ГИПОТЕЗЫ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ

Изложенные выше соображения определили гипотезы и вытекающие из них задачи нашего исследования.

Первая наша гипотеза заключалась в следующем: усвоение языка будет происходить успешнее, если сообщить этому процессу дополнительную мотивацию – использование языковых средств в целях общения. Включение усвоения языка в деятельность речевого общения, по-видимому, может изменить цели и мотивы изучения языка в школе: усвоение языковых сведений становится средством решения речевых задач. Таким образом, первая гипотеза нашего исследования связана с изучением целеобразования и мотивации усвоения языка в школе.

Эта гипотеза наметила первую задачу исследования – перестроить обучение языку в школе таким образом, чтобы тесно увязать усвоение грамматики языка с задачами общения.

Второй гипотезой стало предположение, что периодом