Ступень V-1. ОБУЧЕНИЕ РАЗУМА

 

Основная задача предыдущих семинаров была показать, что мышление является

своего рода пленкой - Лопотью, которая отделяет тебя от себя, силы, жизни.

Для того, чтобы вернуться к себе, необходимо освободиться от мышления и войти в

разум. Для этого надо понять, как устроен Разум и научиться Думать.

А затем, для проверки того, как ты научился думать, надо проверить свою

Дееспособность. Она-то лучше всего и выявляет неспособность думать. Для этого надо

взять настоящее дело и попробовать его сделать.

Поскольку любое дело, которое мы начинаем, имеет прообразом Творение мира, то

искусство это называется Творением миров и Устройством Своей земли, где разум

проявляет себя как воин и хозяин. Отсюда две науки, изучаемые на 5 ступени:

- Наука думать и обучение Разума.

- Наука Побеждать и устраивать Новую землю.

 

На семинаре «Наука Думать, обучение Разума» нам придется повторить в общих

чертах то, что мы уже знаем о разуме. Следовательно, после

1. вводной беседы об общем содержании семинара должна быть прочитана лекция из

III, «Основы науки мышления».

2. Разум, как способность сознания стекать по плотностям знания о нашем мире -

Земле.

Постановка вопроса должна быть именно такой - Знания о Мире. Это значит, что на

этом семинаре мы должны углубить свою способность прозревать Силы и истинное

устройство Вселенной сквозь внешнее, сквозь Морок вещей и событий. Это тема не только

очевидностей. Когда вы сейчас глядите на детские игрушки, они очевидность или что-то

другое? Вещи, например. И тем не менее, мы за ними начинаем прозревать Окно в Тот

мир. Так что, сужать до очевидностей не надо, хотя и отбрасывать их тоже нельзя.

Понятие Мира должно быть введено и осознанно на примере понятия «Образ»,

который всегда творится разумом как некий завершенный мирок, подобие Мира. В этом

проявляется божественность нашего разума.

Он всегда творит только одно - миры, но мы так измельчали, что даже не узнаем их

в тех творениях, что выходят из наших рук. Более того, многое в них остается тайным,

скрытым даже от нашего осознания, из-за нашего скрытого целеустроения. Поэтому мы

никогда не в состоянии выдавать свои творения совершенными.

 

3. Все это - исходные размышления для рассказа об устройстве разума, о том, как он

действует в общих чертах. В этой лекции увязывается тема "Разум" с темой "Устроение

Новой земли", как совершенного мира, доступного тебе объема.

Затем надо перейти к прикладным темам, то есть к разговору о том, как творить

миры, что означает: как устроен и работает разум.

а) Сюда войдет разговор о происхождении или рождении разума, то есть о Материке. Соответственно, это означает введение темы «Брань» и мифологической темы

«Битва разума», куда и входит разговор о брани.

б) Затем необходимо рассказать об “устройстве разума”: образы, образы действия,

образцы; решения, выбор, понятия, язык, значения, и т. п.; рассудок, способность к

умозаключениям - Способность думать. В теме «Способность думать» надо дать

подробное и точное описание явления, то есть думания.

Работу разума можно показать на примере «Стожка». И на примере исследования,

которое ведется в интернет-семинарах.

 

Это позволит поставить вопросы о том, что нам надо, что мы хотим от этой

способности, то есть какой она должна быть. Для этого придется поставить вопрос о цели,

ради которой мы ее развиваем - то есть о своей Новой земле:

1) о творении Новой земли и 2) об устроении Новой земли из нее.

Как только станет ясно, что каждый пришел сюда, чтобы так или иначе научиться, как

создавать свой мир, в котором ему хорошо и уютно, появляется возможность поставить

вопрос: так как должен работать разум, чтобы это выполнить, соответственно, появляется

возможность дать Определение понятию «Думать».

Впрочем, это может быть сделано и на других примерах. Например, на примере

исследования того, что души используют земные воплощения как школу самопознания и

самосовершенствования.

4. Определение того, что значит думать, выводит на понятие Дееспособность, то есть

способность воплощать образы, созданные разумом. А это означает, в свою очередь,

способность творить Образы действия, то есть разрабатывать шаги воплощения образов

мира, которые мы создали.

 

5. Любой вопрос о дееспособности упирается сначала в

а) Помехи. А в случае с разумом это могут быть:

- сумасшествия (западки)

- заломы ума (мышление разума и струи)

- наброды

- склянь

- выморозки

б) Неумения или отсутствия орудий. И опять же способ преодоления известен:

1) описать каждую сложность

2) создать соответствующее орудие, инструмент.

3) проверить его в деле

Этому посвящены такие темы, как наука побеждать, хозяин, коробейники,

искусство думать или обучение разума.

Если приглядеться, то станет ясно, что эти темы парные. Каждая тема соответствует

способности разума и соответствующей струе мышления разума:

Разум - мышление - предмет.

1. Воин - м/Победителя - наука побеждать.

2. Хозяин - м/Хозяйчика - Хозяин.

3. Купец - м/торгаша - Коробейники.

4. Ученик (умение думать, способность обучаться) - м/умника (остроумность) -

обучение разума, искусство думать.

5. Художник - м/халявы - мазила

 

Каждая тема построена как очищение и освобождение от определенного вида помех,

что, соответственно, высвобождает соответствующую способность разума и создает его

таким, какой он тебе нужен, чтобы создать Твой Мир.

 

6. Естественно, если задачей становится творение своего мира, значит, и проверить

дееспособность разума можно только на этом же материале, то есть поручая ему раз за

разом создавать все большие учебные миры, начиная с простейших.

Это может быть - мирок общения с другим, написание завершенной статьи в газету,

создание своего уголка или рабочего кабинета, и т.п. Потом идут более сложные задания,

включающие в себя ответственность за других людей, что предполагает управление - это:

возглавлять задание, отдел, предприятие.

Возможности для отработки этих дел представляют наши предприятия - Училища,

Академия, Товарищество, Издательство, и др.

Творение учебных миров позволит выявить все помехи дееспособности и покажет, где

еще надо работать над своим разумом.

 

На семинарах V-ой ступени нам надо познакомиться с разумом настолько глубоко,

чтобы создать себе из него полноценный инструмент, орудие достижения Мечты.

Для этого уже мало простого описания разума, какое давалось на III-ке. Нужно знать

«механику» разума.

Понятие «механики», конечно, условно, и означает оно те части и взаимосвязи

внутреннего устройства разума, использование которых дает повторяющийся и

определенный результат.

 

Понять, как работает разум, как он создает и использует образы, выявить, какие

помехи есть в его работе у каждого, можно в упражнениях и на прикладной работе:

- «Стожок» (как образ работы разума, применение «Стожка» при устроении дел).

- Литературный кружок (умение создавать, передавать и воплощать образы).

- Коробейники.

Но более всего, участвуя в делах. В общем-то, все равно в каких, лишь бы все

участники имели очень четко осознанную единую цель и договоры о способах действия.

При наличии четких договоров всегда можно выявить отклонения от них и вызвавшие

отклонения помехи.

 

Поскольку V-ка связана с работой разума, то должно быть вычищено по ходу

семинара все, что мешает думать:

- проклятия;

- запреты;

- заклятия.

Для этого можно провести ворошение по этим темам, а потом кресение.

 

Кроме того, надо пройтись по болям головы и тех мест, которые связаны с думаньем задница для тех, кому вкладывали через «заднее место», колен, ладоней, локтей и лбов -

носов.

Головы - задницы можно проработать просто на зерцалах.

Колени - локти - ладони - носы надо сначала проворошить, причем, не в слове, а в

разглаживаниях и расчесываниях.

Начинают с «почесывания пяток». Это так приятно и невыносимо именно из-за

начальной боли материка. Затем также ладони, потом правка колен, локтей и носов. И

полная правка и лажение голов.

 

Работу разума хорошо видно на примере Любков - это работа с четко видной целью и

способом ее достижения.

В промежутках между основными работами обязательны работы по Очищению - игры,

хороводы, пение, лаженье, занятия по движению.

 

Темы для зачета:

 

- Рождение Разума - Материк;

- Работа Разума - «Стожок»

- Дееспособность (эта тема сдается практически написанием статьи или зачетной

работы в виде исследования по определённой теме, а также может быть зачтена по работе

на одном из наших предприятий).