Использование геральдики в патриотическом воспитании старших дошкольников

Оглавление Введение 3 Глава 1. Особенности проблемы патриотического воспитания дошкольника на современном этапе 1. Пути и средства патриотического воспитания русского человека 2. Патриотическое воспитание как компонент социального развития дошкольника 3. Знаковое народное искусство и культура как средство патриотического воспитания дошкольников 19 Глава 2. Экспериментальное исследование применения геральдики как основы патриотического воспитания старших дошкольников 1. Блок Здравствуй, это Я! 2. Блок Вместе дружная семья 3. Блок Моя малая родина 4. Блок Широка страна моя родная 5. Основные этапы работы 6. Результаты эксперимента 50 Заключение 58 Список литературы 61 Введение Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию.

Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Поэтому нашей задачей, как педагогов является воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу формирование бережного отношения к природе и всему живому воспитание уважения к труду развитие интереса к русским традициям и промыслам формирование элементарных знаний о правах человека расширение представлений о городах смотря, где живет ребенок знакомство детей с символами государства герб, флаг, гимн развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности на занятиях, в играх, в труде, в быту. Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему природа и мир животных дома детского сада, родного края труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы.

В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

На основании вышеизложенного, цель работы - показать значение геральдики в патриотическом воспитании старших дошкольников. Задачи - рассмотреть теоретические аспекты патриотического воспитания дошкольников - провести экспериментальное исследование использования геральдики на занятиях по патриотическому воспитанию - сделать выводы и внести предложения по результатам исследования. Глава 1.

Особенности проблемы патриотического воспитания дошкольника на современном этапе

Особенности проблемы патриотического воспитания дошкольника на современном этапе 1.

Пути и средства патриотического воспитания русского человека

Знакомство с материалом каждой темы не требует дополнительных занятий,... 16 . Эта периодичность позволяет детям усваивать данный материал с раннего ... На рождественском празднике дети наряжаются в народные костюмы, которы... 1.2.

Патриотическое воспитание как компонент социального развития дошкольника

Это сложное чувство возникает ещё в детстве, когда закладываются основ... Поэтому не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробуди... Они незаметно для себя и родителей могут сделать неожиданные выводы о ... Группой творческих педагогов ДОУ 13 г. 1.3.

Знаковое народное искусство и культура как средство патриотического воспитания дошкольников

С содержательной точки зрения патриотическое воспитание в ДОУ осуществ... В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которы... Противоречие, которое в них заложено, многовариантность возможной инте... те качества, которые необходимы будущим защитникам Родины. В игре Зарничка с обязательным участием пап дети могут показать выправ...

Экспериментальное исследование применения геральдики как основы патриотического воспитания старших дошкольников

Поэтому задачи по патриотическому воспитанию детей в нашем учреждении ... 2.1. Блок Здравствуй, это Я! Специальные занятия и дидактические игры с дет... дерево изображается в виде молодого ростка, в ветвях которого можно по... В начале стрелочки может быть обозначен город и помещена фотография ро...

Блок Широка страна моя родная

В доступной для старших дошкольников форме происходит погружение их в ... Используются книги о рыцарях, где есть изображения разнообразных флаго... Любой город станет им гораздо ближе, если это ваш город. Работа с гербами может стать фрагментом многих занятий по ознакомлению... 2.5.

Основные этапы работы

Далее надо перейти к рассмотрению понятия символ. Вместе с тем герб как бы говорит нам о том, что жители города такие же... Простые люди всегда старались селиться поближе к рыцарскому замку в на... Теперь любой гость, путешественник, увидев герб над воротами, знал, чт... Для облегчения работы можно использовать готовые трафареты с силуэтами...

Результаты эксперимента

Потом детям говорилось о том, что в этих кроватках не просто качали ма... Но о колыбельных песнях, прекрасно знакомых детям, не забывали, а испо... составил такой рассказ Мы нашли чужого щенка и взяли себе, а хозяин ще... Но у нас же есть щенок, и кто-то может взять его, и тогда мы будем пла... Бухвостовой, О.С.

Список литературы

Список литературы 1. Алексеева М.М Яшина В.И. Методика социализации и обучения родному языку дошкольников М. Академия, 2000. -400с. 2. Алексеева М.М Яшина В.И. Социализация дошкольников. -М. Академия, 1999. -159с. 3. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор М. Учпедгиз, 1957. -240с. 4. Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре Дошк. воспитание 1992 5-6 С.5-8. 5. Боголюбская М.К Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду М. Просвещение, 1970. -148с. 6. Бородич А.М. Методика социализации детей М. Просвещение, 1981. -255с. 7. Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста Курск Академия Холдинг, 1976. -178с. 8. Венгер Л.А Мухина В.С. Психология М. Просвещение, 1988. -328с. 9. Воспитание детей в старшей группе детского сада Сост. Г.М. Лямина М. Просвещение, 1984. -370с. 10. Генералова Н. Русские народные потешки в жизни малышей Дошк. воспитание 1985 11 С.21-24. 11. Давыдова О.И Федоренко В.И. Колыбельные песни как специфический защитный механизм этноса Психолого-педагогические проблемы современного образования Сборник научных статей. -Барнаул БГПУ, 2001. -С.128-133. 12. Давыдова О.И. Этнопедагогическая подготовка студентов - будущих специалистов дошкольного образования Дис канд. пед. наук. -Барнаул БГПУ, 2000. -183с. 13. Даль В.И. Пословицы и поговорки.

Напутное Русское народное поэтическое творчество.

Хрестоматия по фольклористике Сост. Ю.Г. Круглов М. Высшая школа, 1986. -С.185-193. 14. Детская психология Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. -Мн. Университетское, 1988 399с. 15. Детство Программа развития и воспитания детей в детском саду Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович Спб. Акцидент, 1996. -205с. 16. Дневник воспитателя развитие детей дошкольного возраста Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой М. ГНОМ и Д, 2001. -144с. 17. Загрутдинова М Гавриш Н. Использование геральдики Дошк. воспитание 1991 9 С.16-22. 18. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект Под ред. О.С. Ушаковой М. Совершенство, 2001. -368с. 19. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. -М. Просвещение, 1976. -127с. 20. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей ранний и дошкольный возраст . -М. Педагогика, 1972. -143с. 21. Клименко Г. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми подготовительная к школе группа Дошк. воспитание 1983 5 С.34-35. 22. Концепция дошкольного воспитания 1989г Дошкольное образование в России.

Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. -М. АСТ, 1997. -С.8-34. 23. Криницына Н. Дети любят потешки Дошк. воспитание 1991 11 С.16-17. 24. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре старший дошкольный возраст Дошк. воспитание 1986 9 С.23-26. 25. Мацкевич А.Я. Геральдика - дошкольникам Работа с книгой в детском саду Сост. В.А. Богуславская, В.Д. Разова. -М. Просвещение, 1967. -С.46-60. 26. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М. Просвещение, 1987. -239с. 27. Мухина В.С. Детская психология. -М. ООО Апрель-Пресс , ЗАО ЭКСМО-Пресс , 1999. -315с. 28. Народная педагогика и воспитание Авт. -сост. Широкова Е.Ф Филиппова Ж.Т Лейко М.М Шувалова М.Н. Барнаул БГПУ, 1996. -49с. 29. Народное искусство в воспитании детей Под ред. Т.С. Комаровой. -М. Педагогическое общество России, 2000. -256с. 30. Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми Дошк. воспитание 1984 4 С.8-11. 31. Подготовительная к школе группа в детском саду Под ред. М.В. Залужской. -М. Просвещение, 1975. -368с. 32. Программа воспитания и обучения в детском саду. - М. Просвещение, 1987. -191с. 33. Программа Одаренный ребенок Основные положения. Науч. рук-ль Л.А. Венгер. -М. Новая школа, 1995. -145с. 34. Программа Развитие Основные положения. Науч. рук-ль Л.А. Венгер. -М. Новая школа, 1994. -158с. 35. Путешествие по Стране Загадок Сост. Шайдурова Н.В. Барнаул БГПУ, 2000. -67с. 36. Социализацию детей дошкольного возраста Под ред. Ф.А. Сохина -М. Просвещение, 1984. -223с. 37. Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей Дошк. воспитание 1990 7 С.15-18. 38. Русское народное поэтическое творчество Под ред. А.М. Новиковой. -М. Высшая школа, 1986. -135с. 39. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду Под ред. А.В. Орловой. -Владимир.

Академия, 1995. -185с. 40. Рыбникова М.А. Загадка, ее жизнь и природа Русское народное поэтическое творчество.

Хрестоматия по фольклористике Сост. Ю.Г. Круглов. -М. Высшая школа, 1986. -С.176-185. 41. Сергеева Д. А как речь -то говорит, словно реченька журчит малые фольклорные жанры в трудовой деятельности дошкольников Дошк. воспитание 1994 9 С.17-23. 42. Соловьева О.И. Методика социализации и обучения родному языку в детском саду. -М. Просвещение, 1966. -176с. 43. Стрельцова Л. Учите детей любить родной язык Дошк. воспитание 1999 9 С.94-97. 11 С.77-80. 12 С.101-104. 44. Тарасова Т. Мальчик - пальчик, где ты был? о роли игр - забав в жизни дошкольника Дошк. воспитание 1995 12 С.59-62. 45. Тихеева Е.И. Социализацию детей раннего и дошкольного возраста . -М. Просвещение, 1981. -159с. 46. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. -М. Просвещение, 1972. -78с. 47. Ушакова О. Социализацию детей 4-7 лет Дошк. воспитание 1995 1 С.59-66. 48. Ушакова О Струнина Е. Методики выявления уровня социализации детей старшего дошкольного возраста Дошк. воспитание 1998 9 С.71-78. 49. Шергин Б.В. Одно дело делаешь, другого не порть.

Пословицы в рассказах. -М. Детская литература, 1977. -32с. 50. Федоренко Л.П Фомичева Г.А Лотарев В.К. Методика социализации детей дошкольного возраста. - М. Просвещение, 1977. -239с. 51. Фольклор как средство духовного самосохранения русского народа Интеграция общего и дополнительного образования Материалы научно-практической конференции Сост. Л.В. Волобуева.

Барнаул Графикс, 1998. -84с. 52. Фольклор - музыка - театр Под ред. С.М. Мерзляковой. -М. Владос, 1999. -214с. 53. Хмелюк М. Использование загадок в работе с детьми Дошк. воспитание 1983 7 С.18-21. 54. Чуковский К.И. От двух до пяти. -М. Педагогика, 1990. -384с. 55. Шинкарь Г Новикова И. Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста Дошк. воспитание 1990 10 С.8-15. 56. Эльконин Д.Б. Детская психология развитие от рождения до семи лет. - М. Просвещение, 1960. -348с.