього середовища, а також необхідні механізми, які могли б здійснити переробку даної інформації. Відповідаючи на ці питання, Павлов виділяє цілісний механізм ана

Частина II. Психічні процеси
управління, таких як блок прийому і передачі інформації, блок зберігання інформації, програмний блок, блок звірення еталонів і результатів виконання дії, блок оцінки ситуації, блок ухвалення рішенн

Частина II. Психічні процеси
а може бути, своїми якісними характеристиками або інтенсивністю прояву. Н. Винер вважає, що головною відмінністю інформації від шуму, який породжують об'єкти зовнішнього середовища, є організація с

Частина II. Психічні процеси
Мал. 17.3. Шкали, рівнів ізоморфізму (по Л. М. Веккеру) на

Частина II. Психічні процеси
Мал. 17.4. Графік дискретно-імпульсного збудження (А) і графік варіанті

Частина II. Психічні процеси
Мал. 17.5. Динаміка становлення зорового образу при знятті внутрішніх п

Частина II. Психічні процеси
Таким чином, у нас є всі підстави припускати, що сенсорно-перцептивна система, з погляду кібернетики, є блоком розшифровки, або декодування, інформації, що поступає. Її функції полягають в здійснен

Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 439
Можна говорити про різні чинники, що обумовлюють виживання людини як вигляду, але всі вони зв'язані, з одного боку, із здатністю організму регулювати параметри внутрішнього середовища, а з іншої —

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Це необхідно знати Гомеостатичні механізми організму Наше життя залежить від збереження постійності певних речей. Якби температура нашого мозку змінилася більш ніж на

Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 441
Це необхідно знати пити, людина не протягне і дня. Вода критично важлива для

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Сучасне уявлення про адаптацію грунтується на роботах І. П. Павлова, І. М. Сеченова, П. До. Анохина, Г. Селье і ін. Не дивлячись на наявність численних визначень феномена адаптації, об'єктивно існу

Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 443
складним завданням. Перші проблеми в дослідженні станів виникають вже у зв'язку з тим, що до цих пір не дано задовільного визначення цього поняття, хоча воно часто використовується в самому різному

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
4) Стани тривалі і короткочасні. Так, настрої можуть мати різну тривалість: від декількох хвилин до діб і ряду днів. 5) Стани більш менш усвідомлені. Наприклад, неуважність частіше буває н

Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 445
занным з фізіологічними структурами людини (або воно буде викликано фізіологічними процесами, або сприятиме виникненню певних фізіологічних процесів). Враховуючи це, підхід Ільіна набуває особливої

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Отже, стан відображає рівень функціонування як окремих систем, так і всього організму. Тому цілком логічно говорити не про психічних, або психофізіологічних, станах, а про функціональні стани. Що ж

Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 447
В той же час, розглядаючи функціональний стан, в нім необхідно виділяти дві якісно різні сторони — суб'єктивну і об'єктивну. Подібне розділення обумовлене наявністю наступних двох функцій цієї дина

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
характеристик тих функцій і якостей людини, які прямо або побічно обумовлюють виконання діяльності, тобто створюють можливість діяльності». Функціональний стан безпосередньо відображає осо

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
характеристик тих функцій і якостей людини, які прямо або побічно обумовлюють виконання діяльності, тобто створюють можливість діяльності». Функціональний стан безпосередньо відображає осо

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
фізичної роботи). Тому прийнято виділяти інтелектуальне і фізичне стомлення. Залежно від інтенсивності і локалізації навантажень стомлення може бути гострим або хронічним. Як правило, стомлення — ц

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Серед цих трьох класів станів найбільш складними є прикордонні стани. Причому до даної категорії можуть бути віднесені стани, викликані як порушенням соматичною, так і психічної сфери. Нас, звичайн

Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 453
ное положення між неврозами і психозами. Психолог повинен розрізняти сферу своєї компетенції і сферу компетенції психіатра. Найчастіше на практиці психолог стикається з початковими проявами невроти

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Рис. 18.1 Схематическое представление о системной организации функционального обеспечения адаптированной психической деятельн

