Ступень III-1. ОСНОВЫ НАУКИ МЫШЛЕНИЯ

 

На этом семинаре - III-1 Основы Науки мышления - даются основные понятия,

необходимые для дальнейшего изучения Науки мышления: Сознание и его свойства, Ум,

Стих, Разум и Мышление.

 

Приступая к изучению науки мышления, прежде всего надо оговориться, что это всего

лишь первые подходы к настоящему пониманию мышления и разума, это схема, опорный

материал. На его основе каждому самостоятельно придётся познавать устройство своего

ума.

Задача же курса - дать язык для этого познания, можно сказать, культуру

самоосознавания.

 

Тройка начинается с разговора о нисхождении Духа в Материю и Мифа об обретении

Знания как основного двигателя мифологий.

Затем должен быть разговор об утере Знания с обретением человеческой формы, то

есть выделении из Знания Сознаний.

 

Что надо рассказывать на лекции о Знании, Сознании и восприятии:

- О нисхождении Духа в Материю или Одухотворении.

- О ступенях нисхождения через тонкоматериальную среду Знания, заполняющего

Вселенную, о выделении кусков Знания движением Сознания.

- О сознании, как способности материи отражать себя, то есть о восприятии через

отражение. И в силу этого о восприятии мира не как материальных явлений, а как их

образов, то есть явлений сознания.

- О создании мира-образов, мира-отражений с названием Лопоть.

 

Сознание и есть основная тема семинаров III ступени.

В первой части мы разбираем свойства сознания: восприятие, запоминание (память) и

способность течь по плотностям знания, то есть Ум.

В теме Восприятие мы сталкиваемся с одной из важнейших тем философии -

существует ли истинный мир помимо наших ощущений, и видим, что восприятие мира

всегда идёт как восприятие мира сознания.

В теме Память мы находим этому объяснение, когда изучаем тему Лопоть -

настоящий мир вокруг нас облачен в образы нашей памяти об этом мире. И независимо от

того, как точно наши образы соответствуют действительности, мы всё-таки видим их, а не

истинный мир. Эти образы материальны, следовательно, доступны воздействию и

объективному исследованию. Показ этого на практике даёт возможность вселить надежду

прорваться сквозь Лопоть в истинный мир.

Тема Ума, вторая часть семинара, даётся сокращённо как вводная. Её основная задача

показать три орудия Ума - Стих, Разум и Мышление. Научить различать их при встрече, а

также показать основную механику Разума.

 

 

Что же из механики Разума должно быть рассмотрено нами по III ступени:

 

Во-первых, то, что Разум вырастает из Стиха, как дальнейшее приспособление Ума к

конкретным условиям обитания Сознания.

В Разуме совмещаются или используются все три основных способности Сознания: 1)

воспринимать, 2) запоминать и 3) течь по плотностям. Но используются каждая в

соответствии с целями и особенностями данного приспособления.

 

В механику Разума входит несколько тем. Все они связаны с проявлениями Разума и

его отличиями от Стиха и Мышления.

Первой из этих тем, безусловно, является Память.

Разум рождается только с появлением Памяти, и мы даже можем поставить вопрос:

Память детище Разума или Разум детище Памяти? Поскольку память может быть и

неразумна, (память мышления или память до разума, то есть до способности её

использовать), можно сказать, что память первична по отношению к разуму. Тем более,

что Разум не может существовать без памяти.

Но мы, тем не менее, определяем память как один из механизмов Разума. На самом

деле это означает не саму память, а способность разума её использовать.

 

Следующий механизм Разума - это Решения.

Он существует за счет способности стиха (ума) стекать по плотностям знания.

Однако, в сложных взаимодействиях, когда связи неоднозначны, у ума, точнее, Разума,

нарабатывается способность определять путем взвешивания выгод, самый экономичный из

неочевидных путей и делать Выбор, который и закрепляется решением.

Выбор - это третий механизм Разума.

 

Кроме того, способность предвидеть будущее заставляет разум постоянно творить

образы будущего действия. Соответственно, это выражается в способности создавать

образы действия и Навьи, сны на яву, нездоровые образы будущего или будущего

действия.

 

Следующий механизм - это способность Разума создавать Образ мира, и образы

будущих миров, а также образ себя и, соответственно, использовать их для создания образов действия.

Соответственно, необходимо исследовать тему несостоявшихся образов действия,

которые не отменены - Ларьв.

За III ступень мы должны дать понятие о Разуме и его основных механизмах и

устройстве в таком объёме, чтобы на этой базе можно было заниматься мышлением.

 

Темы семинара для изучения и краткое их содержание:

1. Знание, сознание, восприятие.

1.1. Рассказ о нисхождении Духа в материю или Одухотворении, как это видели в

народной культуре. Ступени нисхождения через тонкоматериальную среду Знания,

заполняющего Вселенную, о выделении кусков знания в сознание, затем нисхождение

через Силу, Движение, Жизнь, Тель, как тонкоматериальные среды.

1.2. Свойства сознания (восприятие, память, ум) - общие понятия.

Восприятие - способность сознания воспринимать и отражать впечатления.

Обсуждение философской темы о существовании истинного мира помимо наших

ощущений.

Память - способность сознания хранить впечатления в виде образов.

Ум - способность сознания течь по плотностям знания.

 

1.3. Восприятие, память.

Восприятие мира, как восприятие мира сознания. В теме Память мы находим этому

объяснение, когда изучаем тему Лопоть (одёжка) - настоящий мир облачен в образы

нашей памяти об этом мире. Независимо от того, насколько они точны и соответствуют

действительности, мы всё же видим их, а не истинный мир. Эти образы материальны и,

следовательно, доступны воздействию и объективному исследованию. Показ этого идёт на

практике. Это даёт надежду прорваться сквозь лопоть в истинный мир.

 

2. Ум - вторая часть темы, дается как вводная и подготовительная для темы

Разум.

2.1. Ум (Общий рассказ о Стихе, Разуме и Мышлении).

Общий рассказ. Дать понятия и отличие этих понятий от понятий академической

психологии.

2.2. Подробный рассказ о Стихе, Разуме и Мышлении:

Стих - способность ума стекать по плотностям знания во внеземных условиях и на

Земле.

Разум - способность ума течь по плотностям Знания в условиях Земли и обеспечивать

выживание. Образ - инструмент разума.

Связь образа с памятью.

Мышление - способность ума течь по плотностям знания в условиях человеческого

общества.

Образец - инструмент мышления. Связь образцов с памятью.

Рождение мышления из разума. Целеположенность мышления.

2.3. Разум. Общие вопросы.

Отличие разума от стиха и мышления.

Отличие образа и образца.

2.4. Механика разума, восприятие - опознавание (узнавание). Опасно - не опасно,

полезно - не полезно. Надобность и поиск решения, создание образа действия.

2.5. Мережка - рабочий стол разума. Устроение мережки, 9 основных ячеек (окно,

улицы, чело, подпол).

 

3. Мышление - «хитрая наука» в представлении традиционной культуры.

Русские народные сказки о Хитрой науке: «Ученик колдуна», «Ванюшка»,

«Волшебное платье».

 

На III обязательно надо показывать:

 

1.Основные работы по кресению:

- Снятие головных болей;

- Снятие нежелания думать;

- Снятие нежелания учиться;

- Сопротивление очищению.

 

2. Показ образов нашей памяти, их материальность.

3. Работа мережки.

4. Мышление, как помеху в любках.

5. Практики очищения: игры, хороводы, плясы, лаженье.

 

Темы для зачета по науке мышления:

1. Лествица нисхождения духа в материю

2. Свойства сознания

3. Лествица ума (стих, разум, мышление)

4. Механика разума

 

Формы сдачи зачётов:

1. Участие в лекциях по Науке мышления

2. Принятие зачётов обычным способом перед зачётной комиссией (собеседования)

3. В виде рефератов по каждой теме в отдельности, которые можно высылать по почте

региональному руководителю зачётной комиссии.