Семинар 7. Внимание. - раздел Образование, Департамент образования города Москвы
1. Роль Внимания В Жизни И Деятельности Человека.
2....
1. Роль внимания в жизни и деятельности человека.
2. Вклад различных психологических теорий в современное понимание внимания.
3. Свойства внимания.
4. Основные виды внимания и закономерности их развития в онтогенезе.
5. Способы совершенствования внимания. Формирование и развитие внимания (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин и др.).
Вопросы для обсуждения и размышления:
1. Возможна ли разумная деятельность без внимания? Чем может быть обусловлена невнимательность учащихся на занятиях?
2. Раскройте содержание каждого свойства внимания, его роль в жизни и деятельности человека, назовите факторы, влияющие на проявление и развитие этих свойств.
3. Чем отличаются такие виды рассеянности, как “ученическая”, “поэтическая”, “профессорская” и старческая?
4. Согласны ли Вы с утверждением, что внешнее внимание возникает позднее, чем внутреннее?
5. Всегда ли возникновение интереса к деятельности обусловливает переход произвольного внимания в послепроизвольное?
6. Согласны ли Вы с мнением, что высокая концентрация внимания на предмете деятельности всегда связанна с благоприятными условиями и отсутствием посторонних отвлекающих раздражителей?
7. Почему в световой рекламе свет периодически выключается? С какой целью это делают?
8. Хищник может длительное время стеречь свою жертву. Можно ли его внимание охарактеризовать как произвольное?
9. Каковы пути привлечения внимания на различных этапах урока (при опросе, объяснении нового материала, закреплении пройденного)?
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Семинар 7. Внимание.
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины “Общая психология” является формирование научно-психологического мировоззрения, освоение комплекса психологических понятий и категорий, понимание предмета психологии и путей познан
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина “Общая психология” относится к циклу профессиональных дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует д
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины “Общая психология” направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, спос
Виды учебной работы, образовательные технологии
Тематика и последовательность лекций соответствуют заявленным в программе требованиям к результату освоения дисциплины “Общая психология”.
В процессе изложения основ
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Доступ к копировальному аппарату и принтеру.
На каждом занятии используется компьютерное проекционное оборудование.
Департамент образования города М
Система текущего контроля и промежуточная аттестация
Формой промежуточной аттестации по дисциплине ”Общая психология” является экзамен. При этом система текущего и рубежного контроля строится по балльно-рейтинговой модели.
В технологическ
Рекомендации по подготовке.
Тематика семинарских занятий
Семинар 1. Предмет, задачи, методы современной психологии.
Семинар 2. Становление предмета психологической науки
1. Представления о душе в античной философии.
2. Сознание как предмет психологии, метод интроспекции для исследования сознания.
3. Поведение как предмет психологии, объективный ме
Семинар 3. Происхождение и развитие психики в филогенезе.
1. Проблема возникновения психики, гипотеза А.Н.Леонтьева о критериях психического отражения. Роль психики в биологической эволюции.
2. Связь элементарной сенсорной психики с инстинктивным
Семинар 5. Психологическая теория деятельности.
1. Определение деятельности, ее основные характеристики.
2. Психологическая структура деятельности.
3. Основные виды деятельности.
4. Умения, навыки, привычки и их особен
Семинары 6. Ощущения и восприятие.
1. Сенсорные процессы в психологической структуре личности. Общее понятие об ощущениях. Рефлекторная природа ощущений.
2. Основные свойства ощущений. Зна
Семинары 8. Память.
1. Общая характеристика памяти. Основные психологические теории и методы исследования памяти.
2. Типы и виды памяти.
3. Процессы памяти. Сравнительные характеристи
Семинар 9. Воображение.
1.Основные функции воображения, значение воображения в жизни человека.
2. Виды воображения.
3. Развитие воображения у детей.
4. Воображение и творчество.
Семинар 10. Мышление и речь.
1. Понятие о мышлении и этапах его протекания.
2. Виды мышления и его индивидуальные особенности.
3. Основные операции мышления. Формы мышления.
4. Особенности творческог
Семинар 11. Эмоции и чувства.
1.Эмоции в структуре личности. Функции и сущность эмоций.
2.Характеристика эмоциональных состояний.
3.Характеристика высших чувств.
Вопросы для об
Семинар 12. Воля.
1.Общая характеристика воли. Представление о воле в различных психологических теориях.
2.Структура волевого действия. Способы и приемы волевого регулирования.
3.Волевые качества,
Семинар 14. Направленность личности.
1. Понятие мотивации в психологии. Основные подходы к изучению мотивации в отечественной и зарубежной психологии.
2. Потребности как основа мотивации деятельности. Виды мот
Семинар 15. Темперамент.
1. Понятие темперамента, различные представления о природе темперамента в истории психологии.
2. Связь темперамента со свойствами нервной системы и типом высшей нервной деятельности.
Семинар 16. Характер.
1. Представления о характере в отечественной и зарубежной психологии. Соотношение понятий «характер» и «личность», «характер» и «темперамент».
2. Структура характера.
Семинар 17. Способности.
1. Понятие и роль способностей в жизни человека. История развития представлений о природе способностей.
2. Структура способностей.
3. Классификации способностей.
Семинар 18. Общение.
1.Понятие общения. Виды общения и критерии их классификации.
2.Перцептивная сторона общения.
3.Коммуникативная сторона общения.
4.Интерактивная сторона об
Вопросы к экзамену
2. Психология как наука. Предмет и задачи современной психологии.
3. Структура современной психологической науки.
4. Становление предмета психологической науки в различных направл
Тема I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
1. Предметом изучения психологии является:
а) человек и его поведение;
б) личность человека;
в) психика во всем многообразии ее проявлений;
г) психические
Тема 5. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА В ОНТОГЕНЕЗЕ.
1. Что означает конвергенция применительно к разработанной В.Штерном теории конвергенции двух факторов:
а) схождение;
б) расхождение;
в) слияние;
г) парал
Тема 6. ОЩУЩЕНИЯ.
1. Кто применительно к проблеме ощущений внешних воздействий в условиях их одновременного влияния на организм предложил концепцию «воронки»:
а) И.П.Павлов;
б) А.А.Ухтомский
Тема 8. ВНИМАНИЕ.
1. В основе какого свойства внимания лежит ориентировочный рефлекс:
а) концентрации;
б) распределения;
в) переключения.
2. В основе какого свойства вни
Тема 9. ПАМЯТЬ.
1. Автор теории мнемы:
а) А.Бергсон;
б) Р.Симон;
в) Г.Эббингауз;
г) И.М.Сеченов.
2. Эйдетизм это разновидность:
а) двигательной п
Тема 10. ВООБРАЖЕНИЕ.
1. Один из основных способов создания образов воображения получил название:
а) агглютинация;
б) антиципация;
в) апперцепция;
г) анамнез.
2. Ка
Тема 11. МЫШЛЕНИЕ.
1. Мышление это психический процесс отражения:
а) единичных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств;
б) предмета или явления в цело
Тема 12. РЕЧЬ.
1. Что из перечисленного не верно:
а) речь — средство общения
б) речь — средство мышления
в) речь — носитель сознания и памяти
г) речь — носитель информац
Тема 13. ЭМОЦИИ.
1. Эмоции, в целом, как класс психических явлений, обозначаются как:
а) Психическое состояние;
б) Психическое явление;
в) Психический объект;
Тема 14. ВОЛЯ.
1.Воля выполняет следующие функции: а). Осмысленияб). Регуляторнаяв). Активизирующаяг). Тормозящаяд). Обозначения2.Назовите проявление волевых черт характер
Тема 16. ТЕМПЕРАМЕНТ.
1.В теории Павлова И.П. были выделены:
а) типы темперамента;
б) типы нервной системы;
в) типы высшей нервной деятельности;
г) типы личнос
Тема 17. ХАРАКТЕР.
1. Характер – это...
а) система личностных качеств;
б) индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека;
в) система поведения
Тема 18. СПОСОБНОСТИ.
1.Способности – это...
а) сумма знаний, умений и навыков;
б) индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения т
Тема 19. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ.
1.Какое из перечисленных понятий наиболее подчеркивает социальную сущность человека? а). Индивидуальностьб). Субъектв). Индивидг). Личностьд). Человек2.Назо
Тема 20. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
1.Совокупность устойчивых мотивов, определяющих поведение личности независимо от конкретных условий, есть:а). Направленность личностиб). Я-концепцияв). Мотивацияг). Установкад)
Новости и инфо для студентов