Розділ 18. Адаптація людини і функціональний стан організму • 455
Контрольні питання 1. Що таке гомеостаз? 2. Що таке адаптація? 3. Які рівні і форми адаптації ви знаєте? 4. Що таке функціональний стан організму? 5. Ро

Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 457
з великою напругою. Проте на даному етапі він ще справляється з навантаженням за допомогою поверхневої, плі функціональною, мобілізації резервів, без глибинних структурних перебудов. Фізіологічно п

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
що діють на організм. Трансформація стресу в дистресс відбувається при надмірно інтенсивній дії чинників середовища і умов життєдіяльності, при яких дуже швидко виснажуються функціональні резерви о

Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 459
Слід зазначити, що емоційний стрес викликає такі ж зміни в організмі, як і стрес фізіологічний. Наприклад, перед виходом космічного корабля на місячну орбіту серце у американського астронавта Э. Бо

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
різновидів: нормальною, ситуативною, невротичною, психотической і ін. В той же час більшість авторів розцінюють тривогу як єдине по суті явище, яке при неадекватному збільшенні інтенсивності прояву

Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 461
що він бере участь в розвитку ревматичного артриту, кропив'янки, псоріазу, виразкишлунку, мігрені, гіпертонії. Багаторічна печаль також не проходить дарма. Засмучуй, яка не

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
тканин, переварюванню їх шлунковим соком і до подальшого утворення виразки. Причому вірогідність виникнення повторних загострень захворювання тим вище, чим менше скоректована самооцінка, пов'язана

Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 463
їм дослідження виявили закономірну зміну механізмів интрапсихиче-ской адаптації і дозволили говорити про те, що різні форми психологічного захисту володіють різними можливостями протистояти тривозі

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Саме з ситуацією интрапсихического конфлікту безпосередньо зв'язаний і емоційний стрес. Вірогідність виникнення интрапсихического конфлікту в значній мірі обумовлена особливостями когнітивної сфери

Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів - 465
ствием видимої тривоги, і навпаки, мотивація уникнення невдач супроводжується проявом тривоги. Оскільки ми заговорили про систему відносин особи, то не можна не пригадати про В. Н. Мясищев

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
успішність адаптації людини внайрізноманітніших умовах.Ціхарактеристики формуються в процесі всього життя людини, і до їх числа в першу чергу слід віднести рівень

Розділ 19. Емоційний стрес і регуляція емоційних станів • 467
мирование у нього самостійній світоглядній позиції. Причому цей розвиток починається з перших днів життя людини, а його успіх в значній мірі залежить від того, наскільки уміло будують виховний проц

Частина III. Психічні стани і їх регуляція
Окрім перерахованих способів виходу із стресової ситуації слід мати на увазі, що безглуздо боротися проти того, що є фактом, що вже відбувся. При деяких обставинах, коли продовження зусиль перетвор

Розділ 20. Особа • 471
носити якості людини, що характеризують особливості розвитку його пізнавальних психічних процесів або індивідуальний стиль діяльності, за -исключением тих, які виявляються у відносинах до людей і с

Частина IV. Психічні властивості особи
При розгляді структури особи в неї зазвичай включають здібності, темперамент, характер, мотивацію і соціальні установки. Всі ці якості детально розглядатимуться в подальших розділах, поки ж

Розділ 20. Особа • 473
ность» включає раніше всієї якості людини, що виявляються на соціальному рівні в ході формування соціальних відносин і зв'язків людини. Разом з тим існує цілий ряд психологічних концепцій,

Частина IV. Психічні властивості особи
Це цікаво Що формує особу: спадковість або середовище З самого моменту народження впливу генів і середовища тісно переплітаються, формуючи особу індивіда. Батьки надаю

Частина IV. Психічні властивості особи
Звичайно ж, ці дві тенденції знаходять своє віддзеркалення в закономірності розвитку людини. Більш того, ці дві тенденції знаходяться в постійній взаємодії, і для психології важливо з'ясувати харак

Розділ 20. Особа • 477
ность перетворюється на якесь вмістище, місткість, що приймає в себе інтереси, здатності, межі темпераменту, характеру і т.д. З позиції даного походу завдання психолога зводиться до каталогізації в

