ВИДЫ РЕЦЕПЦИИ - раздел Психология, ПЗО Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений Различается Множество Рецепторов, Каждый Из Которых Имеет Особое Анатомическо...
Различается множество рецепторов, каждый из которых имеет особое анатомическое и физиологическое устройство, служащее телесным условием разворачивания перцептивных процессов в целостные перцептивные образы, воссоздающие картину действительности. Оно состоит из нервных клеток и их окончаний, возбуждающихся при восприятии стимулов. Энергия стимула, воздействуя на клетку, изменяет проницаемость ее мембраны (этот термин в латинском языке означал перепонку). В биологии под мембранами подразумеваются структуры, которые обладают избирательной проницаемостью, регулируя концентрацию в клетках различных химических компонентов. Подобный процесс превращения внешних стимулов в физиологические субстраты называется трамдущией (преобразованием). Она происходит в различных органах, от строения которых также зависит чувственный (перцептивный) эффект.
Итак, тайна перцептивных процессов скрыта за взаимодействием трех совершенно различных по своей природе факторов:
а) физико-химических внешних раздражителей;
б) особых физико-химических и структурных характеристик того, что совершается под влиянием этих раздражителей внутри организма;
в) возникающих в результате всего этого в том же организме чувственных эффектов (перцепций).
Все три ряда явлений, как сказано, качественно различны и в то же время нераздельны. Средствами физиологии и молекулярной биологии удалось существенно продвинуться в изучении трансдукции. Однако следующий уровень преобразований - от физиологии рецептора к порождаемому психическому эффекту поныне принято трактовать в духе открытого в начале XIX века немецким физиологом И.Мюллером закона, который он назвал законом специфической энергии органов чувств. Когда один и тот же раздражитель действует на различные органы, он вызывает эффект, соответствующий специфике этого органа (например, под влиянием механического раздражителя из глаз “сыпятся искры”, а в ушах раздается звон). В то же время Мюллер разграничил адекватные и неадекватные раздражители. В приведенном примере механическое воздействие является неадекватным для уха и глаза стимулом. Вызываемый им чувственный эффект несопоставим с богатством впечатлений, получаемых от раздражителей адекватных, каковыми для глаза служат электромагнитные волны в интервале определенных частот, а для уха - звуковые колебания.
Жизненная значимость рецепции адекватных раздражителей общеизвестна. Для человека зрительный и слуховой рецепторы являются главными “воротами” в неисчерпаемый для познания внешний мир, тончайшими “инструментами” добывания информации о нем. Ослабление их функций, и тем более поражение, наносят огромный ущерб жизнеобеспечению.
Посредством зрительной рецепции воспринимаются, наряду с формами, величинами и другими параметрами объектов, их цвета. Последние принято делить на ахроматические -белый и черный со всеми промежуточными серыми цветами и хроматические - все остальные, т.е. цвета спектра - красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый с многочисленными промежуточными оттенками. В сетчатке глаза человека и позвоночных животных находятся два вида фоторецепторов, а именно: колбочковые клетки (колбочки), которые воспринимают дневной свет и обеспечивают цветное зрение, и палочковые клетки (палочки) - органы сумеречного зрения (слабой освещенности), лишенные чувствительности к цветам. В тех случаях, когда расстроен колбочковый аппарат, организм слеп к цветам. Людей с цветовой слепотой называют дальтониками по имени английского ученого Д.Дальтона, который страдал этим дефектом зрения и первым, еще в конце XVII века, детально описал его.
Рецепторы слуховой чувствительности находятся во внутреннем ухе (“улитке”). Для человека важнейшая жизненная роль этой чувствительности определяется речевым общением. Принято различать музыкальные тоны и шумы. Речь состоит как из первых (главным образом в гласных), так и из вторых (главным образом в согласных).
Упомянутыми двумя высшими видами перцепции - зрительной и слуховой, чувствительность, как известно, не исчерпывается. К ним уже в древние времена присоединяли вкус, обоняние и кожное чувство. Но дальнейшее изучение рецепции выявило ограниченность формулы о пяти органах чувств. Выяснилось, в частности, что под именем “кожного чувства” скрываются различные находящиеся в коже рецепторы. Одной из первых стала схема, выделившая четыре модальности (разновидности) кожной чувствительности соответственно найденным в коже нервным точкам (окончаниям): тактильная (от латинского “тактус” - прикосновение) как перцепция давления и прикосновения, а также перцепции холода, тепла и боли. Тактильная чувствительность изучалась в связи с необходимостью создать средства коммуникации для слепых.
Французский педагог Луи Брайль, будучи сам слепым, изобрел в прошлом веке особый рельефно-точечный шрифт для письма и чтения слепых. Среди перцептивных процессов, рецепторами которых служат нервные окончания в кожной поверхности, особое внимание уделяется осязанию, поскольку при этом виде чувствительности прикосновение и давление спаяны с активностью мышц, откуда, в свою очередь, поступают сигналы о форме, величине и других свойствах предметов. Для людей, лишенных зрения и слуха, такая информация становится важнейшей, но и в жизни нормальных людей роль рецепторов работающей руки в познании внешнего мира исключительно велика. В особенности если эта рука участвует в создании предметов материальной и духовной культуры.
Физиологи открыли множество нервных субстратов (волокон, нервных клеток (нейронов), оболочек и др.), специализирующихся на тонкости и точности восприятия раздражителей. которые непрерывно извне и изнутри активируют организм.
Под суровым диктатом естественного отбора происходила специализация живой ткани. Она обретала способность приспосабливаться к отдельным малым фрагментам физико-химической среды. Так, например, сетчатая оболочка нашего глаза, состоящая из светочувствительных элементов, имеет возможность различать электромагнитные волны в ограниченном диапазоне. В данном случае речь идет о человеческом глазе. Другие живые существа обладают рецепторами, воспринимающими сигналы, которые человек непосредственно уловить не может. Так, например, некоторые породы змей обладают органами, позволяющими им ощущать инфракрасное излучение и таким образом обнаруживать свою теплокровную добычу. У некоторых рыб есть органы, чувствительные к электрическим полям скрывающихся от них жертв. Пчелы не только выказывают предпочтение определенным цветам, но также чувствительны к ультрафиолетовой части спектра.
В то же время великое множество происходящих в окружении организма процессов, хотя и оказывают на него воздействие, не дают о себе знать из-за отсутствия соответствующих рецепторов. Так, к примеру, у нас нет рецепторов для восприятия рентгеновских лучей.
Организм вооружен устройствами, сигналы которых либо вообще не ощущаются, либо ощущаются слабо или редко, хотя и постоянно регулируют его деятельность. Например, в каротидном синусе (часть сонной артерии) находятся рецепторы, при возбуждении которых расширяются кровеносные сосуды.
Все многообразие разбросанных по организму рецепторов английский физиолог Ч.Шеррингтон разделил на три большие разряда: экстероцепторы, интероцепторы и проприоцеп-торы. Наружную поверхность организма он описал как экс-тероцептивное поле. Его отличает обилие рецепторов, открытых для улавливания бесчисленных изменений и факторов внешнего мира.
Несравненно беднее рецепторами внутренние органы, устланные интероцепторами. Они воспринимают главным образом действие химических агентов (например, на пищеварительный тракт). Наконец, третья группа рецепторов локализована в органах движений (в скелетных мышцах, связках и суставных сумках), сигнализируя о том, что с ними происходит, в каком положении находится тело, как оно перемещается. Эта группа получила название проприоцепторов (от латинского слова “проприус” - собственный).
Но выше уже было сказано, что Сеченов понимал проприоцепторы иначе, чем Шеррингтон, назвав даруемые ими сигналы “темным мышечным чувством”, которое осведомляет головной мозг не только о состоянии мышц, суставов и т.д., но также о внешнем пространстве и о независимом от организма ходе времени. Поэтому с сеченовской точки зрения мышечные рецепторы являются как проприоцепторами, так и экстероцепторами.
Одним из критериев классификации экстероцепторов, учитывающим жизненные запросы организма, стало их разделение на контактные (реагирующие на прямое соприкосновение с предметом, например, для удовлетворения потребности в пище и при половом размножении) и дистантные.
Ведущая роль в поведении принадлежит дистантным рецепторам, т.е. органам, воспринимающим внешние раздражители на расстоянии от основной поверхности тела. Благодаря этому неизмеримо расширяются перспективы ориентации в среде, ее предвкушения, организации двигательных реакций, которые заранее сообразуются с теми благоприятными или неблагоприятными для данного индивида объектами и событиями, которые отстоят порой далеко от возможного прямого воздействия на него во времени и пространстве.
Все темы данного раздела:
ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ
Каждая конкретная наука отличается от других наук особенностями своего предмета. Так, геология отличается от геодезии тем, что, имея предметом исследования Землю, первая из них изучает ее состав,
МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
Методы психологии нужно рассматривать в историческом аспекте, поскольку они претерпевают столь же значительные исторические изменения, как и ее предмет. Особый характер предмета психологического ис
Генетический принцип Важное требование, которое предъявляет современная психология к
научному исследованию, заключается в обращении к принципу генетического (исторического) изучения психических фактов. Сущность генетического принципа в том, что изучаемое психическое явл
ПСИХОЛОГИЯ В НЕДРАХ ФИЛОСОФИИ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Слово “психология” появилось в XVI веке в западноевропейских текстах. Тогда языком учености была латынь. Составили же его из двух древнегреческих слов: psyche (душа) и logia (понимание, знание).
АНТИЧНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Некогда студенты шутили, советуя на экзамене по любому предмету на вопрос о том, кто его впервые изучал, смело отвечать: “Аристотель”. Этот древнегреческий философ и естествоиспытатель зало
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ ЭЛЛИНИЗМА
В результате походов македонского царя Александра (IV век до н.э.) возникла крупнейшая мировая монархия древности. Вскоре она распалась, и ее распад открыл новый период в истории Древнего мира - эл
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В СРЕДНИЕ ВЕКА
Крушениеантичнойцивилизации Древнегреческая цивилизация разрушилась в результате нараставшей социальноэкономической деградации общества которое ее породило. Была утрачена бо
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ ПРОСВЕЩЕНИЯ
Просвещение В этот век, как и в предшествующий, в Западной Европе шел процесс дальнейшего укрепления капиталистических отношений.
Индустриальная революция в Англии
ЗАРОЖДЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
От механики кфизиологииВ начале XIX столетия стали складываться новые подходы к психике.
Отныне не механика, а физио
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
На различных участках экспериментальной работы (Бебер, Фехнер, Дондерс, Гельмгольц, Пфлюгер и многие другие) складывались представления об особых закономерностях и факторах, отличных и от физиоло
Г. Спенсер: принцип адаптации к среде Наряду с Дарвином и одновременно с ним идеи новой эволюционной биологии развивал английский философГ. Спенсер
(1820-1903).Следуя доминировавшей в Англии традиции, он был приверженцем ассоцианизма. Однако последний претерпел в работе Спенсера “Основы психологии” (1855) существенную трансформацию. В ней жи
ПРОГРАММЫ ПОСТРОЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ
Следует различать реальную жизнь науки и ее отражение в теоретических программах. К 70-м годам прошлого века в жизни науки назрела потребность в том, чтобы разрозненные знания о психике объединить
РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
От уровня теоретических представлений о предмете психологии следует отличать уровень конкретной эмпирической работы, где под власть эксперимента подпадал все более широкий круг явлений. Давним,
ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ
Чем успешнее шла в психологии экспериментальная работа, тем обширнее становилось поле изучаемых ею явлений и тем стремительнее росла неудовлетворенность версией о том, что уникальным предметом это
ЭВОЛЮЦИЯ ШКОЛ И НАПРАВЛЕНИЙ
Анализ путей развития основных психологических школ выявляет общую для них тенденцию. Они изменялись в направлении обогащения своей категориальной основы теоретическими ориентациями других школ.
ЭВОЛЮЦИЯ ШКОЛ И НАПРАВЛЕНИЙ
Анализ путей развития основных психологических школ выявляет общую для них тенденцию. Они изменялись в направлении обогащения своей категориальной основы теоретическими ориентациями других школ.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ КОРНИ
Духовная жизнь русского общества была тесно связана с общим ходом развития западной культуры. Вместе с тем она отражала своеобразие социоэкономической истории народа. К середине XIX века осознание
УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ПРОФЕССОРА ПСИХОЛОГИИ
Сеченов был профессором физиологии, Кавелин - права, Потебня - филологии. Их профес-сиональные занятия не требовали обращения к психологии. К ней их влекла логика научного поиска в своей предметн
РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ
Успехи психологии были обусловлены применением эксперимента. Научная молодежь в России тоже стремилась освоить этот метод. Многие из тех, кто увлекся психологией, отправлялись с этой целью в Герма
В.С.СОЛОВЬЕВ И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРОВ НОВОЙ ПСИХОЛОГИИ
Одной из центральных фигур в духовной жизни России того времени по праву можно считатьВ.С.Соловьева (1853-1900) не только по значительности того, что им сделано, но и по огромному
УЧЕНИЕ О ПОВЕДЕНИИ
В этот исторический период наряду с направлением науки, выступавшим под именем психологии, в России успешно развивалось еще одно направление, отличное от первого, но оказавшее огромное влияние на
Предметом политической истории психологии является зависимость психологической науки от политической конъюнктуры, которая складывается в обществе.
Политическая история психологии сосуществует с традиционно понимаемой ее историографией и находится в сложном взаимодействии с последней. Нельзя представить психологическую науку советского пери
ОСОБЫЙ ПУТЬ” СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Развитие психологии в России в советский период приобрело драматический характер.
В условиях тоталитарного режима культивировалась версия об “особом пути” марксистской психологии как “ед
ДЕИДЕОЛОГИЗАЦИЯ НАУКИ
Ни в одной стране за пределами так называемого социалистического лагеря развитие науки не находилось в такой зависимости от изменений в политической жизни общества, как это происходило в государс
АКТИВНОСТЬ
Всеобщей характеристикой жизни является активность -деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире. Активное существо не просто пребывает в движении. Оно содержит
ВНУТРЕННЯЯ ОРГАНИЗАЦИЯ АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Говоря об активности человека, исследователи обычно подразумевают возможность ответа на следующие основные вопросы: если кто-то проявляет активность, то в чьих интересах и ради чего? Активность -
ВНЕШНЯЯ ОРГАНИЗАЦИЯ АКТИВНОСТИ
Мы уже говорили, что деятельность человека представляет собой единство внутренних и внешних проявлений его активности. Последнее обычно называют поведением.
Поведение можно сравнить с пан
ВОЛЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
К явлениям движения деятельности относится феномен воли - сознательного преодоления человеком трудностей на пути осуществления действия. Сталкиваясь с препятствиями, человек либо отказывается от д
ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ
Внимание проявляется в большей или меньшей степени в любой сознательной деятельности людей: присматривается ли человек к борозде, оставляемой плугом, вглядывается ли в чертеж детали на листе ватман
ПОНЯТИЕ ОБ ОБЩЕНИИ
Многоплановыйхарактеробщения Взаимодействие человека с окружающим его миром осуществляется в системе объективных отношений, которые складываются между людьми в их общ
ОБЩЕНИЕ КАК ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ
Общение и язык Понимание общения как производство общего, объединяющего людей в процессе их взаимодействия и совместной деятельности, предполагает, что этим общим прежде все
ОБЩЕНИЕ КАК МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Вступая в общение, т.е. обращаясь к кому-либо с вопросом, просьбой, приказанием, объясняя или описывая что-то, люди с необходимостью ставят перед собой цель оказать воздействие на другого человек
ОБЩЕНИЕ КАК ПОНИМАНИЕ ЛЮДЬМИ ДРУГ ДРУГА
За взаимодействием и коммуникативной стороной общения выступает его перцептивный аспект - осуществляемое в общении взаимное восприятие его участников.
Полноценное общение становитс
ВЫСШАЯ ФОРМА РАЗВИТИЯ ГРУППЫ
Традиционноепониманиемалойгруппыв психологииГруппа, в которой развивается и воспитывается личность, является связующим звеном между нею и обществом. Традиционно в центре вн
ГРУППЫ РАЗНОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
Наглядное представление о типологии групп с точки зрения уровня их развития дает рис. 2. Векторы, образующие пространство, в котором можно разместить любую группу, показывают степень опосредствов
ИНТЕГРАЦИЯ В ГРУППАХ РАЗНОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
Интеграция в группе высокого уровня развития, т.е. возникающее в ней внутреннее единство обнаруживается в таких типичных феноменах межличностных отношений, как внутригрупповая идентификация, сп
УЧЕНИЧЕСКИЕ ГРУППЫ
Успешное выполнение педагогом своих профессиональных функций - необходимое условие формирования ученической группы высокого уровня развития (подлинного детского коллектива), становления личности ш
СТРУКТУРА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ
“Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему” - эта фраза из романа “Анна Каренина” Л.Н.Толстого превратилась в одну из самых известных психологичес
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧУВСТВ И ИХ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
Понятиео чувствах Человек не только познает действительность в процессах восприятия, памяти, воображения и мышления, но вместе с тем и относится так или иначе к тем или иным
ФОРМЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВ
Чувство переживается иногда лишь как приятный, неприятный или смешанный оттенок любого психического процесса. Оно при этом осознается не само по себе, а как свойство предметов или действий, и мы
ЧУВСТВА И ЛИЧНОСТЬ
Чувства - одно из наиболее ярких проявлений личности человека, выступающих в единстве с познавательными процессами и волевой регуляцией поведения и деятельности. Содержание чувств определяет у
ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
Человек, вышедший благодаря труду из животного мира и развивающийся в обществе, осуществляющий совместную деятельность с другими людьми и общающийся с ними, становится личностью - субъектом познан
СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
О соотношенииструктур индивидуальности иличности Итак, в условиях конкретной социальной группы индивидуально- психологические качествасуществуют в фо
ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
На протяжении XX века в мировой психологической науке сложилось три основных направления, в русле которых были разработаны наиболее значительные теории личности: глубинная, или психоаналитическая
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
Если при решении вопроса о том, почему человек становится активнее, мы анализируем сущность потребностей, в которых выражено состояние нужды в чем или ком-либо, приводящее к активности, то для тог
САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ
Открытие Я Взаимодействуя и общаясь с людьми, человек выделяет сам себя из окружающей среды, ощущает себя субъектом своих физических и психических состояний, действий и про
Притязания
При увеличении числителя и уменьшении знаменателя дробь, как известно, возрастает. Поэтому человеку для сохранения самоуважения в одном случае необходимо приложить максимальные усилия и добитьс
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
Развитиеличности и развитие психики Индивид обладает психикой, т.е. неотчуждаемым от его мозга свойством строить картину мира и на ее основе регулировать свою деятельность.
ПРИРОДА ПЕРЦЕПЦИИ
Основа психической жизни заложена в особых, хотя и отличных от физико-химических, но столь же прямых и нерушимых контактах организма со средой в форме перцептивных процессов (латинское слово “пер
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ПОРОГИ
Изучение функций рецепторов привело к понятию о чувствительности. Еще раз напомним, что корень “чувство” не должен вводить в заблуждение. Рассматриваемое понятие никакого отношения к чувствам как
СЕНСОРНЫЕ ОБРАЗЫ
Первоэлементами психической жизни человека и животных служат сенсорные образы. Этот термин введен, чтобы отграничить чувственный психический образ от любого другого, прежде всего умственног
ПОНЯТИЕ О МНЕМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ
Наряду с другими познавательными процессами, перцептивными и интеллектуальными, выделяются процессы мнеми-ческие (от греч. “мнема” - память). Мнемические процессы выступают в качестве компонентов
АССОЦИАЦИИ ПАМЯТИ
Еще во II веке до н.э. величайший мудрец античности Аристотель подметил в процессах памяти закономерность, позднее получившую название “закон ассоциации”. Само слово “ассоциация” означает “присое
ЗАПОМИНАНИЕ И ЗАБЫВАНИЕ
Запоминание - обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти. Различаются два вида запоминания: произвольное и непроизвольное.
УЗНАВАНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
Основные виды, характеризующие мнемическую активность - запоминание, сохранение, забывание, узнавание и воспроизведение, лишь условно могут быть выделены для рассмотрения и в реальной жизни челове
ПОНЯТИЕ О ВООБРАЖЕНИИ, ЕГО ОСНОВНЫХ ВИДАХ И ПРОЦЕССАХ
Воображениеи проблемнаяситуацияВоображение, или фантазия, как и мышление, принадлежит к числу высших познавательных процессов, в которых отчетливо обнаруживается специфическ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССОВ ВООБРАЖЕНИЯ
Фантазия какфункция мозга Возникновение образов фантазии - это результат деятельности мозга человека. Воображение, как и все другие психические процессы, является функцией
РОЛЬ ФАНТАЗИИ В ИГРЕ ДЕТЕЙ И ТВОРЧЕСТВЕ ВЗРОСЛЫХ
Фантазия и играДошкольное детство, первые годы обучения в школе, когда ведущей деятельностью ребенка остается игра, характеризуется бурным развитием процессов воображения
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ
Жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще мн
МЫШЛЕНИЕ И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Проблемнаяситуация и задача Мышление имеет целенаправленный характер. Необходимость в мышлении возникает прежде всего тогда, когда в х
ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
В психологии распространена следующая простейшая и несколько условная классификация видов мышления: 1) наглядно-действенное, 2) наглядно-образное и 3) отвлеченное (теоретическое) мышление.
ПОНЯТИЕ О ХАРАКТЕРЕ
Определениехарактера В переводе с греческого “характер” - это “чеканка”, “примета”. Действительно, характер - это особые приметы, которые приобретает человек, живя в обществ
СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА
Связи чертхарактера Характер человеческой личности всегда многогранен быть выделены черты или стороны, которые, однако, не существуют изолированно, отдельно др
ПРИРОДА И ПРОЯВЛЕНИЯ ХАРАКТЕРА
Характер итемпеоаментОт природы человек получает лишь возможности развития в определ-енном направлении. Они заключаются в анатомических и физиологических особенностях мозг
ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ
Два ученика отвечают на уроке примерно одинаково. Однако педагог по-разному относится к их ответам: одного хвалит, другим недоволен. “У них разные способности, - объясняет он. - Второй учащийся м
СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ
Деятельность (трудовая, учебная, спортивная и т.п.), которой овладевает человек, предъявляет высокие требования к его психологическим качествам (особенностям интеллекта, эмоционально-волевой сфере
ТАЛАНТ, ЕГО ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СТРУКТУРА
Общественно историческая природа таланта Высшую ступень развитияспособностей называют талантом
ПРИРОДНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СПОСОБНОСТЕЙ И ТАЛАНТА
Ошибочностьфаталистического взглядана способности Правильное понимание сущности - способностей человека предполагает выяснение вопроса об их отношени
ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
Зависимостьразвития способностей от обучения Рассмотренное соотношение задатков и способностей показывает, что, хотя развитие
Монографии
А с м о л о в А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.; Воронеж,1996.
А н д р е е в а Г.М. Социальная психология. - М., 1988.
Б о д а л е в А.А. Личн
ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
А б р а м о в а Г.С.Возрастная психология. Учебник. 672 с., пер. № 7 бц. - Изд. центр “Академия”.
Проблемы возрастной психологии, рассматриваемые в книге, подчинены основн
Общие вопросы
А б р а м о в аГ.С.Практикум по возрастной психологии.
для студентов педвузов. - 224 с., обл. - Изд. центр “Академия”.
Задача книги - показать читателю возможност
Психодиагностика
Введение в психодиагностику. Учебное пособие / Под ред. Е.М.Борисовой. - 192 с., обл. - Изд. центр “Академия”.
В пособии излагается современное состояние психодиагностики
Психокоррекция
Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для педвузов / Под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. - 384 с., пер. № 7 бц. - Изд. центр “Академия”.
Новости и инфо для студентов