Реферат Курсовая Конспект
Работа сделанна в 2007 году
Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания - раздел Педагогика, - 2007 год - «Физиологическая Основа Коррекционной Направленности Физического Воспитания» ...
|
«Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания» Подготовила студентка 2 курса 23 «а» группы Касьянова О.В. Научный руководитель: Семенова Л.М. Орел, 2007 Содержание Введение… ……1. Досуг как сфера коррекционной деятельности….2. Коррекционная направленность физического воспитания………… 7 Заключение… …9 Список использованной литературы… 10 Введение Дети-инвалиды лишены доступных здоровым сверстникам каналов получения информации: скованные в передвижении и использовании сенсорных каналов восприятия, они не могут овладеть всем многообразием человеческого опыта.
Они также часто испытывают затруднения в предметно-практической деятельности, ограничены в проявлениях игровой деятельности, что негативно сказывается на формировании высших психических функций. Отрицательные эмоциональные переживания хроническая неудовлетворенность и т.п. могут приводить к патологическим изменениям характера, искажениям в формировании личности.
Все эти особенности детей-инвалидов требуют особого подхода в обучении и воспитании. Специфика воспитания детей-инвалидов состоит в преимущественно коррекционной направленности этого процесса. От лиц, осуществляющих обучение и воспитание, прежде всего требуется максимально расширить возможности детей для освоения предметно-практического и теоретического опыта. Следует стремиться в наибольшей мере преодолеть накладываемые инвалидные ограничения.
Особого внимания требует эмоциональное развитие таких детей. Необходимо в доброжелательной и поощрительной манере формировать у них адекватную самооценку и уровень притязаний, стремление к развитию тех способностей и склонностей, которые могут способствовать максимальной самореализации. Создание соответствующих этим требованиям условий – комплексная проблема; ее решение во многом зависит от гуманистических ориентиров общества и принятых социально-экономических механизмов реабилитации инвалидов. 1.
В воспитании ребенка с ограниченными возможностями игра выполняется ср... Игры, как средство реабилитации подразделяются на: 1. Важно развить и закрепить каждый элемент совместных действий, удачного... Арттерапия – способ социальной адаптации. 2.
. Основными причинами недостаточного развития физической культуры и спор... Путем привлечения наибольшего количества инвалидов в физкультурно-оздо... Это обуславливает преимущество средств физического воспитания перед во... Для инвалидов занятие физической культурой и спортом выступают как фак...
Заключение Коррекция – комплексное, направленное использование медицинских, социальных, образовательных и трудовых мероприятий с целью приспособления больного к деятельности на максимально возможном для него уровне (определения ВОЗ). [23;20]. Право на реабилитацию включает обеспечение комплекса мероприятий на основе индивидуального дифференцированного подхода к проблемам и возможностям отдельного ребенка и его семьи. [1;82]. Коррекция рассматривается как скоординированное применение медицинских, социальных, просветительских и профессиональных мероприятий, включающих обучение или переобучение инвалидов для достижения по возможности наиболее высокого уровня функциональной активности.
Коррекция имеет тесную взаимосвязь с восстановительным лечением и адаптацией.
При этом в процессе лечения устраняются болезненные патологические проявления, а в процессе реабилитации идет воздействие на остаточные, способные к восстановлению функции. Реабилитация детей-инвалидов возложена в нашем государстве на медицинские учреждения и социальные службы.
Несогласованность в их действиях, а также недооценка влияния социальной среды как важнейшего социального фактора нередко затрудняет процесс реабилитации. В современном понимании реабилитация инвалидов (коррекция) – это система социально-экономических, медицинских, профессиональных, педагогических и других мероприятий, направленных на предупреждение прогрессирования патологического процесса, устранение или максимально возможную компенсацию ограничений жизнедеятельности человека, восстановление здоровья и социальных связей.
Список использованной литературы 1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика с специальном образовании: Учеб.пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений. – М.:Ищдательский центр «Академия», 2001. – 192 с. 2. Артеменко Е.В. Досуг и игры в реабилитации ребенка с ДЦН: Учеб.пособие /Под ред. Л.В. Мардахаева. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2001. – 28 с. 3. Блинков Ю.А Ткаченко В.С Клушина Н.П. Медико-социальная экспертиза лиц с ограниченными возможностями. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с. 4. Ваньшин С. Кому нужна реабилитация инвалидов // Вопросы социального обеспечения. – 2007. – январь №1. – С. 4-5 5. Дымпилова Л. Психологическая реабилитация детей, страдающих ДЦП // Социальное обеспечение. – 2004. – янв. №1. – С. 39 – 41 6. Ильичев Д. Реабилитация детей с ограниченными возможностями // Социальная работа. – 2003 №2. – С. 46-47 7. Кантор В.З. Педагогическая реабилитация инвалидов по зрению как специфическая педагогическая деятельность // Дефектология. – 2003 №5. – С. 38-44 8. Кергина М. «Окно в мир» // Социальная работа. – 2005 №2. – С. 22-23 9. Кицул Н.С Ялпаева Н.В. Организация работы реабилитационного центра в условиях малого города // Дефектология. – 2004 №2. – С.73 10. Коновалов В.Ю. Психолого-педагогические закономерности психоматической коррекции и реабилитации // Коррекционная педагогика. – 2005 №3 (9). – С.37-47 11. Лаврентьева.
Актуализация резервных возможностей личности в процессе социальной реабилитаци // Социальная педагогика. – 2005 №1. – С.53-58 12. Латчук В.Н Бурлакина О.В. О педагогических кадрах и организации рекреационной деятельности с детьми с отклонениями в развитии средствами туризма // Коррекционная педагогика. – 2006 №2 (14). – С.12-17 13. Латчук В.Н Бурлакина О.В Бурлакин М.Ю. Роль туризма в реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями // Коррекционная педагогика. – 2006 №3 (15). – С.22-26 14. Левченко И.Ю Приходько О.Г. Психология обучения и воспитания детей с нарушениями ОДА: Учеб.пособие для сдут.сред.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия». – 2001. – 192 с. 15. Любушкина Т. Опыт социальной поддержки и реабилитации детей с ограниченными возможностями // Вопросы социального обеспечения. – 2006. – окт №19. – С.13-14 16. Максимова И. Центр реабилитации детей-инвалидов // Воспитание школьников. – 2006 №1. – С.26 – 30 17. Мардахаев Л.В. Психосоциальные основы реабилитации ребенка: Учеб.пособие. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2001. – 32 с. 18. Нигаев Ш.Г Шиврина Е.В. Социально-правовая защита детей с ограниченными возможностями: Учебное пособие / Уачл.гос.пед.ун-т – Екатеринбург, 2002. – 95 с. 19. Новые пути решения проблем детской инвалидности средствами культуры и искусства. Методическое пособие. – 2001. – 216с. 20. Половинкина О.Б. Педагогическая поддержка семьи в процессе комплексной реабилитации ребенка с органическим поражением ЦНС в условиях стационара // Дефектология. – 2005 №1. – С.14 21. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями.
Учебный план и программы по специализации /Под ред.проф. А.Г. Пашкова и доц. Н.С. Степашова, Курск: Изд-во КГМУ, 1996. – 207 с. 22. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями: психолого-педагогические аспекты. – М.: Социально-технологический институт, 2000. – 80 с. 23. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», ТЕИС, 1997. – 184 с. 24. Социально-трудовая реабилитация детей // Социальная педагогика. – 2006 №3. – С.63-67 25. Трудотерапия как метод реабилитации инвалидов. – М.: Социально-технологический институт, 1998. – 89 с. 26. Успенская Т. Под опекой дети-инвалиды // Социальная работа. – 2003 №1. – С.34 27. Хижаева Т. Важное направление социальной реабилитации // Социальное обеспечение. – 2004. – авг.№8. – С.36-40. 28. Чеснокова Л.С. Иппотерапия в процессе психолого-педагогической реабилитации детей с церебральным параличом // Коррекционная педагогика. – 2007 №1 (19). – С.16-24 29. Юрков Н. Успех реабилитации – в ее комплексности // Социальное обеспечение. – 1999 №7. – С.18-23.
– Конец работы –
Используемые теги: физиологическая, основа, коррекционной, направленности, физического, воспитания0.073
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов