рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Образование
- /
- Определение системы причин в проблемном пространстве
Реферат Курсовая Конспект
Определение системы причин в проблемном пространстве
Определение системы причин в проблемном пространстве - раздел Образование, СТРАТЕГИИ ГЕНИЕВ Другой Путь Применения Данного Метода Для Исследования Потенциальных Причин И...
Другой путь применения данного метода для исследования потенциальных причин и проблемного пространства состоит в систематической проверке всех соединительных слов с целью выявить все подходящие ассоциации, предположения или убеждения.
Например, исследование проблемного пространства такого симптома, как беспокойство, связанное с выступлением перед аудиторией, можно начать с изложения проблемы или признака примерно в такой форме: "Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией". Не внося изменений в данную формулировку проблемы, следует применить к ней все соединительные слова, чтобы целиком исследовать "пространство" причин, относящихся к данному симптому. Например:
Я начинаю испытьвать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией, поскольку ___________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией до того, как ____________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией после того, как ___________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией в то время, как __________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией, как только ___________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией таким образом, что ________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией, если _______________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией, хотя _______________________
Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией таким же образом, как ______________
Для более тщательного исследования проблемного пространства можно добавить различные перспективы, репрезентативные системы и временные границы. То есть, воспользовавшись ранее приведенной таблицей, можно поочередно применять различные подсказки, например: "Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией после того, как услышу, что...", или: "Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией, поскольку они все выглядят, как будто..." или "Я начинаю испытывать беспокойство, когда выступаю перед большой аудиторией точно так же, как..." и т.д.
Можно повторить данный процесс, начиная с изложения результата для обозначения потенциальных желаемых эффектов и конечных причин. Таким образом, если результат излагается в такой формулировке: "Я хочу чувствовать себя спокойно и уверенно, когда выступаю перед большой аудиторией", — то нам следует, сохраняя утверждение неизменным, применить к нему всю совокупность соединительных слов:
Я хочу чувствовать себя спокойно и уверенно, когда выступаю перед большой аудиторией, поскольку__________________
до того, как ________________________________
после того, как ______________________________
в то время, как _____________________________
как только _______________________________
таким образом, что __________________________
если___________________________________
хотя___________________________________
таким же образом, как _________________________
Можно выявить ресурсы, слегка изменив формулировку результата и повторив процесс. В этом случае следует сказать:
Я могу/буду чувствовать себя спокойно и уверенно, когда выступаю перед большой аудиторией, поскольку______________
до того, как ________________________________
после того, как ______________________________
в то время, как ______________________________
как только _______________________________
таким образом, что ___________________________
если_____________________________________
хотя____________________________________
таким же образом, как ________________________
Таким же образом приведенная таблица может использоваться для исследования различных перспектив, репрезентативных систем и временных границ в целях еще более тщательного изучения желаемого состояния и потенциального "пространства решений".
С помощью такого рода вербальных "подсказок" можно обуздать и поставить на службу повседневным нуждам и проблемам стратегию Аристотеля во всей ее силе и утонченности. Этот метод на столько прост, что под силу даже ребенку. У меня есть опыт использования данной стратегии при решении проблем, связанных с литературным творчеством детей и взрослых. В этой разработке слова-подсказки находились на разных гранях специального вращающегося многогранника и открывались в строго определенном порядке. Метод с успехом применялся как для обучения детей и взрослых, едва владеющих пером, так и для повышения мастерства профессиональных писателей.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
СТРАТЕГИИ ГЕНИЕВ
На сайте allrefs.net читайте: "СТРАТЕГИИ ГЕНИЕВ"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Определение системы причин в проблемном пространстве
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.02 сек.
Новости и инфо для студентов