Навигатор самостоятельной работы студента по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ»

 

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

(ПГПУ)

 

Кафедра философии

 

 

Навигатор самостоятельной работы студента

по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ»

Учебно-методическое пособие

для студентов педагогических и непедагогических специальностей

 

Пермь

пгпу

 

 

УДК 1

ББК Ю 1

Н 153

Р е ц е н з е н т ы :

кандидат философских наук, доцент кафедры философии

Пермского государственного педагогического университета

А. Л. Жуланов

Автор-составитель: канд.филос.наук, доцент А.А. Краузе

Адресовано студентам, обучающимся в ПГПУ по различным специальностям

УДК 1

ББК Ю 1

Пермского государственного педагогического университета  

РАЗДЕЛ 1

Организация самостоятельной работы студентов

На лекциях и семинарах

На вводном занятии внимание студентов акцентируется на том, как слушать и записывать лекции, как оформлять конспект. Существенным моментом лекции,… При организации самостоятельной работы в подготовке к семинарам составляется… К каждому докладу преподаватель рекомендует литературу, дает студенту конкретные советы, как составить план, какие…

РАЗДЕЛ 2

Основные требования к конспектированию в рабочей тетради

− дискурсивного и аналитического мышления, − работы с основными источниками гуманитарного знания, − самостоятельной работы с философской литературой.

ВАРИАНТ 1

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ

В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

ВАРИАНТ 2

КОНСПЕКТИРОВАНИЕ ОРИГИНАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ

ПОСТКЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ

1.Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991. С. 296–305, 323–327, 398–412.

Тема конспекта:

Современная духовная ситуация ее истоки и структура в понимании К. Ясперса.

 

2. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.С. 32–54, 84–92.

Тема конспекта:

Осевое время как формирование общечеловеческой истории. Человеческое бытие в контексте западной цивилизации.

 

3.Ясперс К. Философская вера // Смысл и назначение истории. М., 1991. С. 420–442.

Тема конспекта:

Каково в концепции Ясперса соотношение философской и религиозной веры?

 

4.Камю А. Бунтующий человек. М., 1995.

Тема конспекта:

Категория абсурдности в контексте человека европейской культуры.

 

5.Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. Опыт феноменологической онтологии. М., 2000. С. 445–490.

Тема конспекта:

Ж.-П. Сартр о свободе как условии человеческого действия

 

6.Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. Опыт феноменологической онтологии. М., 2000.

С. 247–276.

Тема конспекта:

Ж.-П. Сартр: проблема Я и Другой.

 

7.Мунье Э. Манифест персонализма. М., 2000. С. 300–312.

Тема конспекта:

Принципы персоналистического общества и его деятельности.

 

8.Витгенштейн Л. Логико-философский трактат // Философские работы. М., 1994. Ч. 1. С. 5–7, 15–23, 67–73.

Тема конспекта:

Л. Витгенштейн о философии как деятельности.

 

9.Кун Т. Структура научных революций. М., 1977. С. 44–59, 96–110, 128–151,

210–227.

Тема конспекта:

Антикуммулятивисткий подход к научному знанию.

 

10.Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1989. С. 46–82, 105–149.

Тема конспекта:

Основные проблемы методологии науки.

 

11.Полани М. Личностное знание. М., 1985. С. 82–103, 106–115, 252–275.

Тема конспекта:

Концепция неявного знания.

 

12.Хайдеггер М. Исток художественного творения // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX–XX вв. Трактаты. Статьи. Эссе. М., 1987.

Тема конспекта:

Постижения истории с помощью искусства.

 

13.Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М., 1994. С.54–62, 101–105, 111–112, 168–180, 193–195, 243–258.

Тема конспекта:

Структуралистская пограмма М. Фуко.

 

14.Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М., 1994. С. 363–405.

Тема конспекта:

Методологические основания гуманитарного знания.

15.Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

С. 104–126, 453–460, 471–485, 508–528.

Тема конспекта:

Значение герменевтического метода.

 

16. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 2001. С. 37–60, 105–124, 171–192, 252–281, 358–402.

Тема конспекта:

Методологические основания структурной антропологии.

17.Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // Маркс К., Эн-

гельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 42. С. 41–174.

Тема конспекта:

Феномен отчуждения.

 

18.Фромм Э. Человек для себя // Бегство от свободы: Человек для себя. Минск, 1997. С. 381–389, 626–650.

Тема конспекта:

Гуманистическая и авторитарная этика.

 

19. Фромм Э. Бегство от свободы // Бегство от свободы: Человек для себя. Минск,

1997. С. 41–60, 169–256, 340–366.

Тема конспекта:

Феномен свободы в контексте современной культуры

 

20.Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М., 1992. С. 3–80.

Тема конспекта:

Теория коммуникативного действия.

21.Федоров Н. Ф. Сочинения. М., 1982. С. 173–187, 473–528.

Тема конспекта:

Философия «общего дела».

 

22.Соловьев В. С. Сочинения. В 2 т. Т. 2. М., 1989. С. 152–170.

Тема конспекта:

Смысл категории «Богочеловечество».

28.Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. С. 479–498.

Тема конспекта:

Природа и механизмы творчества.

РАЗДЕЛ 3

Основные требования к работе с монографией

При работе с монографией необходимо указать: - автора и название книги; - выходные данные книги;

Список источников

К самостоятельной работе с монографией

 

РАЗДЕЛ 4

Методические указания по выполнению реферата

В философском реферате, в первую очередь, излагаются научные положения, содержащиеся в реферируемых работах, а также мысли автора, которые возникли… Рефератный метод активизирует учебный процесс, способствует развитию… На первых же занятиях по философии преподаватель сообщает студентам о применении реферативного метода в учебном…

История философии

2. Философия Милетской школы. 3. Философия элеатов. 4. Понятия атома и пустоты в философии Демокрита и Эпикура (сравнительный анализ).

Онтология и гносеология

2. Критика Э. Энгельсом Дюринга по вопросу единства мира. 3. Изменение представлений о пространстве и времени в ходе развития научного… 4. Значение фактора времени в современном мире.

Социальная философия

2. Соотношение формационного и цивилизационного подходов в изучении культуры, общества, истории. 3. Концепция личности в философии Э. Ильенкова. 4. Персоналистическая концепция личности.

Список рекомендуемой литературы для подготовки рефератов

История философии

Онтология и гносеология

Социальная философия

РАЗДЕЛ 5

Методические указания по выполнению эссе

Цельэссе – помочь студентам овладеть навыками рассуждений проблемного характера. В рассуждении проблемного характера ставится какая-то проблема,… Объем эссе должен составлять 4 - 5 страниц машинописного текста, набранного… По содержанию эссе включает в себя:

РАЗДЕЛ 6

Методические рекомендации по выполнению контрольной работы

В каждом задании предлагается определенное произведение, которое необходимо проанализировать и изложить в письменном виде, опираясь на заданные… Требования к контрольной работе 1. Контрольная работа – это письменная работа студента заочного отделения, выполненная в межсессионный период на…

Задания для выполнения

контрольной работы по курсу «Философия»

Тема1. Платон. Диалоги (СМ.: по работе Платона Диалог «Государство» - седьмая книга)

1) Рассуждая об искусстве обращения человека к созерцанию идей (эйдосов) Платон указывает на пользу данного занятия. Раскройте, в чем состоит польза созерцания эйдосов, используя непосредственно источник.

2) В рассуждении о диалектическом методе Платон разделяет две области познания. Укажите на них и раскройте то, чему они соответствуют.

Тема 2. Сартр Ж-П. Проблема Метода (СМ.: по работе Ж-П Сартра «Проблема метода», любое издание).

Раскройте проблему субъективного и объективного в контексте прогрессивно-регрессивного метода Ж- П Сартра.

Тема 3. Фромм Э. Иметь или Быть? (См.: по работе Э. Фромма «Иметь или Быть?», любое издание)

Раскройте антрополого-психологическую трактовку того что есть бытие у Э. Фромма.

Тема 4. Фромм Э. Иметь или Быть? (См.: по работе Э. Фромма «Иметь или Быть?», любое издание)

Раскройте понятия: «новый человек» и «новое общество».

Тема 5. Маслоу А. Психология Бытия (См.: А. Маслоу «Психология Бытия», любое издание)

Раскройте роль творчества в процессе самоактуализации человека в концепции А. Маслоу.

Тема 6. Данилевский Н.Я. Россия и Европа (См.: Н.Я. Данилевский «Россия и Европа», любое издание)

Раскройте законы движения и развития культурно-исторических типов (Можно представить в виде схемы).

Тема 7. Хайдеггер М. Время и Бытие М. 1993. (См.: «Письмо о гуманизме»).

Раскройте экзистенциальное понимание бытийности человека.

Тема 8. Фромм Э. Психоаналих и этика М. Республика 1993. (См.: «Человек для самого себя»).

Раскройте проблему «продуктивной» и «непродуктивной» ориентации.

Тема 9. Фрейд З. Психоанализ и культура (См.: З. Фрейд «Психоанализ и культура», любое издание, раздел «Психология масс и анализ человеческого Я»).

Раскройте концепцию массового сознания З. Фрейда.

Тема 10. Фромм Э. Здоровое общество (См.: Э. Фромм «Здоровое общество», любое издание, глава V. Человек в капиталистическом обществе).

Проблема отчуждения в понимании Э. Фромма.

Тема 11. Маркузе Г. Одномерный человек (См.: Г. Маркузе «Одномерный человек, любое издание часть первая «Одномерное общество»).

Раскройте проблему потребностей в контексте отчуждения человека в современном обществе.

Тема 12. Адлер А. Наука жить Киев, 1997 (См.: Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека).

Раскройте соотношение общества и отдельного человека у А. Адлера.

Тема 13. Платон. Диалог «Государство» (См.: Платон. Собр. соч.: в 3 т. Т.3. М., 1971. С. 145-380.).

Раскройте причины образования государства и образ идеального государства.

Тема 14. Аристотель. Политика (См.: Аристотель. Соч. : в 4т. Т.4 М., 1983. С. 370-460.).

Как Аристотель определяет природу человека? Рассмотрите соотношение понятий гражданин и государство.

 

Тема 15. Сенека Л. А. О счастливой жизни (См.: Римские стоики. Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. М. , 1995. С. 167-193).

Раскройте понятия: благо, счастье и мудрость.

Тема 16. Мор Т. Утопия (См.: Т. Мор «Утопия», любое издание).

Каковы предпосылки справедливости и равенства в «Утопии» Т. Мора? Какова роль труда в жизни общества? Какой вид труда и почему он считает наивысшим?

Тема 17. Бэкон Ф. Новый органон (См.: Бэкон Ф. Соч.: в 2 т. Т. 2. М., 1978. С 11-36).

Раскройте аргументы против схоластики (критика идолов).

Тема 18. Гоббс Т. Левиафан, …. (См.: Гоббс Т. Избр. произведения: в 2 т. Т. 2. М., 1964. С 150-200).

Как определяет Т. Гоббс естественное состояние, свободу и необходимость?

Приведите основные положения «общественного договора».

Тема 19. Локк Дж. Два трактата о правлении (См.: Локк Дж. Соч.: в 3 т. Т. 3. М., 1988. С 300-330).

Как определяет Т. Гоббс естественное состояние?

Приведите основные положения «общественного договора».

Тема 20. Кант И. Основоположения метафизики нравов (См.: Кант И. Собр. соч.: В 8 т. Т. 4. - М., 1994. С 225-246).

Раскройте природу категорического императива по И. Канту.

Тема 21. Ницше Ф. Так говорил Заратустра (См.: Ницше Ф. Соч.: в 2 т. Т. 2. М., 1990. С 80-157).

Что имел в виду Ницше, говоря: «Это мои звери!», «живое», «доброе».

Тема 22. Соловьев В.С. Чтения о Богочеловечестве (См.: Соловьев В. С. Соч.: в 2 т. Т. 2. М., 1989. С 150-170).

Категория «богочеловечество» в обосновании В. Соловьева. В чем состояла миссия церкви?

 

 

Тема 23. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. (См.: Бердяев Н. А. Философия свободы… М., 1989. С 479-490).

Раскройте смысл категории «общественность» и ее роль в структуре творчества.

Тема 24. Шелер М. Формы знания и образования (См.: Шелер М. Избр. произведения. М., 1994. С 15-56).

В чем состоит природа человека? В чем основная цель образования и каковы три формы знания?

Тема 25. Конт О. Курс положительной философии (См.: Человек: Мыслители прошлого и настоящего… М., 1995. С 220-228).

Раскройте сущность позитивной философии и закон трех стадий.

Тема 26. Шпенглер О. Закат Европы (См.: Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993. С 120-180).

Назовите отличительные черты цивилизации, по Шпенглеру.

Тема 27.Тойнби А. Постижение истории (См.: Тойнби А. Постижение истории. Избранное. М., 2001. С 113- 350).

Раскройте действие «вызов-ответ» как механизм роста и распада цивилизаций.

Тема 28. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. (См.: Ортега-и-Гассет. Х. Эстетика. Философия культуры. М., 1991. С 309-358).

Дайте характеристику феноменам «масса» и «массовый человек».

Тема 29. Рассел Б. Что такое философия? (См.: Бертран Р. Искусство мыслить. М., 1999. С 83-89).

В чем Рассел видит различие между философией и наукой? Каковы, по его мнению, перспективы философии?

Тема 30. Кун Т. Структура научных революций. (См.: Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. С 6-26).

Дайте характеристику понятий: «парадигма», «нормальная наука», «научная революция».

 

Тема 31. Поппер К. Открытое общество и его враги. (См.: Поппер К. Открытое общество и его враги: в2т. Т.1 М., 1992. С 7-35, 216-220).

В чем суть открытого общества и закрытого общества? Раскройте проблему

историцизма.

Тема 32. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. (См.: Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество… М., 1999. С 15-58).

Что входит в структуру понятия «постиндустриальное общество»? Соотнесите индустриальное и постиндустриальное общество. Раскройте основные задачи постиндустриального общества.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа контрольной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

(ПГПУ)

 

кафедра философии

 

Контрольная работа

по ……………………………………….. (название учебной дисциплины)  

Образец оформления титульного листа реферата

  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Учебное издание

 

 

Навигатор самостоятельной работы студента

Учебно-методическое пособие   для студентов педагогических и непедагогических специальностей