рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Планирование в деятельности педагога

Работа сделанна в 2007 году

Планирование в деятельности педагога - раздел Педагогика, - 2007 год - Проектирование педагогического процесса как технология Планирование В Деятельности Педагога. Тематическое Планирование Учебного Мате...

Планирование в деятельности педагога. Тематическое планирование учебного материала.

В традиционной дидактике принято различать 2 этапа в подготовке учителя к уроку- предварительный и непосредственный. Результатом первого является тематический план, представляющий собой научно обоснованное распределение во времени содержания учебного материала по предмету. Когда в тематическом плане проставляются конкретные даты проведения уроков, он становится календарно-тематическим. Проектировочную деятельность педагога, работающего на системно-моделирующем уровне (по Г. А. Засобиной), на этапе предварительной подготовки к уроку, завершающуюся составлением тематического плана, можно представить как конкретную технологию.

Для того чтобы дать развернутый перспективный план изучения курса в целом и связанных с ним вопросов, педагог совершает следующие действия: составляет календарный план изучения материала на длительный срок (полгода, год); устанавливает межпредметные связи по всему курсу; распределяет материал повторения, способствующий систематизации знаний учащихся; соотносит изучение материала курса с внеучебной образовательной работой по предмету.

Подготовка развернутого перспективного плана изучения материала каждой темы и связанных с ним вопросов включает в себя следующие действия педагога: планирование системы вопросов по теме; подбор системы задач и упражнений по-новому материалу и связанным с ним разделом; планирование системы самостоятельных работ и домашних заданий по теме. В целом технологическая цепочка непосредственной подготовки к уроку педагога, работающего на системномоделирующем уровне (по Г.А. Засобиной), включает в себя следующие конструктивные действия: • выбор рациональной структуры урока и определение его композиционного строения; • четкое планирование материала урока; • планирование работы учащихся на уроке включает педагогические действия выбора наиболее рациональных видов учебной работы; • планирование учителем своей работы на занятии предполагает рациональное распределение времени на отдельные этапы урока.

Сам этап планирования урока включает в себя три взаимосвязанные стадии: определение целей урока, конкретная разработка дидактического аппарата и установление структуры урока с проработкой учебной ситуации.

I стадия. При определении целей урока, необходимо предусмотреть единство образовательных, развивающих и воспитательных целей, направленных на усвоение знаний, выработку умений и навыков, развитие опыта творческой деятельности и формирование отношений личности.

II стадия. Планирование урока сообразно общим и частным целям отбирается содержание, выбираются формы и методы работы, продумывается использование необходимых средств, намечаются упражнения творческого характера. II стадия. Доопределяется структура урока и разрабатываются учебные ситуации. Важным представляется продумывание учителем своих действий на этапе непосредственной передачи информации. Результатом подготовительной работы к уроку является его рабочий или поурочный план. Его форма и объем жестко не регламентируется, но в зависимости от опытности педагога и специфики темы краткий план может перерастать в план-конспект.

Подробный план свидетельствует о продуманности всех деталей предстоящего урока. В план урока вне зависимости от его оформления должен быть указаны: • дата проведения, номер по тематическому плану, класс; • тема, цели и задачи урока; • структура урока с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени на эти этапы; • содержание учебного материала; • методы и приемы работы учителя и учащихся в каждой учебной ситуации; • учебное оборудование, учебные и наглядные пособия, место их использования на уроке; • образцы решения задач. 2.2.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Проектирование педагогического процесса как технология

С искусства все начинается, технологией заканчивается, чтобы затем все началось сначала». Одним из новых понятий для педагогики является понятие… Вместе с тем дальнейшее развитие педагогической науки показывает, что… В частности, в Концепции Модернизации образования на период до 2010 года, главной задачей является обеспечение…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Планирование в деятельности педагога

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования
Сущность педагогической технологии и педагогического проектирования. Зарождение идеи технологии педагогического процесса связано, прежде всего, с внедрением достижений научно-технического прогресса

Планирование как результат конструктивной деятельности педагога
Планирование как результат конструктивной деятельности педагога. Логическим итогом технологии конструирования образовательного процесса является материализация проекта педагогической деятельности в

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги