Темперамент и личность

Новосибирский государственный педагогический университет Художественно-графический факультет Р Е Ф Е Р А ТТема Темперамент и личность Работу выполнил Гольцова Н.В курс 1 Работу проверил Потапов А.С. С о д е р ж а н и е стр. Введение 3ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 4 1. Из истории учения о темпераменте . 2. Понятие темперамента 3. Типология темпераментов . 1. Понятие о типе темперамента 2. Свойства темперамента, определяющие психологическую характеристику типов темпераментов 3.Типы темперамента 4. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности . 5. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности . 6. Темперамент и личность . 27 Заключение . 29 Список использованных источников 30 Введение Проблема, о которой пойдет речь, занимает человечество уже более 25 столетий.

Она называется красивым и звучным словом - темперамент.

Люди начинаются знакомиться с понятием темперамент очень рано. Еще в детстве мы замечаем, что одни из нас более подвижные, веселые настойчивые, а другие медлительные застенчивые, неторопливые в словах и поступках. Именно в этих особенностях и проявляется темперамент. Известный психолог Мерлин писал Представьте себе две реки - одну спокойную, равнинную, другую - стремительную, горную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водопадов и брызг.

Течение второй - полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены Нечто подобное можно наблюдать и в поведении людей. Наблюдения показали, что все люди различны не только по внешности, но и по поведению, движениям. Например, если последить за поведением учеников на уроке, то можно сразу заметить разницу в поведении, движениях каждого. У одних неторопливые правильные движения, заметное спокойствие во взгляде, а у других резкие движения, суета в глазах, но большинство из них показывают похожие результаты в развитии. Чем же объясняется такая разница в поведении? Прежде всего темпераментом, который проявляется в любом виде деятельности игровая, трудовая, учебная, творческая, в походке, жестах, во всем поведении.

Индивидуальные психологические особенности личности человека, его темперамент придают своеобразную окраску всей деятельности и поведению.

Темперамент легко определить по скорости движений человека, по темпу его речи, по умению быстро и легко включаться в работу, по отзывчивости на чувства других людей, по умению увлекаться делом, проявляя при этом большую настойчивость и страстность, по суетливости, по желанию общаться с товарищами, по быстроте смены настроений, по смелости и даже по выражению лица и тембру голоса. Приведенные выше примеры подводят к пониманию того, что темперамент является динамической характеристикой человека и что от темперамента зависят психический темп и ритм, быстрота возникновения чувств, их длительность и устойчивость, смекалистость, направленность на определенные контакты с предметами и людьми, на интерес человека к себе или другим 2 . Темперамент относится к числу таких психологических понятий, о которых все знают. Давая характеристику своим знакомым, мы то и дело употребляем названия различных темпераментов - об одном утверждаем типичный холерик, другого именуем сангвиником, третьего - флегматиком, четвертого - меланхоликом. Да и себя обычно относим к одной из четырех категорий. Оказывается, чаще всего люди считают себя холериками или сангвиниками.

Флегматики попадаются реже, а уж в меланхоличности, как бы стыдясь, редко кто соглашается признаться.

Между тем, люди самого различного темперамента могут добиться высоких достижений в одном и том же виде деятельности. Если взять крупнейших писателей, то А.И.Герцен был типичным сангвиником, И.А.Крылов - флегматиком, А.С.Пушкин - холериком, а Н.В.Гоголь - меланхоликом.

Примерно в одно и то же время прославили себя на военном поприще выдающиеся русские полководцы - холерик по версии 1 , с.417 - сангвиник А.В.Суворов и флегматик М.И.Кутузов. Легко отнести к одному из классических темпераментов и литературных героев - мушкетеров из романов А.Дюма-отца. 9 , с.207 . Знакомство с понятием и типологией темпераментов позволяет не только удовлетворить познавательный интерес. Знания в этой области необходимы для профессиональной деятельности педагога при выборе индивидуального подхода к процессу обучения, для руководителей всех уровней при построении тактики деловых взаимоотношений с подчиненными, при выборе профессии, а также при профессиональном отборе, при общении людей друг с другом, при выработке профессиональных навыков и т.д.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Шизотимик имеет астеническое телосложение, он замкнут, склонен к колеб... Им выделены 3 типа 4 , 5 , 6 1. Наслаждение от процесса пищеварения. Павловым и получила развитие и экспериментальное подтверждение в работ... Выявленные И.П.Павловым основные комбинации свойств и типы нервной сис...

Понятие темперамента

Понятие темперамента. Изменяясь гораздо медленнее, чем известные нам свойства личности, они ... Специфика темперамента заключается также в том, что различные свойства... 2 , С. е.

Понятие о типе темперамента

Об этом свойстве мы судим по тому, насколько легко и гибко приспосабли... У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень сл... Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя п... Отвечает на уроке неуверенно, даже когда хорошо знает урок.

Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности

Таким образом, независимо от степени подвижности или реактивности инди... В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности ... Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Меланхолик - самый чувствительный и ранимый тип с ним надо быть предел... Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессо...

Темперамент и индивидуальный стиль деятельности

. Приобретаемые в опыте и носящие компенсаторный характер по отношению к... Способствующие максимальному использованию имеющихся у человека задатк... Определенное сочетание свойств темперамента, проявляющееся в познавате... 6.

Темперамент и личность

Личность и темперамент связаны между собой таким образом, что темперам... В первую очередь это способности, включающие в свой состав сложные и т... Для этих людей свойственны застенчивость, замкнутость, стремление избе... Темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону лич... Жизненные впечатления.

Заключение

Заключение Таким образом, на основании проанализированной литературы, посвященной темпераменту и личности можно сделать выводы о том, что данная тема интересовала людей со времен древности, что темперамент был предметом исследования многих ученых. Попытки формирования различных подходов к классификации темпераментов привели к тому, что во всяком случае в российской науке, наиболее признанным и обоснованным оказался подход, учитывающий особенности нервной системы и психики человека.

До сих пор существуют несколько разные взгляды на природу темперамента. Значительная часть ученых считает темперамент врожденным качеством. Мне ближе подход, сформулированный Крутецким 8 , считающим, что роль среды воспитания при формировании темперамента велика и что при правильном учете свойств темперамента и на основе этих свойств возможно формирование полноценной для общества личности. Это перекликается с точкой зрения Немова 2 о сложном процессе взаимодействия темперамента и характера, темперамента и личности в целом.

Исследования связи темперамента и деятельности показывают важность учета этого фактора при выборе профессии как самим человеком, так и образовательными организациями и производствами при приеме на учебу и работу. За пределами рассмотрения остались вопросы о современных методах тестирования темперамента, о связи темперамента с особенностями культуры и психологии различных этносов, о влиянии темперамента на творческий процесс. Знакомство с литературой по рассмотренной теме позволяет взглянуть по новому на себя как личность, понять как особенности темперамента повлияли на характер, на учебу и попытаться разрешить некоторые проблемы общения, учебы, изменить отношение к себе

Список использованных источников

Под ред. 8. Просвещение, 1980 С.207-210.. Крысько В.Г. Проспект 2000 С.287-311.