Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

Оглавление стр. 1. Введение 2. Основная часть 4-2.1 Предмет педагогики 4-2.2 Цели образования и воспитания 5-2.3 Средства и методы психического 7-9 воздействия на личность 2.4 Нравственно-психологические 9-12 взаимоотношения поколений 4.1 Отношения родителей и детей как 9-10 психолого-педагогическая проблема 2.4.2 Рациональные условия отношений 11-12 родителей и детей 2.5 Межличностные отношения в коллективе 12-3. Заключение 4. Список литературы 1. Введение Передача опыта старшими поколениями людей младшим существует с древнейших времен. Накопление человечеством знаний, развитие орудий и способов труда, их усложнение исторически привели к необходимости специально заниматься обучением и воспитанием детей. Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи.

Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих передать его следующему поколению.

Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам. Новое время, третье тысячелетие, важные события, происходящие в нашей стране, задачи утверждения в жизни российского общества гуманистических и демократических идей, прав и свобод, рыночных отношений, норм жизни правового государства и гражданского общества по-новому, расширенно ставят задачи перед педагогической наукой и практикой.

Провозглашение идей не означает их воплощения в жизнь общества и каждого человека. Прошедшие 90-е годы убедительно показали, что люди должны уметь жить, вести себя надлежащим образом в условиях предоставленных свобод. Чтобы жить в условиях демократии, надо, чтобы демократия жила в нас чтобы жить в условиях морали и справедливости, надо, чтобы мораль и справедливость жили в нас чтобы жить в условиях права, надо, чтобы право жило в нас. Это ставит серьезные проблемы перед педагогикой. 2.

Основная часть

Воспитание в широком смысле представляет собой целенаправленный процес... приобретение системы знаний самостоятельно. Обучение это целенаправленный процесс двусторонней деятельности педаго... Дошкольная педагогика изучает закономерности воспитания детей дошкольн... Исправительно-трудовая педагогика занимается вопросами перевоспитания ...

Цели образования и воспитания

Цели же воспитания определяются идейными и ценностными установками, ко... Но всякая идеология это односторонний, социально-заинтересованный подх... В конечном счете, понятие гуманизм оформляется как система ценностных ... При такой трактовке гуманизм получает значение общественного идеала. В нашей стране традиционно в качестве главной цели учебно- воспитатель...

Средства и методы психического

В зависимости от направленности педагогического воздействия убеждение ... В практике воспитательной работы применяются в основном три типа упраж... Поощрение это сигнал о состоявшемся самоутверждении, потому что в нем ... Однако наказание не должно причинять воспитаннику ни морального унижен... Главное чувство наказанного воспитанника чувство переживания, отчужден...

Нравственно-психологические

Нравственно-психологические отношения поколений 2.4.1

Отношения родителей и детей как

Она возникает в ходе развития заболевания. Конфликт в отношениях родителей и детей крайне редко возникает случайн... Слово контакт в педагогическом смысле может означать мировоззренческие... Типы отношений возникают постепенно. 2.4.2 .

Рациональные условия отношений

Рациональные условия отношений. И их нередко приходится создавать вопреки жизненным обстоятельствам. Возрастные особенности это характерные для того или иного возрастного ... В каждой семье может сложиться многообразная система установления и ук... А родителям приносит радостное чувство удовлетворения.

Межличностные отношения в коллективе

Межличностные отношения в коллективе. В основе конфликта лежат столкновения людей, их мнений, позиций, взгля... Разрешение конфликта осуществляется как через изменение объективной си... К деловым качествам и умениям тесно примыкают также профессионально-ор... Определение стиля руководства коллективами осуществляется по основным ...

Заключение

Заключение Педагогика востребована везде, где осуществляется образование, воспитание, обучение, развитие граждан в специализированных педагогических учреждениях и в процессе труда, досуга, семейной жизни независимо от их возраста и социального положения, где обнаруживаются проявления их результатов положительные и негативные, а также влияние на эти процессы и результаты факторов иной природы политики, экономики, права, культуры, искусства, досуга, труда.

Везде, где это есть, педагогика в состоянии принять конструктивное участие в совершенствовании дела и улучшить его по вопросам своей компетенции.

Изучение педагогики в системе высшего образования призвано вооружить студентов знаниями, умениями и способностью использовать ее данные в жизни и профессиональной деятельности, а также сформировать понимание необходимости и желание делать это постоянно, лично совершенствоваться педагогически.

Педагогика одна из самых практичных наук. Педагогика располагает рекомендациями, интенсивными педагогическими технологиями, богатым педагогическим опытом, которые нужны практически всем. 4.

Список литературы

Список литературы 1. Радугин А.А. Психология и педагогика Москва, 2000 г. 2. Столяренко А.М. Психология и педагогика Москва, 2001 г. 3. Харламов И.Ф. Педагогика Москва, 1994 г.