Реферат Курсовая Конспект
Практикум по дисциплине Спортивная метрология - раздел Спорт, Белорусский Государственный Университет Физической Культуры ...
|
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Кафедра биомеханики
Ю.О. Волков, Л.Л. Солтанович, С.Л. Рукавицына
Практикум по дисциплине
Предисловие
Математическая статистика – это раздел математики, посвящённый методам сбора, анализа и обработки статистических данных для научных и практических целей.
Трудно найти современную область научных исследований, где бы не использовались методы математической статистики. В последнее время они нашли широкое применение в медицине, психологии, социологии, педагогике, физической культуре и спорте, т.е. в областях, сравнительно недавно считавшихся далёкими от математики. Методы математической статистики применяются при обработке результатов измерений в спорте, поэтому являются неотъемлемым инструментарием дисциплины «Спортивная метрология».
Данный практикум рекомендован студентам БГУФК и других вузов, изучающим курс «Спортивная метрология».
Успешное освоение предлагаемого в издании учебного материала способствует приобретению будущими специалистами в области спортивной педагогики навыков применения наиболее распространенных и достаточно эффективных методов контроля состояния спортсмена и математико-статистической обработки результатов.
Учебный материал представлен в форме, сочетающей элементы лабораторного практикума и деловой игры, позволяющей развивать у студентов творческое мышление при решении педагогических задач и быстро адаптироваться в профессиональном отношении после окончания БГУФК.
Данное пособие содержит теоретические сведения по темам каждого этапа лабораторного практикума, образцы выполнения расчётов и оформления отчёта. Все математические выражения даются без доказательств в окончательном виде.
В ходе деловой игры студент имитирует работу тренера СДЮСШ, решая ряд педагогических задач по управлению тренировочным процессом.
Преподаватель, выполняя функцию руководителя игры, выступает в роли инструктора-методиста.
Каждое занятие начинается с ознакомления студентов с моделью ситуации и последующей выдачи заданий и инструкций по решению студентом-«тренером» поставленной педагогической проблемы.
Определенная часть учебной работы выполняется студентами в часы внеаудиторных занятий. Во время аудиторных занятий студенты анализируют результаты работы, уточняют исходные данные, проводят дополнительные расчеты, принимают педагогические решения.
Основная задача
Инструктор-методист (преподаватель по спортивной метрологии) предложил «тренерам» (студентам) внедрить в учебно-тренировочный процесс новую методику, являющуюся, по мнению ее авторов-разработчиков, эффективной для развития скоростных качеств высококвалифицированных спортсменов.
Для того, чтобы решить, следует ли использовать эту методику, «тренерам» рекомендовано проверить на тренируемых ими спортсменах эффективность предлагаемой методики.
ОТЧЕТ
Основные понятия теории тестов
Измерение или испытание, проводимое с целью определения состояния или способностей спортсмена, называется тестом. Процедура измерений или испытаний называется тестированием.
Любой тест включает в себя измерение. Но не всякое измерение служит тестом. В качестве тестов могут быть использованы лишь те, которые удовлетворяют следующим метрологическим требованиям:
1) цель;
2) стандартизация;
3) наличие системы оценок;
4) надёжность и информативность (добротность) тестов;
5) вид контроля (этапный, текущий или оперативный).
Тест, в основе которого лежат двигательные задания, называется двигательным. Существует три группы двигательных тестов:
1. Контрольные упражнения, выполняя которые спортсмен получает задание показать максимальный результат. Результатом теста является двигательное достижение. Например, время, за которое спортсмен пробегает дистанцию 100 м.
2. Стандартные функциональные пробы, в ходе которых задание, одинаковое для всех, дозируется либо по величине выполненной работы, либо по величине физиологических сдвигов. Результатом теста являются физиологические или биохимические показатели при стандартной работе либо двигательные достижения при стандартной величине физиологических сдвигов. Например, процент увеличения ЧСС после 20 приседаний или скорость, с которой бежит спортсмен при фиксируемой величине ЧСС 160 ударов в минуту.
3. Максимальные функциональные пробы, в ходе которых спортсмен должен показать максимальный результат. Результатом теста являются физиологические или биохимические показатели при максимальной работе. Например, максимальное потребление кислорода или максимальная величина кислородного долга.
Высококачественное тестирование предполагает знание теории измерений.
Основные понятия теории измерений
Измерение –это выявление соответствия между изучаемым явлением с одной стороны, и числами – с другой.
Основы теории измерений составляют три понятия: шкалы измерений, единицы измерений и точность измерений.
Оценим степень разброса выборок А, Б и В.
При этом если коэффициент вариации V < 10%, разброс выборки будем считать малым, при 10% ≤ V < 20% разброс будем считать средним, а при V ≥ 20% – большим.
В нашем случае все три выборки имеют средний разброс, так как коэффициенты вариации выборок попадают в интервал 10% ≤ V < 20%.
III этап деловой игры
Основы теории корреляции
НАДЕЖНОСТЬ ТЕСТОВ
В обоих последних случаях округление производится всегда только в большую сторону, т.к. при округлении в меньшую сторону получится недостаточное количество испытуемых или попыток.
Примечание: Если у «тренера» надежность rАБ получится не ниже удовлетворительного уровня без удлинения теста, он может сразу переходить к выполнению работ IV этапа игры.
IV этап деловой игры
V этап деловой игры
Оценка эффективности методики тренировки
Цели:
1. Ознакомиться с особенностями нормального закона распределения результатов тестирования.
2. Приобрести навыки по проверке выборочного распределения на нормальность.
3. Приобрести навыки оценки эффективности методики тренировки.
4. Научиться рассчитывать и строить доверительные интервалы для генеральных средних арифметических малых выборок.
Интервальные оценки параметров генеральной совокупности
Литература
1. Годик, М.А. Спортивная метрология : учеб. для ин-тов физ. культуры / М.А. Годик. М., 1988.
2. Основы математической статистики : уч. пособие для ин-тов физ. культуры / под общ. ред. В.С. Иванова. М., 1990.
3. Спортивная метрология : учеб. для ин-тов физ. культуры / под общ. ред. В.М. Зациорского. М., 1982.
4. Основы педагогических измерений. Вопросы разработки и использования педагогических тестов : учеб.-метод. пособие / под общ. ред. В.Д. Скаковского. Минск, 2009.
5. Гинзбург, Г.И. Расчетно-графические работы по спортивной метрологии / Г.И. Гинзбург, В.Г. Киселев. Минск, 1984.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие...........................................................................................….... 3
I этап деловой игры. КОНТРОЛЬ И ИЗМЕРЕНИЯ В СПОРТЕ........... 6
1. Контроль в физическом воспитании и спорте……............................. 6
2. Основные понятия теории тестов……................................................. 8
3. Основные понятия теории измерений................................................. 8
3.1. Шкалы измерений….................................................................... 9
3.2. Единицы измерений................................................................... 10
3.3. Точность измерений................................................................... 11
4. Игровая ситуация и организация игры на I этапе............................. 14
5. Порядок работы на I этапе................................................................. 17
II этап деловой игры. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗМЕРЕНИЙ В СПОРТЕ......................................................................... 20
1. Ситуация и организация игры на II этапе.......................................... 20
2. Предмет математической статистики………………………………. 21
3. Составление рядов распределения и их графические представления………………………………………………………... 21
4. Меры центральной тенденции………………………………………. 25
5. Выбор меры центральной тенденции………………………………. 26
6. Характеристики вариации…………………………………………… 27
7. Репрезентативность выборочных показателей…………………….. 29
8. Ошибки репрезентативности………………………………………... 29
9. Стандартная ошибка среднего арифметического………………….. 30
10. Показатель точности оценки параметров…………………………. 32
11. Порядок работы на II этапе………………………………………… 32
III этап деловой игры. ОЦЕНКА НАДЕЖНОСТИ ТЕСТА ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА РАЗВИТИЕМ СКОРОСТНЫХ КАЧЕСТВ………… 41
1. Модель ситуации и организация игры на III этапе………………… 41
2. Основы теории корреляции…………………………………………. 41
2.1. Функциональная и статистическая взаимосвязи…………….. 41
2.2. Корреляционное поле………………………………………….. 42
2.3. Оценка тесноты взаимосвязи………………………………….. 44
2.4. Направленность взаимосвязи…………………………………. 45
2.5. Методы вычисления коэффициентов взаимосвязи………….. 46
3. Основы теории проверки статистических гипотез………………… 47
3.1. Проверка нулевых гипотез…………………………………….. 48
3.2. Односторонние и двусторонние критические области……… 49
3.3. Ошибочные решения при проверке гипотез…………………. 49
3.4. Основные этапы проверки статистических гипотез………… 50
3.5. Оценка статистической достоверности коэффициента корреляции…………………………………………………………... 51
4. Надежность тестов…………………………………………………… 51
4.1. Понятие надежности тестов…………………………………… 51
4.2. Стабильность теста…………………………………………….. 53
4.3. Согласованность теста…………………………………………. 54
4.4. Эквивалентность тестов……………………………………….. 54
4.5. Пути повышения надежности теста…………………………... 55
5. Порядок работы на III этапе…………………………………………. 56
IV этап деловой игры. ОЦЕНКА ИНФОРМАТИВНОСТИ ТЕСТА... 60
1. Информативность тестов (основные понятия)……………………... 60
2. Эмпирическая информативность (существует измеряемый критерий)………………………………………...……………………. 61
3. Эмпирическая информативность в практической работе…………. 63
4. Содержательная (логическая) информативность…………………... 63
5. Ситуация и организация игры на IV этапе…………………………. 64
V этап деловой игры. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ТРЕНИРОВКИ……………………………………………………………... 68
1. Ситуация и организация игры на V этапе………………………...... 68
2. Выбор критерия для оценки эффективности………………………. 69
3. Нормальный закон распределения результатов измерений………. 69
4. Основные свойства кривой нормального распределения…………. 71
5. Влияние и σ на вид кривой нормального распределения………. 72
6. Вероятность попадания в области , , . Правило трех сигм……………………………………………………………………. 73
7. Интервальные оценки параметров генеральной совокупности…... 74
7.1. Доверительный интервал. Доверительная вероятность……... 74
7.2. Построение доверительного интервала для оценки среднего значения генеральной совокупности……………………………… 75
8. Порядок работы на V этапе………………………………………….. 76
Приложения…………………………………………………………………. 85
Литература…………………………………………………………………... 92
– Конец работы –
Используемые теги: Практикум, дисциплине, Спортивная, Метрология0.071
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Практикум по дисциплине Спортивная метрология
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов