Характеристика кризиса новорожденности. - раздел Философия, На вопросы к экзамену по возрастной психологии Кризис Новорождённости
Формирование Потребности В Общении
&...
Кризис новорождённости
Формирование потребности в общении
Психологическое содержание кризиса новорождённости
Переход от пренатального к постнатальному развитию – изменение типа жизни и типа развития.
Отделение ребёнка от матери и единой с ней физиологической системы питания, дыхания, выделения – создают объективную необходимость в психическом отражении и ориентировочной деятельности развитии психики.
Индивидуальная психическая жизнь – новообразование кризиса новорождённости (Л.С. Выготский).
Социальная ситуация развития ребёнка – противоречие между полной беспомощностью и его зависимостью от взрослого и отсутствием готовых форм сотрудничества.
Задача развития: формирование у ребёнка потребности в общении и средств общения.
Категории поведения: сон, бодрствование; диффузная направленная активность – спонтанная двигательная рефлекторная активность, крик и плач (приобретают сигнальное значение для близкого взрослого, важны для формирования привязанности); упорядоченные реакции (специализированные безусловные реакции).
Безусловные рефлексы:
· врождённые доминантные реакции – пищевое и слуховое сосредоточение. Принцип доминанты – усиление доминанты при любом раздражителе и торможение всех остальных реакций.
· защитные, оборонительный рефлексы: рефлекс Пейпера (зажмуривание на сильный звук, свет, прикосновение); рефлекс Моро (на потерю опоры или сильный звук руки раздвигаются, пальцы растопыриваются и потом возвращаются в исходное положение) – исчезает после 4 мес.; отдёргивание конечности на болевой раздражитель.
· ориентировочные рефлексы – со зрительного и слухового анализаторов – рефлекс «Что такое?» (И.П. Павлов), обеспечивается выделение нового раздражителя и установку на его восприятие.
· рефлексы и атавизмы: хватательный «обезьяний» рефлекс (исчезает после 2 мес.); позовые и локомоторные рефлексы: шейно-тонический, рефлекс шагания, рефлекс опоры, плавательный рефлекс; рефлекс Бабинского (при поглаживании ступни от пятки к пальцам наблюдается сгибание пальцев).
Условные рефлексы:
· первый натуральный условный рефлекс – на положение при кормлении (5-7 день жизни)
· слуховое сосредоточение (2-4 нед.)
· зрительное сосредоточение (3-5 нед.) – после установления аккомодации и конвергенции
· зрительное и слуховое сосредоточение как сенсорные предпосылки формирования «комплекса оживления» (Н. Фигурин и А. Денисова)
Комплекс оживления – первая социальная потребность в общении и первая форма общения.
Комплекс оживления – комплексная аффективно-положительная мимко-соматическая реакция ребёнка на лицо говорящего взрослого.
Компоненты комплекса оживления (в порядке возникновения):
· сенсорный – зрительное и слуховое сосредоточение на лице говорящего взрослого
· эффективный компонент – улыбка, смех
· голосовые реакции – имитация речи взрослого в форме гуканья и гуления
На вопросы к экзамену по возрастной психологии... Хохлов Н А... Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии Ее теоретическое и...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Характеристика кризиса новорожденности.
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Ее теоретическое и практическое значение.
Предмет возрастной психологии изучает закономерности психического развития человека в онтогенезе и особенности развития психики, сознания, личности и ее деятельности на каждой из во
Периодизация развития личности в концепции Э. Эриксона.
Младенчество (орально-сенсорная стадия) 0-1 г.
· Радиус значимых отношений – мать
· Психосоциальный кризис – базисное доверие – недоверие к миру
· Положительное новообраз
Проблема развития мышления в ранних работах Ж.Пиаже.
Рубеж раннего-позднего Пиаже 30-40-е годы XX века.
Теория конфронтации двух факторов – концепция двух миров, вытеснения природного человека и замены его социальным.
Операциональная концепция развития интеллекта Ж.Пиаже.
Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.
Операция – это единица анализа интеллекта по Пиаже.
Понятие – это единица анализа интеллекта по Выготскому,
Период формальных операций (от 11-12 лет)
В рамках формально-логического интеллекта мыслительные операции могут совершаться без опоры на чувственное восприятие конкретных объектов. Подростки способны оперировать абстрактными понятиями, у н
Системное строение сознания
Суть теории заключается в том, что:
· функции представляют собой сложно организованную систему;
· система имеет иерархическое строение, существует одна центральная функция, уровен
Роль общения в психическом развитии ребенка.
Л.И. Божович предложила свой вариант периодизации развития личности на основе социальной ситуации развития (внутренние условия развития, внешние условия развития) и новообразований личности.
Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.
Системой, ставшей популярной в московских школах, является теория учебной деятельности и методов начального обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Система Эльконина-Давыдова разрабатывалась с 195
Проблема возраста. Социально-историческая природа детства.
Проблема возраста – проблема природы детства и его периодов, вопрос о том, являются ли они вечными, неизменными проявлениями биологической природы развития или имеют общественно-исторический хара
Кризис первого года жизни
Кризис 1 года жизни.
Симптомы: негативизм («нет»), упрямство («дай»), яркие аффективные реакции.
Причины кризиса:
· возникновение «мотивирующих» представлений. Нач
Кризис трех лет.
Кризис трех лет (впервые был описан Э. Келер в работе «О лич-ности трехлетнего ребенка») привлекал внимание В. Штерна, Ш. Бюлер. Однако интерпретация кризиса трех лет носила преимущ
Теории детской игры.
Теория «избытка сил» Г. Спенсера
Отождествление природы игры животных и человека. Игра возникает только на определённой ступени эволюции у высокоорганизованных животных, достигших высокого
Значение игры для психического развития ребенка.
Мотивы игры
Игра – это «иллюзорная реализация нереализуемых тенденций» (Л.С. Выготский).
Игровые мотивы – реализуют потребность ребёнка в совместной жизни и деятельности со взросл
Кризис 6-7 лет, его симптомы и психологический смысл.
Завершается дошкольный возраст кризисом 7 лет. Малый кризис по классификации Эльконина, связан с развитием самосознания ребёнка. Рождение личностного смысла.
Поливанова, Са
Психологические особенности младшего школьника.
Психологические новообразования младшего школьного возраста формируются в учебной деятельности, поэтому их содержание и качество определяются содержанием и особенностями организации учебной деяте
Развитие самосознания в подростковом и юношеском возрасте.
Развитие самосознания, являющееся психологическим новообразованием как для младшего, так и для старшего подросткового возраста, проявляется в трёх аспектах:
· Подростковый эгоцентризм (Д.
Новости и инфо для студентов