Методы теоретического обучения

«Методы теоретического обучения. Выбор методов». Выполнил: Студент группы 4 ПО-32 Слизнёв Д.И. Проверил: Николаев В.В Череповец 2007 год. Содержание: 1. Введение. 3 стр. 2. Понятие о методах профессионального обучения. 4 стр. 3. Методы теоретического обучения. 5-13 стр. 4. Выбор методов. 14-16 стр. 5. Заключение. 17 стр. 6. Литература. 18 стр. Введение.Для оптимального усвоения учащимися основных знаний необходимо, чтобы преподаватель правильно, т.е. методически обоснованно, организовал процесс их формирования и управления их усвоением.

Ситуация в методике преподавания технических дисциплин такова, что методы обучения в ПТУ складываются стихийно на основе личного опыта и логики изложения содержания учебного материала в учебниках и учебных пособиях. В результате расходуется много времени на формирование знаний, но уровень усвоения их учащимися ПТУ не удовлетворяет требованиям программы.

Отсюда следует вывод, что преподавателю необходимо знать систему правил конструирования и реализации методов формирования знаний. В настоящее время в различных учебниках по педагогике и в методических пособиях описано около 50 методов обучения. Здесь речь пойдет только о методах теоретического обучения.

Понятие о методах профессионального обучения

Методы теоретического обучения. Основная дидактическая сущность этих упражнений — развитие «диагностич... решения собственно диагностических задач. Эти упражнения эффективно пр... Каждая группа методов, каждый метод реализуют определенную функцию в п... Оба эти требования взаимосвязаны: учащиеся не могут быть активными на ...

Заключение

Заключение. Процесс обучения сложен и многогранен, он зависит от самых разнообразных и разнохарактерных факторов.

Успешно выполнить свою задачу преподаватель может только в том случае, если овладеет методами обучения, выработанными педагогической наукой и передовой практикой, будет систематически совершенствовать мастерство. Чтобы лучше использовать методы обучения, преподаватель должен представить их себе в определенной системе. Наибольшее применение в педагогической теории и практике получили методы обучения, классифицируемые по источникам знаний: словесные (рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой и др.), наглядные (демонстрация наглядных пособий, кинофильмов, диафильмов, наблюдения и др.), практические (упражнения, лабораторно-практические работы и др.). Они наиболее полно отвечают требованиям учебного процесса.

Такая классификация методов будет использована при освещении вопросов преподавания общетехнических и специальных предметов в последующих главах книги.

Литература

Литература : 1. Эрганова Н.Е. – «Методика профессионального обучения» 2. Батышев С. Я. – « Профессиональная педагогика» 3. Скакун В.А «Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования.