CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА - раздел Педагогика, CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Под Редакцией Профессора В.а. Никитина...
Под редакцией профессора В.А. Никитина
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации
в качестве учебного пособия для студентов
высших учебных заведений
Москва
«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»
«Московский государственный социальный университет»
ББК 74.6я73
С69
Издание осуществляется в рамках Государственной программы научно-методического обеспечения специальности «Социальная работа» — научный руководитель доктор исторических наук, профессор В.И. Жуков
Авторский коллектив:
И.М. Бгажнокова, доцент, кандидат психологических наук (гл. 10); СЛ. Беличева, профессор, доктор психологических наук (гл. 5); О.Е. Буланова, кандидат психологических наук (гл. 11); А.Н. Гамаюнова (гл. 10); Н.В. Ляпунова, доцент, кандидат исторических наук (гл. 4); Л.В. Мардахаев, профессор, доктор педагогических наук (гл. 3, 7, 8, 12); А.В, Маллер, кандидат психологических наук (гл. 9); В.А. Никитин, профессор, доктор философских наук (введение, гл. 1, 2, 6, руководитель авторского коллектива).
Рецензенты:
академик Российской академии образования, профессор
Г.Н. Филонов;
профессор, доктор педагогических наук А.Л. Бишаева
Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / С69Под ред. В.А. Никитина. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 272 с.
ISBN 5-691-00473-5.
Учебное пособие предназначено для студентов факультетов социальной работы, а также для практических работников в системе социальной защиты населения.
На сайте allrefs.net читайте: "CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
ПРЕДМЕТ, СПЕЦИФИКА И ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
В наши дни сложились все необходимые предпосылки, чтобы из всей системы педагогического знания и деятельности выделилась такая относительно самостоятельная область педагогической те
И ПОДРОСТКОВ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Как отмечалось в первой главе, за рубежом и в России имеются давние традиции работы с «ничейными детьми». Еще в прошлом веке в России стала складываться, можно сказать, определенная
С ГЛУБОКИМИ НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
Дети с глубокими нарушениями интеллекта находятся преимущественно в домах-интернатах Министерства труда и социального развития. Здесь они живут на полном государственном обеспечении
РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В ШКОЛАХ
Одной из основных задач обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта является становление личности каждого в целом, оптимальное развитие потенциальных возможностей их познав
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
Термин «педагогическая культура» впервые появился в публикации Л.Е. Раскина в 1940 году. В 50—60-е годы он активно используется в работах В.А. Сухомлинского. В конце 70-х — 80-е год
Как теории и практики
Зарождение идей и традиций учета социальных факторов и социального состояния человека в обучении и воспитании.
Демокрит, Платон, Аристотель, М. Квинтилиан о роли общества в
Как теории и практики
Социальная педагогика - теория и практика познания регулирования и реализации процесса социализации и ресоциализации человека на разных этапах его возрастного развития как индивида
Социально-педагогическая помощь матери и ребенку
Понятие семейного воспитания, его место и роль в социализации человека. Развитие идей семейного воспитания в России. Особенности семейного воспитания в России XI-XVII вв.
О
С недостатками в умственном и физическом состоянии
Общая педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями.
Некоторые педагогические особенности развития детей со специфическими проблемами. Нарушения в сфере
Социально-негативного поведения
Принципы социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного (социально-негативного) поведения детей в семье, школе, по месту жительства. Основные направления педагоги
В пенитенциарных учреждениях
Сущность, содержание и основные проблемы исправительной педагогики в условиях пенитенциарных учреждений. Основные принципы реализации исправительных функций пенитенциарных учреждени
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
Зав. редакцией А.И. Уткин
Редактор Э.Н. Фаустова
Зав. художественной редакц
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов