рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Применяемые образовательные технологии

Применяемые образовательные технологии - раздел История, ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РОССИИ На Лекциях В Хронологической Последовательности Рассматриваются Основные Этап...

На лекциях в хронологической последовательности рассматриваются основные этапы истории отечественного государства и права с древнейших времен до конца XX века.

Особое внимание уделяется основополагающим правовым памятникам нашей страны. В процессе самостоятельной работы студенты знакомятся с историко-правовыми работами, имеющимся в библиотеке. Расширению знаний будет способствовать чтение дополнительной рекомендованной литературы.

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе организация познавательной деятельности студента, включающей в себя элементы пассивного, активного и интерактивного обучения.

Интерактивное обучение – это совместное проблемное обучение через действие.

Таким образом, задавая вопрос о том, что делали студенты во время занятия, можно отделить интерактивные методы («мы вместе действовали с целью практического решения проблемы) от более традиционных, академических методов: «пассивных («мы слушали») или чуть более активных («Мы по очереди отвечали»).

В зависимости от уровня подготовки студентов, вида занятий и конкретики излагаемого материала рекомендуется использовать следующие методы преподавания, которые условно можно разбить на четыре основные группы по типу коммуникации между студентами и преподавателем:

- методы самообучения. Рекомендуется использовать как традиционный подход к самообучению путем чтения печатных материалов, так и новые инновационные технологии обучения: аудио- и видео материалы, компьютерные обучающие программы, электронные журналы, интерактивные базы данных, другие учебные материалы, доставляемые по компьютерным сетям.

- педагогические методы «один – одному». Суть метода заключается в индивидуализации преподавания и обучения, для которого характерны взаимоотношения одного студента с преподавателем или с другим студентом. Методы развиваются в современном образовании не только на основе непосредственного контакта, но и посредством таких технологий, как телефон, голосовая почта, электронная почта.

- преподавание «один – многим». В традиционной образовательной системе в основе метода лежит представление преподавателем учебного материала перед студентами, не играющими активной роли в коммуникации. Помимо традиционного подхода, целесообразно использовать и инновационные технологии, в частности электронные лекции, которые представляют собой не традиционный лекционный текст, а подборку статей или выдержек из них, а также учебных материалов, которые готовят студентов к будущим дискуссиям.

- образование на базе коммуникации «многие – многим». Это методы, для которых характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса. Интерактивные взаимодействия между самими студентами, а не только между преподавателем и студентами, становятся важным источником получения знаний. Развитие этих методов связано с проведением учебных коллективных дискуссий и конференций, деловых игр и т.д.

Реализация такого рода модели организации образовательного процесса выражается в использовании следующих образовательных технологий:

· лекционные (вводная, проблемная, лекция-презентация, информационная лекция)

· практические (работа в малых группах, case-практики в решении конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ, технические демонстрации с применением видеоматериалов);

· активизации творческой деятельности (дискуссии тематические, метод Сократа, «живые» демонстрации, и др.)

· исследовательские (выполнение творческих контрольных работ; анализ и экспертное оценивание источников, проектов,);

· самоуправления (самостоятельная работа студентов) (выполнение различных письменных работ, работа с источниками по темам дисциплины, моделирование процессов, создание словаря терминов по материалам разделов, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций по темам домашних работ и др.).

Для успешной реализации образовательных технологий и с целях улучшения системы коммуникации преподавателя и со студентами возможное использование информационных технологий: предоставление информации в электронном виде, выдача рекомендаций по электронной почте, использование мультимедийных средств в лекционных и практических занятиях и т.д.

Предполагаемые формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в следующей таблице.

Наименование раздела дисциплины Формы проведения
Предмет истории отечественного государства и права Вводная информационная лекция
Древнерусское государство и право (IX – XII вв.) Вводная информационная лекция; проблемная лекция; обсуждение тематики практических, творческих занятий, эссе и т.д. Проблемная лекция
Феодальные государства на территории Руси (XII – XIV вв.) Проблемная лекция с элементами дискуссии, с использованием мозгового штурма и метода Сократа; на практических занятиях: работа в малых группах.
Русское (Московское) государство и развитие права (XV – XVII вв.) Проблемная лекция, составление и решение казусов (задач)
Российская империя в период становления абсолютизма (XVIII в.) Работа в малых группах, технические демонстрации, обсуждение проектов
Российское государство и право в период кризиса абсолютизма (конец XVIII – середина XIX вв.) Лекция-презентация; проблемный семинар; дискуссии
Российское государство в период становления либеральных реформ (середина XIX – начало XX вв.) Обобщающий семинар; имитация судебного процесса
Государство и право России в начале XX века: провал попыток модернизации (1900 – 1917 гг.) Проблемная лекция с использованием видеоматериалов и иллюстративного материала; ситуационный анализ источников; конкурс проектов.
Государство и право в период демократической республики (февраль – октябрь 1917 г.) Проблемная лекция; общая тематическая дискуссия; имитация судебного процесса
Создание советского государства и права (октябрь 1917 – 1918 гг.) Проблемная лекция; презентация эссе и обсуждение результатов эссе; конференция
Советское государство и право в период гражданской войны и военной интервенции (1918 – 1920 гг.) Проблемная лекция с использованием видеоматериалов и иллюстративного материала
Советское государство и право в период НЭПа (1921 – 1929 гг.) Лекция-презентация; проблемный семинар, технические демонстрации
Советское государство и право в период форсированной модернизации страны (конец 20-х – июнь 1941 г.) Обсуждение результатов; лекция-презентация; дискуссия на основе просмотренного фильма.
Советское государство и право в период Великой Отечественной войны (июнь 1941 – 1945 гг.) Проблемная лекция-презентация; деловая игра (на основе полученного тематического задания), видеофильм и его обсуждение.
Советское государство и право на этапе укрепления «государственного социализма» (1945 – середина 80-х гг.) Проблемная лекция; творческий семинар
Советское государство и право в условиях кризиса «государственного социализма (середина 80-х – 1991 гг.) Проблемная лекция-презентация; презентация результатов индивидуальных тематических исследований и проектов; обобщающая лекция
Государство и право Российской Федерации Проблемная лекция; творческий семинар

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РОССИИ

высшего профессионального образования... Российская академия правосудия... Уральский филиал...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Применяемые образовательные технологии

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ЧЕЛЯБИНСК
Автор: Стариков И. В., кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории права и государства Российской академии правосудия (Уральского филиала)

ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
  Вид учебной работы (по учебному плану) Количество зачётных единиц и часов по формам обучения очная заочная

Для студентов очной формы обучения
  № п/п   Разделы (темы) дисциплины   Количество часов по видам учебных занятий (по учебному плану) Лекции

Для студентов заочной формы обучения
  № п/п   Разделы (темы) дисциплины   Количество часов по видам учебных занятий (по учебному плану) Лекции

ПРОГРАММА КУРСА
Тема 1. Предмет истории отечественного государства и права Исторические знания и исторический опыт в сфере изучения права. Основные источники по истории отечественного государства и

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Предмет истории отечественного государства и права 1. Исторические зн

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
При подготовке к семинарским занятиям помимо указанных источников и литературы можно воспользоваться следующими электронными изданиями: «Университетская библиотека», в рамках которой размещены труд

Самостоятельной работы студентов
Изучение тем курса надлежит начинать с ознакомления с основным содержанием учебной литературы. При подготовке к лекционному занятию необходимо за неделю до лекции воспользоваться учебными материала

Студентами заочной формы обучения
Контрольная работа является неотъемлемой частью учебного плана соответствующей стадии высшего профессионального образования, имеет самостоятельное научно-прикладное значение и служит одной из форм

Методика текущей аттестации по курсу бакалавриата
«История отечественного права и государства» 1. Текущая аттестация проводится по результатам работы на семинарских занятиях. 2. Условием аттестации является прису

Для студентов заочной формы обучения
1. Раннефеодальная монархия на Руси: её формирование и эволюция (IX – XV вв.). 2. Направление и сущность развития понятия преступления в русском уголовном праве (IX – середина XVII вв.).

РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ
1. Древнерусское государство образовалось в: а) 182 г.; б) 882 г.; в) 828 г.; г) 628 г. 2. Центром славянских племен территориального союза «Русская зем

Основная
* Исаев И.А. История государства и права России: учебник 2-е изд. – М., 2002. * История государства и права России / отв. ред. Ю.П. Титов. – М., 2003. * История отечественного гос

Дополнительная
Авакьян С.А. Конституция России: природа, эволюция, современность. – М., 2000. Аврех А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. – М., 1991. Алексеев Ю.Г. Законодательные акты русског

Программное обеспечение
www.vrsf.ru Верховный Суд Российской Федерации www.ksrf.ru Конституционный Суд Российской Федерации www.gov.ru Сервер органов государственной власти Российской Федерации

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс» СПС Гарант v.7 – Справочно-Правовая Система Электронная Библиотека Диссертаций Российской госу

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1. Возникновение государственности у восточных славян: причины, особенности. 2. Становление древнерусского права. Закон Русский. 3. Форма правления и государственного устройства К

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги