Объект и предмет изучения психологии и педагогических наук - раздел Психология,
Объект И Предмет Изучения Психоло...
Психика – внутренний субъективный мир человека, который возникает в ходе активного отражения внешнего мира в виде образов, мыслей, чувств. Свойство… Содержанием психики выступают образы реальных предметов, которые являются… Предмет психологии – конкретные факты психической жизни, закономерности и механизмы психики.
Отрасли психологии:
1) по видам человеческой деятельности: психология труда, инженер. психология,… 2) в зависимости от аспекта развития: возрастная психология, психология аном.развития.
Методы псих. исследований
I. Организационные
- сравнительный
- метод поперечных срезов
- лонгитюдный (продольных срезов)
II. Эмпирические методы (связаны с практическим опытом)
- наблюдение
- самонаблюдение
- эксперимент
- психодиагностический (тесты)
- анализ продуктивной деятельности
- биографический (дневник)
III. Методы психологической коррекции
1. аутотренинг (самовнушение)
- групповой тренинг (навык общения0
- терапевтические воздействия (слов)
IV. Методы обработки данных
- коллективный (програм.комп)
- качественный (анализ материала)
Методы педагогических исследований
I. Традиционный метод
- наблюдение
- беседы
- интервью
- тестирование
- анкетирование
- педагогический эксперимент
II. Инновационные методы
- педагогический консилиум
- метод рейтинга и самооценки
Сознание– это особая форма отражения, которая является общим качеством всех психических функции; высший уровень развития психики. Сознание – это… Сознание может быть направлено не только на окружающий мир, но и на самого… Самосознание – это особый, структурный компонент психики, выражающийся в способности человека выделять самого себя как…
Бихевиоризм (наука о знании). Д.Уотсон. Представители объявили предметом психологии – поведение, понимаемое как совокупность из вненаблюдаемых… Гештальтпсихология.Е.Рубин, Келлер. Формируется под влиянием идеализма.… Психоанализ. З.Фрейд. Фрейд предложил новую модель учения о личности, в которой выделяет 3 компонента:…
Индивидуальность – сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей одна из сторон… Академик А.В.Петровский определяет личность как системное сверхчувственное… Структура личности:
Исследования Выгодского и Леонтьева показали, что умственные действия формируются вначале как внешние и постепенно переносятся во внутренний план.… Деятельность – совокупность действий, объединенных общей целью и выполняющих…
Классификация: 1)по происхождению: естественные и культурные, 2)по характеру предмета потребностей: материальные и духовные.
Мотив – осознанные побуждения к деятельности.
Совокупность потребностей и мотивов, формирующихся и развивающихся в течение жизни составляют…
По структуре различают волевые действия: простые (постановка цели(1),исполнение(2)) и сложные (возникновение побуждения и осознание цели(1),… Все этапы волевого действия пронизывает волевое усилие, переживаемое… Волевые свойства личности:сила воли, целеустремленность, выдержка, решительность, инициативность, настойчивость.
1. Вытеснение. Это процесс непроизвольного устранения в бессознательное неприемлемых мыслей, побуждений или чувств.
2. Регрессия. Посредством этого механизма осуществляется неосознанное… 3. Проекция. Это механизм отнесения к другому лицу или объекту мыслей, чувств, мотивов и желаний, которые на…
Виды ощущений:
· Интеререцептивные ощущения сигнализируют о состоянии внутренних органов;
· Проприорецептивные ощущения – это сигналы о положении тела в пространстве;
Виды восприятия:
1. в соответствии с тем какой из органов чувств в формировании субъект… · зрительные
Эмоции – непосредственные, временные переживания какого-либо чувства. Эмоции – это особые психические явления, которые содержат в себе субъективную… Эмоциональная ориентировка в отличие от рациональной является более… Любая возникаемая у человека эмоция выступает для него как жизненноважный внутренний сигнал, ориентирующий и…
· Эмоциональный тон – это обобщенная эмоциональная окраска, оценка ситуации. Эмоциональный тон позволяет человеку быстро реагировать на новые… · Настроение – эмоциональное состояние, характеризующееся длительностью,… · Аффект – сильная, кратковременная вспышка эмоций, связанная с резким изменением важных для субъекта жизни…
1) физиологический, вызываемый излишними физическими нагрузками;
2) психологический, обусловленный сложными отношениями с окружающими;
3) информационный, порожденный избытком, недостатком или бессистемностью жизненно важной информации;
Мышление носит обобщенный характер, т.к. выделяя общее в объектах человек опирается не только на то, что воспринимается в данный момент, но и… Мышление носит опосредованный характер, т.к. оно опосредованно речью и… Выделяют содержательный компонент мышления (содержанием мышления является понятия – мысль, выраженная в слове,…
В нервной системе под влиянием внешней или внутренней системы возникает очаг возбуждения, который на определенное время господствует над другими… 1. По активности человека в организации внимания различают 3 вида:
· Произвольное – управляется сознательной целью, оно тесно связана с волей человека, основной функцией является…
Выделяют:
1. по характеру психической активности, преобладающие в деятельности:
· двигательную память;
По степени выраженности, активности выделяют:
1) Пассивное воображение
- преднамеренное (грезы);
2. Аналогия – создание образа по аналогии с другим (подводная лодка созд. по аналогии с дельфином).
3. Преувеличение и преуменьшение (Змей-Горыныч, Гулливер).
4. Типизация (придание или отнесение к какому-либо типу) (Дон Жуан, русская береза).
Строение центральной нервной системы (ЦНС)
Нейрон – нервная клетка. Имеет два нитевидных отростка – аксон и дендрит.
Аксон – передает возбуждение от данной клетки к соседней. Дендрит – воспринимает возбуждение соседней клетки. Синапс – контакт аксона с дендритом. Взаимодействие, определяющее передачу нервного сигнала. Благодаря синапсу устанавливаются новые связи в нервной системе.
ЦНС состоит из головного и спинного мозга. Основной элемент в ЦНС – нейрон.
1. Энергетический блок. Поддерживает тонус коры головного мозга. Расположен в глубине мозга, в верхних отделах мозгового ствола.
2. 2-й блок. Связан с анализом и синтезом сигналов, с приемом, переработкой,… 3. 3-й блок. Осуществляет программирование, регуляцию и контроль активной человеческой деятельности. Расположен в…
Темперамент и психологические особенности. Типы темперамента. Типы нервной деятельности как физиологические основы типов темперамента. Учет особенностей темперамента в деятельности субъекта.
ТЕМПЕРАМЕНТ (соотношение) – это природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные воздействия.
Темперамент – это биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.
Гиппократ – основатель учения о темпераменте. Врач античности Клавдий Гален (II в. до н.э.) разработал первую типологию темпераментов. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены темпераменты, которые в наше время пользуются широкой известностью: сангвиника (от лат. sanguis - “кровь”), флегматика (от греч. - phlegma - “флегма”), холерика (от греч. chole - ”желчь”), и меланхолика (от греч. melas chole - “черная желчь”).
И.П. Попов выделил следующие свойства нервной системы:
1) Сила возбуждения. Проявляется в функциональной выносливости нервной клетки, т.е. в способности выдерживать возбуждение, не переходя в противоположное состояние – состояние торможения.
2) Сила торможения. Способность к образованию тормозных условных реакций.
3) Уравновешенность. Баланс возбуждения и торможения.
4) Подвижность. Проявляется в быстроте перехода от одного нервного процесса к другому.
5) Инертность. Противоположность подвижности. Нервная система тем более инертна, чем больше времени или усилий требуется, чтобы перейти от одного процесса к другому.
Своеобразная комбинация этих свойств характеризует типы нервной деятельности, соответствующие 4-м типам темперамента, к каждому из которых можно поставить в соответствие 4 типа людей по К. Галену:
1) сильный, уравновешенный, подвижный (сангвиник);
2) сильный, уравновешенный, инертный (флегматик);
3) сильный, неуравновешенный (холерик);
4) слабый (меланхолик).
ФЛЕГМАТИК обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно… ХОЛЕРИК. Необуздан, несдержан, нетерпелив. Вспыльчив. Он менее пластичен и… МЕЛАНХОЛИК. Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой…
Привычками называются движения и действия, выполнение которых становится в определенных условиях потребностью. Привычные действия, повторяясь, могут… Характер человека проявляется в системе отношений: 1) к другим людям… Тип характера – это конкретное выражение в индивидуальном характере черт общих для некоторой группы людей. В…
Предпосылкой развития способностей являются ЗАДАТКИ – это врожденные анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и… Павлов И.П. считал, что те люди, у которых преобладает первая сигнальная… Выделяют 2 вида способностей: 1) общие (одаренность), 2) специальные.
Выделяют 3 стороны общения:
1) коммуникативная (обмен информации между людьми);
2) персептивная (восприятие человека человеком);
2. Примитивное общение,когда оценивают другого человека как нужный или мешающий объект: если нужен – то активно вступают в контакт, если мешает –… 3. Формально – ролевое общение,когда регламентированы и содержание и средства… 4. Деловое общение,когда учитывают особенности личности, характера, возраста, настроения собеседника, но интересы…
Социальные группы. Классификация. Этапы развития группы.
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ – это общности, внутри которых осуществляется общение.
Классификация.
1. В зависимости от близости и глубины, складываемых отношений: 1)малая; 2)большая. Малая группа – относительно устойчивое, немногочисленное по составу, связанное общими целями объединение людей, в котором осуществляется непосредственный контакт между его членами (от 2 до 40 человек).
2. По принципу и способу образования: 1)реальная; 2)условная. Условная группа – номинальная, т.е. реально не существующая. Официальная – группа, существующая на основе официальных документов.
3. По признаку отношения личности к нормам группы. Референтная (эталонная группа) – группа, взгляды и нормы которой служат образцом для личности.
Этапы развития группы.
1. Диффузная (очередь в магазин, молодежь на дискотеке).
2. Ассоциация (студенческая группа в первые месяцы образования).
3. Коллектив.
4. Корпорация (объединённая группа, круг лиц одной профессии, одного сословия)
1. Социально-одобряемая цель.
2. Добровольное объединение.
3. Распределение функций, структура руководства и управления.
● Платон (мир идей и мир вещей) труд ”Идеальное государство”
чувств
разумн
волевое
||
… То есть Платон предложил систему общественного воспитания детей с младшего возраста. Учеником Платона был…
Средневековье (4-14 века)
В это время считалось что ребенка нужно воспитывать в страхе. В основном образование церковное, т.е. исходило от церкви – слово божие.
● Августин
●Гертулиан
Эпоха возрождения (14-16 века)
Педагоги гуманисты эпохи Возрождения призывали уважать ребенка и развивать его всесторонне. Ставили задачей воспитать здоровых, жизнедеятельных людей, обладающих многосторонними интересами.
● Леонардо Да Винчи
● Микеллеанджело
● Ф.Рабля
Век)
● Ян Анос Каменский труды ”Материнская школа”,”Мир чувств вещей в картинках”,”Великая дедактика”.
Ввел классо- урочную систему воспитания (действует и поныне). Он считал, что воспитание должно быть целесообразно способностям и задаткам.
Дерево растет: сначала толстые ветки, потом тоненькие. Так же и в педагогике и учении. Преподаватель сначала дает что-то общее, а уже потом идет углубление. Так же как и художник, он делает набросок, общий, а потом точные черты.
● Ж.Ж. Руссо ”Эмиль, или о воспитании” (как надо воспитывать мальчика)
”Юлия или новая Элоиза” (воспитание девочки)
Он сторонник свободного воспитания (чайник горячий, можно об этом сказать, но все-равно однажды ребенок дотронется. Но…
Век)
● Иоганн Генрих Песталоцци (преподаватель) труды ”Лингард и Гертруда”
”Как Гертруда учит своих детей”
Разработал теорию элементарного образования.
● Ушинский труды ”Родное слово”,”Человек как предмет воспитания”.
Подчеркивал важность русского фольклора и русского языка
Век)
● Антон Семенович Макаренко (разработал теорию коллективного воспитания). Труд ”Педагогическая поэма”.
31. СТРУКТУРА СОДЕЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Элементы содержания образования:
1) Знания
2) Умения и навыки
3) Развитие творчества
4) Воспитание (что есть опыт эмоционально-ценностных отношений к реальной действительности, к изучаемым объектам, другим людям и самому себе)
Основные категории педагогики
Воспитание Воспитание Обучение Формирование Развитие Образование
МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ
- рассказ на этическую тему
- разъяснение с внушением
- этическая беседа, диспут
- личный или иной пример)
МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-упражнение (многократное исполнение требуемых действий)
- умственное
- нравственное
- физическое
Социальная психология изучает изменения, которые происходят с психикой человека, под влиянием взаимодействия с другими членами социальных групп и… Ролевые ожидания – общество вырабатывает стереотипы поведения в определенных… Роль - жена, профессор и т.д.
Механизмы социальной перцепции
1) Идентификация – способ познания другого человека, при котором предположение о его внутреннем состоянии строится на…
Новости и инфо для студентов