рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Цели и задачи эксперимента

Цели и задачи эксперимента - раздел Педагогика, Педагогическое значение памяти для процесса совершенствования лексических навыков диалогической речи (на материале преподавания английского языка на старшем этапе в сердней образовательной школе) Цели И Задачи Эксперимента. При Проведении Эксперимента Мы Исходили Из Того, ...

Цели и задачи эксперимента. При проведении эксперимента мы исходили из того, что эффективность процесса совершенствования лексических навыков диалогической речи основано на использовании разработанных нами рекомендаций по эффективному запоминанию лексики.

Процессы памяти тесно связаны с изучением английского языка.

В связи с этим в ходе нашего исследования была выдвинута гипотеза о том, что использование разработанных нами комплекса коммуникативных упражнений позволит эффективно обучать учащихся лексической стороне речи, то есть речь учащихся будет отличаться 1 языковой правильностью 2 разнообразием языковых средств. Таким образом, улучшится качество сформированности лексических навыков высказывания.

Также применение разработанного нами комплекса коммуникативных упражнений при обучении лексической стороне диалогической речи обеспечивает развитие теоретического и логического мышления, всех видов памяти, ее процессов восприятие, запоминание, сохранение, воспроизведение, коммуникативной компетенции.

Целью эксперимента являлась проверка эффективности использования комплекса коммуникативных упражнений при обучении лексической стороне диалогической речи. Эксперимент проводился в школе 83 г. Ижевска, в 9А классе.

Для проверки были привлечены две группы контрольная КГ и экспериментальная ЭГ . В программе проведения эксперимента были предусмотрены следующие варьируемые и неварьируемые условия см. табл Таблица Условия проведения эксперимента НЕВАРЬИРУЕМЫЕ ВАРЬИРУЕМЫЕ - одинаковая наполняемость групп - 10 чел примерно одинаковый языковой уровень ср. балл - 4 - введение одного и того же лексического материала по теме Friendship - одинаковое количество занятий в каждой группе - 3 - единые показатели и критерии оценок работ учащихся - единый способ контроля - диалог стандарт ЕГЭ - проведение эксперимента в КГ и ЭГ дипломницей.

КГ Учебный процесс ведется по УМК Биболетовой М.З. Enjoy English 9 ЭГ Учебный процесс ведется по разработанным коммуникативным заданиям Для лучшего достижения цели эксперимента также учитывалась психолого-педагогическая характеристика учащихся старшего этапа обучения, которая была рассмотрена в Главе 2, 2.1. 3.2.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Педагогическое значение памяти для процесса совершенствования лексических навыков диалогической речи (на материале преподавания английского языка на старшем этапе в сердней образовательной школе)

Современный подход к разработке содержания предмета призван обеспечить переход от механического запоминания знаний нередко разрозненных к активным… В таком случае предметы школьного цикла будут переориентированы от передачи… Проверяется же уровень сформированности умения использовать устную речь для решения коммуникативно-ориентированных…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Цели и задачи эксперимента

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Цели и содержание современного языкового образования
Цели и содержание современного языкового образования. Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего полного общего образования направлено на достижение следующих целей - дальнейшее развити

Процесс обучения лексической стороне речи
Процесс обучения лексической стороне речи. Работа над накоплением словаря сопутствует всему процессу обучения. Отсюда следует, что очень важно пробудить у учащихся интерес к постоянному расш

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПАМЯТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПАМЯТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ. Психолого-педагогическая характеристика учащихся старших классов. Учащиеся 10-11-х классов в психологическом плане относ

Процессы памяти при обучении лексической стороне речи
Процессы памяти при обучении лексической стороне речи. В изучении иностранных языков находят свое выражение сложные процессы памяти. Психологические исследования в области памяти имеют для м

Проведение эксперимента и его результаты
Проведение эксперимента и его результаты. Эксперимент предполагает проведение цикла занятий с использованием Этапы проведения эксперимента в ЭГ введение нового лексического материала Упражнения При

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги