Рабочая программа дисциплины

Курс «Психология и педагогика» включает несколько разделов изучения психологии и педагогики. Курс «Психология» состоит из 3 разделов.

Первый раздел «Общие вопросы психологии».

Во втором разделе «Психические процессы» - студентам излагаются темы, связанные с особенностями психического отражения человеком окружающей действительности в познавательных, эмоциональных и регуляторных процессах.

Третий раздел «Личность и деятельность» – в него входят, основные свойства личности и темы, относящиеся к проблеме личности.

В четвертый раздел вошли «Общие основы педагогики». Студентам излагаются темы: «Педагогика как наука», «Связь педагогики с другими науками», «Методология педагогики и методы педагогических исследований».

В пятый раздел включена «Дидактика». В этот раздел включены темы: «Дидактика как педагогическая теория обучения», «Процесс обучения как целостная система», «Закономерности и принципы обучения», «содержание общего образования», «Методы обучения и средства обучения», «Формы организации учебного процесса», «Методы приема и средства организации в управлении педагогическим процессом», «Управление образовательными системами».

В шестом разделе «Теория воспитания», включены темы «Воспитание как педагогическое явление», «Общие закономерности и принципы воспитания», «Содержание воспитательного процесса», «Социальное пространство воспитательного процесса», «Общие методы воспитания, средства и формы воспитательного процесса», «педагогическая технология воспитания».

Цель и задачи дисциплины. Цель:

- вооружить будущих специалистов знаниями основ психологической и педагогической науки.

- показать место психологии и педагогики в системе наук.

- выработать у студентов умения и навыки применять полученные теоретические и практические знания в профессиональной деятельности.

Задачи:Дать знания по истории развития психологии, педагогики. Ознакомить студентов с предметом, объектом, задачами, функциями и методами психологии и педагогики.

· По психологии дать знания, связанные с закономерностями развития психики в филогенезе, с особенностями протекания основных психических процессов и свойствами личности. Ознакомить с общими закономерностями развития личности в онтогенезе, вооружить конкретными методиками изучения личности.

· По педагогике дать знания по основным категориям: воспитание, обучение, образование и развитие; педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогические технологии; образование, как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс.

· Показать образовательную систему России, цели, содержание, структуру непрерывного образования.

Студент должен знать:

§ основные категории науки в рамках изучаемых вопросов предметов психологии и педагогики;

§ основные методы исследования психологии и педагогики;

§ основные психические процессы (познавательные, эмоциональные, регуляторные);

§ личностные свойства (направленность, темперамент, характер, способности);

§ конкретные методики исследования психических особенностей личности;

§ основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, развитие;

§ педагогическое взаимодействие;

§ педагогические технологии;

§ педагогический процесс;

§ дидактику;

§ теорию воспитания.

Студент должен уметь:

§ применять на практике изученные положения теории;

§ владеть методикой педагогического исследования;

§ четко формулировать педагогические и психологические понятия;

§ разбираться в сущности процесса обучения, воспитания, развития личности;

§ уметь планировать учебные занятия;

§ разбираться в сущности методов обучения;

§ изучать психические особенности личности;

§ уметь прогнозировать развитие личности.

Учет успеваемости по курсу проводится в форме зачета. Зачет проводится устно, по билетам; вопросы соответствуют рабочей программе по курсу названной дисциплины для студентов университета ФК и С. Для сдачи зачета студенты должны усвоить теорию по всем разделам курса.

Требования к зачету:студенту необходимо знать теорию по всем разделам курса: методики изучения психических особенностей личности, с которыми они ознакомились в ходе практических работ. Подготовить комплексную характеристику личности на себя, используя данные, полученные в ходе практических работ.

Формы самостоятельной работы:-работа с основной и дополнительной литературой, изучение текста лекций и учебника, конспектирование литературы по темам, вынесенных в курс практических занятий; работа с используемыми терминами; подготовка к коллоквиуму; составление комплексной характеристики личности по предложенной схеме, изучить темы: «Основы развития педагогической теории ФК», «Принципы демократизации современного физкультурного образования», «Общественно-педагогическое движение по работе с трудными подростками в условиях Российского образования», «Принципы гуманизации Российского физкультурного образования», «Основные направления развития, воспитания в системе образования».

 

 

1.2.Учебно-методическая карта

по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов очной формы обучения

 

Наименование разделов и тем	Макс. учеб. нагрузка студента, час.	Количество аудиторных часов	Самостоятельная работа
всего	теоретических занятия	практические занятия	лабораторные работы
1.Общие вопросы психологии				-	-
2.Основные психические процессы личности					-
3.Личность и деятельность					-
4.Общие основы педагогики					-
5.Дидактика					-
6.Теория воспитания					-
ВСЕГО ЧАСОВ					-

Учебно-методическая карта

по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов заочной формы обучения

 

Наименование разделов и тем	Макс. учеб. нагрузка студента, час.	Количество аудиторных часов	Самостоятельная работа
всего	теоретических занятия	практические занятия	лабораторные работы
1.Общие вопросы психологии				-	-
2.Основные психические процессы личности					-
3.Личность и деятельность					-
4.Общие основы педагогики					-
5.Дидактика		-	-	-	-
6.Теория воспитания		-	-	-	-
ВСЕГО ЧАСОВ					-