Технологии дифференциации и индивидуализации обучения - Конспект, раздел Педагогика, СХЕМЫ, ТАБЛИЦЫ, ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ПО ПЕДАГОГИКЕ Дифференциация Обучения - Это Создание Условий Для Обучения Детей, Имеющих Ра...
Дифференциация обучения - это создание условий для обучения детей, имеющих различные способности и проблемы, путём организации учащихся в однородные (гомогенные) группы. Содержательная основа уровневой дифференциации - наличие нескольких вариантов программ учебной дисциплины, отличающихся глубиной и объёмом материала. Ученикам с различными типами проблем предлагается усвоить адекватную программу (вариант). При этом целевая установка учебного процесса изменяется от ориентировки на усвоение всего, что даёт наиболее полный вариант программы к установке “возьми, сколько ты можешь и хочешь, но не меньше обязательного”. Это имеет следующие преимущества:
-исключается уравниловка и усреднение детей;
-повышается уровень мотивации учения в сильных группах;
-в группе, где собраны дети с равными способностями, ребёнку легче учиться;
-создаются щадящие условия для слабых;
-у учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному;
-отсутствие в классе отстающих позволяет не снижать общий уровень преподавания;
-появляется возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам;
-реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании; повышается уровень Я - концепция ученика: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности.
Различают следующие виды дифференциации:
региональную - по типу школ (спецшколы, гимназии, лицеи, колледжи, частные школы, комплексы);
внутришкольную (уровни, профили, отделения, углубления, уклоны, потоки);
в параллели (группы и классы различных уровней: гимназические, лицейские, классы компенсирующего обучения и т.д.);
межклассную (факультативные, сводные, разновозрастные группы);
внутриклассную, или внутрипредметную (группы в составе класса).
Внутриклассную дифференциацию называют ещё “внутренней” в отличие от всех других видов “внешней” дифференциации.
Индивидуальных подход - это принцип педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы с группой учитель взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, учитывая их личностные особенности. Индивидуальный подход осуществляется в той или иной мере во всех существующих технологиях, особенно в проектном, продуктивном обучении.
Индивидуализация образования осуществляется через:
вариативность содержания:
базовый компонент;
школьный компонент;
личностный компонент образования - разнообразие предметов, курсов , тем по запросам учащихся.
Организацию образовательного процесса:
занятия по индивидуальному выбору;
уроки;
индивидуальный план (мастер-классы);
семинары;
практикумы;
лекции;
консультации;
экскурсии;
тренинги.
Формы образовательного процесса:
коллективные;
групповые;
индивидуальные;
самостоятельные
бригадные.
Методы образовательного процесса:
проблемно-поисковые;
проблемные;
экспериментальные;
проектные;
аналитические;
самостоятельные;
фронтальные.
Каждый человек - единственный и неповторимый в своей индивидуальности. В процессе обучения и воспитания мы должны учитывать индивидуальность и неповторимость каждого ученика.
Все темы данного раздела:
Пояснительная записка
Пособие представляет собой краткий курс по педагогике, изложенный логико-графическим языком схем, таблиц и опорных конспектов. Материалы пособия составлены на основе анализа учебников по педагогике
Опорный конспект
Становление педагогической профессии. Возникновение педагогической профессии имеет объективные основания. Общество не могло бы существовать и развиваться, если бы молодое поколение
Тема 1.2. Пути и формы овладения педагогической профессией
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. Проблема мотивации педагогической деятельности, как и в целом проблема мотивации поведени
Тема 2.1. Возникновение и развитие педагогики
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Направления развития педагогики
Народная педагогика
Традиции, пословицы, поговорки, обряды, песни, потешки, мифы, сказания, предания и т. п.
Педагогические идеи в ру
Тема 2.2. Система и структура педагогической науки
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Тема 2.3. Основные педагогические понятия
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
К основным педагогическим понятиям относятся воспитание, образование, обучение. Наша наука широко оперирует также общенаучными понятиями, такими, как "развитие" и "формирование"
Формирование
Формирование – это процесс становления человека, как социального существа под воздействием определенных факторов: социальных, экономических, психологических, идеологических, воспитания и др. Социал
Тема 2.4. Целостный педагогический процесс как объект изучения в педагогике
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Внешние противоречия
- между внешними воздействиями, требованиями и внутренней готовностью им соответствовать.
- между целенаправленностью и планомерностью образовательного процесса и неупорядоченным влиянием
Тема 2.5. Ребенок как субъект целостного педагогического процесса
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Теории развития личности
- психоаналитическая (3. Фрейд и его последователи);
- теория научения (бихевиоризм)(Б. Скиннер и др.);
- экзистенциальная (К. Ясперс и др.);
- гуманистические (К.
Ведущие условия формирования субъективности воспитанника
• его понимание, признание и принятие;
• развитие и поддержание унего самоценных форм активности.
Понимание ребенка— умение видеть
Тема 2.6. Методы педагогического исследования
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Тема 2.7. Развитие системы образования в России
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Дополнительное образование
Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства в раз
Теория образования и обучения
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
Дидактика (общая теория обучения)— особая область педагогики, изучающая закономерности единого процесса образования и воспитания в обучении. Дает научное обоснование целям и отбо
Соотношение познания и учения
Познание
Учение
Открываются объективно новые знания
Познается познанное (субъективно новое)
Путь
Тема 3.2. Сущность и движущие силы обучения. Современные концепции начального и среднего общего образования, их дидактическое и предметное наполнение
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Закономерности процесса обучения
- воспитывающий характер обучения;
- всякое обучение требует целенаправленного взаимодействия обучающего, обучаемого и изучаемого объекта;
- чем больше и разностороннее обеспечив
Противоречия учебного процесса
Противоречия
содержательной
сферы
Противоречия
мотивационной
сферы
Противоречия
операционной
сферы
Преподавание . Непосредственное взаимодействие
Виды деятельности учителя
Содержание деятельности
Планирование
Планы: календарно-тематические, поурочные Исполь
Тема 3.3. Мотивы учения на разных возрастных этапах
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
Мотив — это направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанные с внутренним отношением к ней.
К видам мотивов можно отнести познавательные и социальны
Возрастные особенности мотивации учения и умения школьников учиться
При оценке состояния учебной деятельности, умения учиться и мотивации учения у отдельных школьников учителю важно соотнести их с некоторыми возрастными эталонами.
Младший школьный
Тема 3.5. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
ЦПП строится на следующих принципах
- гуманизации;
- демократизации;
- природосообразности;
- культуросообразности;
- единства и непротиворечивости воздействий на воспитанников в организации их жи
Принцип систематичности и последовательности
- предварительное определение имеющегося у обучаемых уровня знаний и их актуализация;
- доступность и привлекательность предлагаемой информации;
- выделение существе
Принцип сознательности, активности, самостоятельности, творчества и инициативы воспитанников в сочетании с педагогическим руководством
- деятельность принципиально новд для учащихся;
- выполняется самостоятельно;
- организуется сознательно и целенаправленно на ясное понимание целей и задач предстоящей работы;
Тема 3.6. Методы, приемы и средства обучения
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
Методы обучения— система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащи
Тема 3.7. Организационные формы обучения
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Требования к уроку
Дидактические (образователь-ные)
Четкое определение места урока в системе уроков и задач данного урока
Определение оптимальн
Тема 3.8. Диагностика и оценка учебных достижений школьников
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Виды методов контроля
Устные методы, контроля
• Индивидуальный опрос
• Фронтальный опрос
• Уплотненный опрос
• Тесты
Письменные методы контр
Тема 3.9. Цели, задачи и движущие силы воспитания
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
Воспитание – целенаправленный, специально организованный процесс взаимодействия педагога и учащихся с целью передачи накопленного опыта и формирования качеств личности, направленный для решения зад
Цели, задачи и движущие силы воспитания
Цель воспитания – создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом.
Задачи воспитания:
1. Мировоззренческая ориентация личности в п
Особенности воспитательного процесса его функции и структура
Особенности воспитательного процесса
- воспитание - процесс целенаправленного формирования личности;
- процесс воспитания – это именно эффективное взаимодействие (сотрудничество)
Тема 3.10. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Современное состояние школьного воспитания
В условиях социальной, экономической и политической нестабильности общества, которые порождают хроническую неуверенность в завтрашнем дне, исключительно важно стабилизировать школу. Понимая систему
Причины несостоятельности сложившихся воспитательных систем
Научный анализ сложившихся ранее авторитарных систем воспитательной работы школ определил ее типичные недостатки: объектная направленность воспитания, игнорирование внутренних сил саморазвития и са
Тема 3.11. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Тема 3.12. Взаимоотношения коллектива и личности
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
Детский коллектив— детская группа, в которой создаётся система высоконравственных и эстетически воспитывающих общественных отношений, деятельности и общения, способствующая формир
Тема 3.13. Воспитательная система школы
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Тема 3.15. Оценка уровня воспитанности школьников
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
Эффективность воспитательной работы школы определяется воспитанностью учеников и выпускников школы, подготовленностью их к сознательному выбору профессии, способностью адаптироваться к современным
Тема 3.16 Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания
Изучение данной темы направлено на овладение следующими компетенциями:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый инте
Опорный конспект
В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, которая ориентирована на вхождение в мировое образовательное пространство, на социальный запрос, который сформировался в нашем
Новости и инфо для студентов