Частина IV. Психічні властивості особи
Сформульований Леонтьевим підхід до розуміння проблеми особи знайшов свій подальший розвиток в роботах вітчизняних психологів — представників московської школи, зокрема А. У. Петровського. У підруч

Розділ 20. Особа • 479
Якщо риси індивідуальності не представлені в системі міжособових відносин, вони виявляються неістотними для оцінки особи і не отримують умові для розвитку, подібно до того як як особові виступають

Частина IV. Психічні властивості особи
Таким чином, основна відмінність між представниками двох провідних вітчизняних психологічних шкіл полягає в розбіжності з питання про участь біологічних детермінант у формуванні особи. Ананьев підк

Розділ 20. Особа • 481
По-четверте,формування і розвиток особи необхідно розглядати як засвоєння нею соціальних програм, що склалися в даному суспільстві на даному історичному ступені. При цьому потрібно

Частина IV. Психічні властивості особи
системне формування і взаємозалежне перетворення всіх сторін особи. Дані концепції розвитку відносять до інтеграційних концепцій. Однією з таких концепцій стала теорія, що належить америка

Розділ 20. Особа • 483
Таблиця 20.1 Стадії розвитку особи (по Э. Еріксону) Стадія розвитку Нормальна лінія розвитку Аномальна лінія роз

Частина IV. Психічні властивості особи
Закінчення табл. 20.1 Стадія розвитку   Нормальна лінія розвитку   Аномальна лінія розвитку  

Розділ 20. Особа • 485
Слід зазначити, що соціалізація може носити як регульований, цілеспрямований, так і нерегульований, стихійний характер. Акцентуючи увагу на можливості саме одночасного існування соціалізації

Частина IV. Психічні властивості особи
способів дій, в яких асимілюють духовні і матеріальні продукти діяльності людини в різних епохах. Слід зазначити, що між даними поняттями немає тотожності. Часто ми можемо спостерігати відставання

Частина IV. Психічні властивості особи
способів дій, в яких асимілюють духовні і матеріальні продукти діяльності людини в різних епохах. Слід зазначити, що між даними поняттями немає тотожності. Часто ми можемо спостерігати відставання

Стійкість деяких особових якостей в часі
(по Дж. Блоку)*   Кореляція результатів дослідження протягом трирічного періоду часу від підліткового до старшого шкільного віку

Частина IV. Психічні властивості особи
юнацького і раннього дорослого віку, наприклад в діапазоні від 20 до 40-45 років. Крім цього є значні індивідуальні відмінності в тому періоді життя, коли особові особливості людини більш

Розділ 20. Особа • 489
Контрольні питання 1. Дайте визначення особи і розкрійте зміст цього поняття. 2. Розкрійте співвідношення понять «індивід», «суб'єкт діяльності», «особа» і «індивідуальність».

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи •491
будинок. У центрі уваги психіатрів опинилися особливості особи, що зазвичай виявляються у хворої людини. Надалі було встановлено, що багато виявлених ними особливостей є практично у всіх здорових л

Частина IV. Психічні властивості особи
шляхом даних. У свою чергу до неекспериментальних відносять теорії, автори яких спираються на життєві враження, спостереження і досвід і роблять теоретичні узагальнення, не звертаючись до ек

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 493
знайомився з терапією неврозів. З початку 90-х рр. 3. Фрейд працював разом з І. Брейером, застосовуючи метод гіпнотичного катарсису. Згодом Фрейд відійшов від практики гіпнотичного навіювання і пер

Частина IV. Психічні властивості особи
І Імена Юнг Короп Густав

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 495
І Імена Адлер Альфред

Частина IV. Психічні властивості особи
Адлер розбирає різні форми компенсації (адекватні, неадекватні) і говорить про можливі її рівні. Наприклад, він говорить про можливість виробити гіперкомпенсацію. Це особлива форма реакції па свою

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 497
І Імена Хорні Карен К

Частина IV. Психічні властивості особи
І Імена Роджерс Карл

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 499
Слід зазначити, що крім вказаних концепцій в рамках психоаналітичного підходу існують та інші, наприклад концепції Э. Еріксона, Э. Фромма і ін. Крім психоаналітичного напряму існують не ме

Частина IV. Психічні властивості особи
І Імена Маслоу Абрам

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи •501
Особа, що самоактуалізується, завжди вибирає рух вперед, подолання препятствий. Самоактуалізація — це процес постійного розвитку і практичної реалізації своїх можливостей. Це «праця ради того, щоб

Частина IV. Психічні властивості особи
До четвертого рівня Жані відносить елементарні інтелектуальні акти. На п'ятому рівні маніпуляція реальними об'єктами приводить, по думці Жані, до формування

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 503
І Імена Жані Пьер Мар

Частина IV. Психічні властивості особи
метод займає центральне місце в дослідженнях особи. Слід зазначити, що цей метод також не позбавлений недоліків. Оскільки він побудований на основі самозвітів, то результати обстеження можуть бути

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 505
Таке представлення даних допускає, як мінімум, два способи побудови узагальнень: 1) по стовпцях (ознакам особи) і 2) по рядках матриці даних (угрупуванням випробовуваних). Узагальнення дан

Частина IV. Психічні властивості особи
Мал. 21.2. Принципова схема виділення типів випробовуваних з використан

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 507
І Імена Олпорт Гордон

Частина IV. Психічні властивості особи
і т.д. Ці полярні характеристики були відібрані для подальших досліджень. Таким чином, Кеттелл отримав набір з 36 біполярних назв, який він потім злегка розширив до загальної кількості 46 пар шляхо

Розділ 21. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження особи • 509
клонение від такої середини (середньої норми) повинно бути визнано патологією. Це змусило б нас вивести за межі норми тих осіб, які своєю своєрідністю виразно виділяються на тлі середнього рівня. П

Частина IV. Психічні властивості особи
що містять, на нашу думку, інформацію про адаптаційні характеристики особи. Отриманий семантичний простір був підданий факторному аналізу. Виділені характеристики лягли в основу те

Частина IV. Психічні властивості особи
Стисло охарактеризуємо кожну з виділених форм спрямованості в порядку їх ієрархії. Перш за все, слід зупинитися на вабленні. Прийнято вважати, що ваблення — це найбільш примітивна, за своєю

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи •513
можуть виступати як одна з найбільш значущих характеристик світогляду людини, тобто його системи поглядів на об'єктивний світ, на місце в нім людини, на відношення людини до дійсності, що оточує йо

Частина IV. Психічні властивості особи
Це необхідно знати Антисоціальна особа Розглядаючи проблему спрямованості особі, ми не можемо не розглянути особливу групу людей, яких прийнято називати «асоціальними

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 515
  Це необхідно знати Окрім цього наголошується, що асоціальні о

Частина IV. Психічні властивості особи
тобто на те, чого організму в даний момент час не вистачає. Потребу активізує організм, стимулює його поведінку, направлену на пошук того, що потрібний. Кількість і якість потреб, які мают

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи •517
Мотиваційну сферу людини, з погляду її розвиненості, можна оцінювати по наступних параметрах: широта, гнучкість і иврархизированностъ. Під широтою мотиваційної сфери розуміється якісна різно

Частина IV. Психічні властивості особи
роду, що не має нічого спільного з тваринами. Вважалося, що тільки людина наділена розумом, мисленням і свідомістю, володіє волею і свободою вибору дії, а мотиваційне джерело людської поведінки уба

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 519
У другій половині XIX в. з появою еволюційної теорії Ч. Дарвина виникли передумови до того, щоб переглянути деякі погляди на механізми поведінки людини. Розроблена Дарвіном теорія дозволила

Частина IV. Психічні властивості особи
саме поняття «інстинкт» стосовно людини стало уживатися вс< рідше. З'явилися нові поняття для опису поведінки людини, такі як потреба, рефлекс, ваблення та інші. У 20-і рр. XX в. на змі

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 523
(мал. 22.2): фізіологічні (органічні) потреби, потреби в безпеці, потреби в приналежності і любові, потреби пошани (шанування), пізнавальні потреби, естетичні потреби, потреби в самоактуалізації. П

Частина IV. Психічні властивості особи
лежить те, що підкоряється об'єктивним соціальним законам розвиток системи дея-тельностей. Таким чином, дана концепція пояснює походження і динаміку мо-тивационной сфери людини. Вона показ

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 525
до розвитку і діяльності. Як ви пам'ятаєте, інтереси відображають перш за все пізнавальні потреби людини. Тому у вітчизняній психології розвиток мотиваційної сфери, як правило, розглядається в єдно

Частина IV. Психічні властивості особи
черга, відображає всі інші інтереси дитини. Все, що цікавить дітей в навколишньому їх світі, в житті, що розгортається навколо них, зазвичай знаходить те або інше віддзеркалення в їх іграх.

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 527
Але інтерес до гри все ж таки залишається, особливо це характерно для молодшого шкільного віку. При цьому зміст ігор істотно змінюється. «Ролеві ігри» дошкільника відходять на задній план і зовсім

Частина IV. Психічні властивості особи
Слід звернути увагу ще на один момент в проблемі формування і розвитку мотиваційної сфери. Цілі, до яких прагне людина, з часом можуть стати його мотивами. А ставши мотивами, вони, у свою чергу, мо

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 529
між людьми складаються довірчі, відкриті взаємини, засновані на симпатіях і взаємодопомозі. Як протилежний мотиву аффилиации виступає мотив отвер-жения, що виявляється в боязні бути

Частина IV. Психічні властивості особи
Це цікаво Агресивна поведінка Емоції — це один з найцікавіших феноменів психіки. Емоції здатні викликати не тільки якісь відчуття або загальні реакції, але і конкретні

Розділ 22. Спрямованість і мотиви діяльності особи • 531
Це цікаво щура або на інші об'єкти, поме-&^ щенные в їїклітку. Стимуляція іншої ділянки гіпоталамуса викликає абсолютно іншу поведінку; замість прояву яких-небудь лю

Частина IV. Психічні властивості особи
людей. По-друге, здатністю примушувати їх до здійснення певних дій, зокрема за допомогою системи правових і моральних норм, що дають одним право управляти, а іншим вменяющим в обов'язок підкорятися

Частина IV. Психічні властивості особи
тенденція на рівні поведінки веде до придушення, уникнення або засудження агресивних дій. Таким чином, сформовані в процесі життя і діяльності мотиви, що стали звичними, або основними, від

Частина IV. Психічні властивості особи
людиною різних видів діяльності. Дане визначення з'явилося і було прийняте в психології Х ТП-Х1Х вв. і достатньо часто зустрічається в даний час. Третій підхід заснований на твердженні про те, що з

Розділ 23. Здібності • 537
тание, що дає один і той же результат, може бути забезпечене різними способами. За відсутності необхідних завдатків до розвитку однихСпособностей їх дефіцит може бути заповнений за рахунок вищого р

Частина IV. Психічні властивості особи
здібностей по відношенню до певних видів діяльності. Подібна взаємодія деякими авторами пояснюється тим, що загальні здібності, на їх думку, є базою для розвитку спеціальних. Інші дослідники, поясн

Розділ 23. Здібності • 539
на друга. Залежно від наявності і ступеня розвитку здібностей, що входять в комплекс здібностей конкретної людини, кожна з них набуває іншого характеру. Такий взаємний вплив виявляється особливо си

Частина IV. Психічні властивості особи
Слід зазначити, що ці природжені анатомо-фізіологічні особливості будови мозку, органів чуття і руху, або природжені завдатки, і визначають природну основу індивідуальних відмінностей між людьми. Н

Розділ 23. Здібності • 541
Виходячи з цього ми повинні зробити висновок про те, що здібності в значній мірі соціальні і формуються в процесі конкретної діяльності людини. Залежно від того, існують або відсутні умови для розв

Частина IV. Психічні властивості особи
перш за все виявляються в специфічній сфері і не пов'язані з проявом здібностей в інших областях. Наприклад, судячи по біографічних даних А. С. Пушкин багато сліз пролив в ліцеї над математикою, ал

Розділ 23. Здібності • 543
займатися діяльністю доводиться не тільки тим, хто має до неї здібності, але і тим, хто їх не має. Якщо людина вимушена продовжувати заняття цією діяльністю, він свідомо або неусвідомлено компенсув

Частина IV. Психічні властивості особи

Розділ 23. Здібності • 545
23.3. Природа людських здібностей Природа людських здібностей до цих пір викликає достатньо бурхливі спори серед учених. Одна з найбільш поширених точок зору веде свою історію від Платона.

