Детская агрессивность: природа, виды, характеристика - раздел Педагогика, Коррекционная педагогика в системе наук о человеке
Агрессивность – Устойчивое Стремление Индивида Нанести Другом...
Агрессивность – устойчивое стремление индивида нанести другому человеку физический или психотравмирующий вред, ущерб.
Агрессивность связана со слабостью у человека антистрессовой защиты, импульсивностью, повышенным уровнем тревожности. Агрессивность может развиваться как противодействие авторитарной власти в семье или группе.
Среди признаков агрессивности можно выделить:
· упрямство, постоянные возражения, отказы даже от легких поручений,
· игнорирование просьб учителя;
· драчливость;
· постоянная или длительная подавленность, раздраженность;
· беспричинные вспышки гнева, озлобленность;
· жестокое обращение с животными;
· стремление оскорбить, унизить;
· властность, стремление настоять на своем;
· эгоцентризм, неспособность понять других;
· эмоциональная глухота, душевная черствость;
· самоуверенность, завышенная самооценка.
Согласно Э.Фромму, механизм человеческой агрессивности лежит в специфически человеческих условиях существования. Э.Фромм выделяет «доброкачественную» и «злокачественную» агрессивность. Доброкачественная агрессия является биологической адаптацией, способствующей поддержанию жизни, и возникает как реакция на угрозу. Видами доброкачественной агрессии являются псевдоагрессия (непреднамеренная агрессия, игровая агрессия, агрессия как самоутверждение) и оборонительная агрессия (реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентации, «объектов почитания»). Любое покушение на объект почитания, как отмечает Э.Фромм, вызывает гнев, враждебность (например, угроза нарциссизму - эмоциональному состоянию, при котором человек проявляет интерес только к своей собственной персоне).
Выделяют конформистскую агрессию(привычка подчиняться, не задавая вопросов, послушание, нежелание оказаться трусом в молодежной группе может побудить к агрессии).
Инструментальная агрессия выступает средством получения «необходимого» (безусловная биологическая потребность) или «желательного» (выступает как «желаемое»).
Целью злокачественной агрессии являетсяполучение удовольствия (проявляется в деструктивности, жестокости).
Общаясь с агрессивными детьми, педагог должен быть подчеркнуто мягок, сдержан, терпелив, своим видом показывать, что он чувствует внутренние переживания ребенка, подсказать ему, что будет трудно справиться собственными силами, что педагоги, родители, друзья – его союзники в решении внутренних проблем. Ребенок должен почувствовать, что его любят, ценят, хотят видеть более сдержанным, великодушным; умеющим владеть собой, что нужно избавляться от плохих поступков.
Переключая активность агрессивного ребенка в конструктивное русло, педагог должен опираться на его индивидуальные особенности, прежде всего - интересы и склонности. Постепенное усложнение задач, требующих решительности, смелости, энергичности, позволяет отвлечь ребенка от мелочного «выяснения отношений» на организацию общей деятельности, успех которой зависит от умения сотрудничать с другими.
Основной целью коррекционной педаго гики является выявление и преодоление исправление недостат ков в развитии личности ребенка помощь ему в... Объектом коррекционной педагогикипринято считать собственно психические и... А Д Гонеев объектом коррекционной педагогики называет личность ребен ка имеющего незначительные отклонения в...
Понятия «нормального» и «аномального» развития
«Норма»(лат.norma) - установленная мера, средняя величина чего-либо.
Проблема нормы и ее вариантов - одна из самых сложных в современной психологической науке. Она включае
Общая характеристика нарушений развития
Количество детей с нарушениями в развитии достаточно велико и, к сожалению, сегодня обнаруживается тенденция к некоторому его увеличению.
У детей с проблемами в развитии им
Характеристика детей, имеющих физические нарушения
По официальным данным (Концепция обучения и воспитания, подготовки к жизни детей с недостатками умственного и физического развития) в Республике Беларусь в 1992 году насчитывалось 3
Дети с нарушениями слуха и зрения.
Всех детей с недостатками слуха делят на 2 группы:
· глухие (неслышащие) дети - с тотальным (полным) выпадением слуха или остаточным слухом, который не может быть самостоятельно использов
Дети с нарушениями опорно-двигательной системы.
Основной контингент этой категории - дети, страдающие детским церебральным параличом (ДЦП). ДЦП - заболевание незрелого мозга, которое возникает под влиянием различных вредных факторов, действующ
Дети с тяжелыми нарушениями речи (логопаты).
Все виды речевых нарушений можно разделить на 2 большие группы:
нарушения устной речи (дисфония, брадилалия, тахилалия, заикание, дислалия, ринолалия, дизартрия, алалия, афазия);
Система специального образования
Специальная помощь детям, имеющим психофизические аномалии, в республике Беларусь на государственном уровне оказывается в рамках трех министерств: Министерства образования, Министерства здравоохран
В современных условиях
Основными векторами развития сети специальных учреждений можно считать:
1) дифференциацию и дальнейшее совершенствование существующей сети специальных учреждений, создание новых служб реаб
Коррекционно-педагогической деятельности
Социальная среда сказывается на всех уровнях педагогического процесса, она определяет социальные цели специального образования:
· становление и разностороннее развитие личности учащегос
Направленности учебно-воспитательного процесса
Коррекционная педагогика в реализации своих целей опирается как на общепедагогические, так и на специальные принципы.
Как отмечает Варенова Т.В. (2003), принципиально значи
Причины и условия формирования школьной неуспеваемости
Неуспевающий ребенок - это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся с ним ря
Психолого-педагогическая характеристика неуспевающих детей
Одной из причин неуспешности ребенка является его школьная незрелость или отсутствие школьной готовности. Школьная готовность (зрелость) — это способность ребенка успешно справиться с той работой,
Осуществляющих коррекционную деятельность
Ребенок с особыми образовательными потребностями имеет право на получение квалифицированной педагогической помощи,которую может оказывать только специально подготовленный педагог-
Сущность интегрированного обучения
Интеграцияв общество человека с особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью сегодня означает процесс и результат предоставления ему прав и реальных воз
Интеграционные процессы в системе специального образования
Интегрированное обучение – это совместное обучение лиц, имеющих физические и или психические недостатки, и лиц, не имеющих таких недостатков, с использование специальных средств и м
Альтернативные системы коммуникации
В мире известны разнообразные альтернативные системы и средства коммуникации. Выбор коммуникативного средства обусловлен задачей общения и возможностью его достижения.
Психофизического развития
Эффективность проверки оценки знаний, умений и навыков учащихся во многом зависит от правильной постановки, целенаправленности и результативности контроля за качеством их деятельности.
И
Воспитательно-коррекционная и профилактическая работа
С психологической точки зрения личность есть комплекс «данного и скрытого, действующего и дремлющего в глубине, эмпирического и внеэмпирического».
Изменчивость
Глоссарий основных дефектологических терминов
Абулия –нарушение волевой регуляции поведения.
Агнозия – нарушение восприятия, вызванное поражением коры головного мозга (утрачивается способность к анали
Цели методической работы
1. Освоение наиболее рациональных методов и приёмов обучения и воспитания учащихся;
2. Оптимальное использование в собственной педагогической практике достижений и рекомендаций современной
Основные формы организации методической работы в школе
1. Работа над единой методической темой (проблемой) школы;
2. Предметные методические объединения;
3. Школы передового педагогического опыта или педагогическое наставничество;
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов