Использованная литература

Использованная литература. Белявский М.Т. «Ломоносов и основание московского университета» М.: Издательство МГУ, 1955г. 2. Бобровникова В. К. «Педагогические идеи и деятельность М. В. Ломоносова» М 1961г. 3. Вавилов С.И. «Михаил Васильевич Ломоносов» М.: Издательство Академии наук СССР, 1961г. 4. Ишлинский М.Л Павлова А.Р. «М.В. Ломоносов – великий русский ученый» М.: Педагогика, 1986г. 5. Ломоносов М.В. «О воспитании и образовании». (Сост. Буторина Т.С.) - М.: 1991г. 6. Перевалова Л. А. «Педагогические взгляды М. В. Ломоносова» М.: 1964г. 7. Уткина Н.Ф. «Михаил Васильевич Ломоносов» М.: Мысль, 1986г. РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. Герцена ИНСТИТУТ ДЕТСТВА Кафедра педагогики и психологии начального обучения Реферат по Истории педагогики М.В. Ломоносов и русская педагогика Выполнила студентка ОЗО ФНО V курс 8 гр. Ким И.А. Санкт-Петербург 2004г. Проблема коллективного воспитания детей в творчестве выдающихся советских педагогов (Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский) Педагог, даты жизни Определение коллектива Обоснование цели коллективного воспитания Принципы организации коллектива детей Особенности методики коллективного воспитания Условия успешного воспитания в коллективе Надежда Константиновна Крупская (1869-1939) В. подрастающ. поколе-ния играет б. роль в деле строит-ва соц-зма. В. коммун. морали, раз-витие кол-визма Самоупр-е – неотъемл. часть трудовой поли-технич. школы Привитие уч-ся навы-ков общественника-кол-виста.

Эстетич.

В производит. труд. Ме-тодика органически связ. с теми целями, кот. стоят перед шко-лой. Акт. участие в пионер-ской орг-ции. Общая деят-ть на благо социа-листич.

Родины.

Энту-зиазм. Идейно-насыщ красочная работа соотв. возрасту. Взаимосвязь семьи и школы Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) Возвращение детям де-тства, развитие само-управления. Творч-во и самост-ть. Трудовое В соед-е обуч-я с трудом, с общ полезной работой Внешкольная работа Антон Семенович Макаренко (1888-1939) Часть советского общ-ва. Объед-е людей для достиж. общ. целей в общ. труде, отличающ. опред. сист. полномо-чий и ответ-ти, опред. соотнош. и вз/зав-тью отд. своих частей. Только создав единый К можно разбудить в сознании могуществен. силу обществен. мне-ния как регулирующ. и дисциплинирующ. вос-питат-го фактора.

Через К. кажд. член входит в общ-во. Осн. принцип В.: диа-лектическое единство лич-ти и общ-ва. В. в кол-ве, ч/кол-в; уваж-е и треб-я к лич-ти; прин-цип парал. действ. Соединил обуч-е и В. с производительным сво-бодным творч. трудом. Важн. роль игре. К. всегда должен жить напряж. жизнью, стрем-лением к опред. цели. Состав и атмосфера семьи, авторитет и пример родителей, труд в семье.

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) Выделение категории «незаметных детей в кол-ве» как самой труд-ной Гармония пед. возд-й и целост-ть актов, из кот. склад-ся повседневная жизнь. Разработал экспери-мент, хар-ся единством 3-х главных особ-тей: цельности, коллект-го творч-ва и длит- ти. Б. акцент на вним-е к отд. ребенку. Любовь к реб защита от окр. зла, понимание, гуманизм.

Всесторонне развитие.