Частина IV. Психічні властивості особи
фізично розвинених людей. Продовжуючи лінію Гальтона, в XX в. Котові визначав ступінь обдарованості відомих людей по кількості рядків, відведених їм в енциклопедичному словнику, і виділив близько 4

Залежність музичних здібностей у дітей від музичної обдарованості батьків
Батьки   Дети,%   Яскраво виражена музичність   Зовсім немузикальні  

Розділ 23. Здібності • 547
Відповідь на дане питання спробували дати в своїх роботах А. Басе і Р. Плоумін, які вивчали окремі характеристики гомозиготних (що мають ідентичну спадковість) і гетерозиготних (що во

Частина IV. Психічні властивості особи
немає. У російському, як і у всіх європейських мовах, фонеми розрізняються по своєму тембру. В результаті всі в'єтнамці, опановувавши в ранньому дитинстві рідною мовою, одночасно розвивають музични

Розділ 23. Здібності • 549
заходів, у дитини у віці двох-трьох років інтенсивно розвивається усна мова, в п'ять-сім років він найбільш готовий до оволодіння читанням. В середньому і старшому дошкільному віці діти захоплено г

Частина IV. Психічні властивості особи
Як ви пам'ятаєте, розвиток здібностей значною мірою залежить від умові, що дозволяють реалізуватися завдаткам. Однією з таких умов є особливості насінного виховання. Якщо батьки проявляють турботу

Розділ 23. Здібності • 551
Клімовим на користь роботи профорієнтації була розроблена і реалізована у вигляді опитувальника класифікація професії. У основу запропонованої ним класифікації були покладені вимоги, які професія п

Частина IV. Психічні властивості особи
Активність поведінки характеризує ступінь енергійності, стрімкості, швидкості або, навпаки, повільності і інертності. У свою чергу, емоційність характеризує протікання емоційних процесів, визначаюч

Розділ 24. Темперамент • 555
тузів — з погляду темпераменту утворюють різку протилежність. Суворов був типовим холериком, а у Кутузова спостерігалися риси, характерні для флегматичного темпераменту, наприклад повільність рухів

Частина IV. Психічні властивості особи
цих концепцій були покладені найрізноманітніші риси особи. У ряді концепцій властивості темпераменту розумілися як спадкові або природжені і зв'язувалися з індивідуальними відмінностями в особливос

Розділ 24. Темперамент • 557
пристосовується до оточення. На відміну від нього иксотимик володіє атлетичною статурою. Це спокійна, нечутлива людина із стриманими жестами і мімікою, з невисокою гнучкістю мислення, часто дріб'яз

Частина IV. Психічні властивості особи
Таблиця 24.1 Відмінності в типах темпераментах (по У. Шелдону) Типи темпераменту   Вісцеротонія  

Розділ 24. Темперамент • 559
помічати гранична мала зміна інтенсивності впливаючого подразника. 3) Сила емоції. Головну функцію даної властивості Теплов бачив в «эпсргн-зации діяльності» залежно від задоволення або не

Частина IV. Психічні властивості особи
були виділені вже чотири компоненти: эргичность (витривалість), пластичність, швидкість і емоційність (чутливість). Всі ці компоненти темпераменту, на думку Русалова, біологічно і генетично обумовл

Розділ 24. Темперамент • 561
рефлексів, а також в особливостях їх затихання. Ця обставина дала можливість висунути гіпотезу про те, що вказані відмінності не можуть бути пояснені тільки різноманітністю експериментальних ситуац

Частина IV. Психічні властивості особи
фізіологічну основу темпераменту, який є психічним проявом загального типу нервової системи. Роль досліджень Павлова в розвитку сучасної науки надзвичайно велика. Проте зроблене ним відкри

Розділ 24. Темперамент • 563
традиційних чотирьох типів зазвичай використовують основні властивості темпераменту. Багато хто з цих властивостей був розкритий в роботах Б. М. Теплова і його учнів, а потім отримали подальший роз

Частина IV. Психічні властивості особи
поволі перебудовує навики і звички. При цьому він енергійний і працездатний. Відрізняється терплячістю, витримкою, самовладанням. Як правило, він важко сходиться з новими людьми, слабо відгукується

Розділ 24. Темперамент • 565
активні, їх діяльність непродуктивна, але потім вони формують свій спосіб виконання діяльності, і продуктивність їх праці різко зростає. На закінчення слід ще раз відзначити, що немає хоро

Частина IV. Психічні властивості особи
3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в загальну психологію: Курс лекцій: Учбове підсоби» для вузів. — М.: Чсро, 1997. 4. Грановськая Р. М. Элементы практичній психології. — Спб.: С

Частина IV. Психічні властивості особи
Характер є прижиттєвою освітою і може трансформуватися протягом всього життя. Формування характеру найтіснішим чином пов'язане з думками, відчуттями і спонуками людини. Тому у міру того як формуєть

Розділ 25. Характер • 569
сов свідчать про цілеспрямованість, наполегливість особи. Проте схожість інтересів не припускає схожості особливостей характеру. Так, серед Людей з близькими інтересами можуть бути веселі і сумні,

Частина IV. Психічні властивості особи
25.2. Теоретичні і експериментальні підходи до дослідження характеру Спроби досліджувати характер робилися ще у вікопомні часи. Було сформовано самостійне вчення про характер — характероло

Розділ 25. Характер • 571
система прогнозу рис вдачі людини і його долі по шкірному рельєфу долонь. Наукова психологія відкидає хіромантію, проте вивчення пальцьових узорів у зв'язку із спадковістю дало поштовх до виникненн

Частина IV. Психічні властивості особи
серйозним відношенням до своїх обов'язків. Вони важко переносять умови жорсткої дисципліни, монотонну діяльність, вимушену самоту. 1.Дистимиый тип. Його характеризує низька контактн

Розділ 25. Характер • 573
8. Емотівний тип. Ці люди віддають перевагу спілкуванню у вузькому крузі вибраних, з якими встановлюються хороші контакти, яких вони розуміють «з півслова». Рідко самі вступають в конфлікти,

Частина IV, Психічні властивості особи
біс характеру, при якому спостерігаються відхилення, що не виходять за межі норми, в поведінці людини, що граничать з патологією. Така акцентуація, як тимчасові стани психіки, найчастіше спостеріга

Розділ 25. Характер • 575
Відкриті і товариські вони бувають тільки з тими, хто їм добре знаком, спілкуванням з однолітками віддають перевагу над спілкуванню з малюками і дорослими. Вони відрізняються слухняністю і виявляют

Частина IV. Психічні властивості особи
привернути до себе їх увагу, вони часто виступають в групах в ролі призвідників і заводіїв. Разом з тим, будучи нездібними стати справжніми лідерами і організаторами справи, завоювати собі неформал

Частина IV. Психічні властивості особи
позиції. Він фактично втрачає власне «Я», свою індивідуальність і звик переживати саме ті почуття, які від нього очікуються в певних ситуаціях. Така людина завжди готова підкорятися будь-якій повий

Розділ 25. Характер • 579
ния, що характер розвивається на основі темпераменту. Темперамент визначає в характері такі риси, як врівноваженість плі неврівноваженість поведінки, легкість або трудність входження в нову ситуаці

Частина IV. Психічні властивості особи
Основну роль у формуванні і розвитку характеру дитини грає його спілкування з людьми, що оточують його. У властивих для нього вчинках і формах поведінки дитина перш за все наслідує своєю близькою.

Розділ 25. Характер • 581
що в основному склався, і те, що відбувається з ним надалі, майже ніколи не робить характер людини невпізнанним для тих, хто з ним спілкувався в шкільні роки. Слід зазначити, що характер н

Частина IV. Психічні властивості особи
4. Що ви знаєте про класифікацію рис вдачі? 5. Як характер виявляється через діяльність? 6. Охарактеризуйте існуючі теоретичні і експериментальні підходи до дослідження характеру.