Проблемы педагогической работы в учреждениях социальной и трудовой реабилитации

Все темы данного раздела:

CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
  Под редакцией профессора В.А. Никитина Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособи

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
  Как известно, во второй половине XIX века «отец немецких учителей» Адольф Дистервег предложил словосочетание «социальная педагогика» для обозначения педагогической деятельности с об

ПРЕДМЕТ, СПЕЦИФИКА И ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  В наши дни сложились все необходимые предпосылки, чтобы из всей системы педагогического знания и деятельности выделилась такая относительно самостоятельная область педагогической те

ПОНЯТИЕ, ПРИНЦИПЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
  С возникновением семьи на протяжении многих тысячелетий семейное воспитание было практически единственной формой воспитания детей в обществе; школ и других воспитательных учреждений

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
  Понятие «реабилитация» используется как в медико-социальном, так и психолого-педагогическом и социально-педагогическом аспекте. Медико-социальная реабилитация - комплекс медицинских

И ПОДРОСТКОВ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
  Как отмечалось в первой главе, за рубежом и в России имеются давние традиции работы с «ничейными детьми». Еще в прошлом веке в России стала складываться, можно сказать, определенная

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  Для рассмотрения проблемы педагогической работы с лицами социально-негативного (девиантного) поведения необходимо уточнить, что представляет собой данная категория людей, каковы осн

Основные направления, средства, методы и формы воспитательной работы в условиях пенитенциарного учреждения.
Выделяют следующие основные направления воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях: Правовое воспитание осужденных. Это процесс формирования правосознания, включающего знани

С ГЛУБОКИМИ НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
  Дети с глубокими нарушениями интеллекта находятся преимущественно в домах-интернатах Министерства труда и социального развития. Здесь они живут на полном государственном обеспечении

РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В ШКОЛАХ
  Одной из основных задач обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта является становление личности каждого в целом, оптимальное развитие потенциальных возможностей их познав

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ В УМСТВЕННОМ И ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
  Люди, страдающие от тяжелых недугов и имеющие ограниченные возможности для жизни и деятельности, на Руси традиционно являлись одним из объектов благотворительности и милосердия. Кро

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
  Термин «педагогическая культура» впервые появился в публикации Л.Е. Раскина в 1940 году. В 50—60-е годы он активно используется в работах В.А. Сухомлинского. В конце 70-х — 80-е год

Как теории и практики
  Зарождение идей и традиций учета социальных факторов и социального состояния человека в обучении и воспитании. Демокрит, Платон, Аристотель, М. Квинтилиан о роли общества в

Как теории и практики
  Социальная педагогика - теория и практика познания регулирования и реализации процесса социализации и ресоциализации человека на разных этапах его возрастного развития как индивида

Социально-педагогический процесс: понятие, сущность, принципы
  Социально-педагогический процесс как вид социализации и ресоциализации педагогическими средствами. Источники и движущие силы развития социально-педагогической деятельности.

Педагогические проблемы социализации человека на разных этапах жизни
  Основные факторы и виды социализации человека, их педагогический потенциал, характеристика: поло-ролевая, семейно-бытовая, профессионально-трудовая, субкультурно-групповая. Норма и

Социально-педагогическая помощь матери и ребенку
  Понятие семейного воспитания, его место и роль в социализации человека. Развитие идей семейного воспитания в России. Особенности семейного воспитания в России XI-XVII вв. О

С недостатками в умственном и физическом состоянии
  Общая педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями. Некоторые педагогические особенности развития детей со специфическими проблемами. Нарушения в сфере

Педагогическая работа в специальных дошкольных и школьных учреждениях
  Своеобразие образовательной среды специальных вспомогательных учебных заведений. Источники и факторы формирования содержания образования вспомогательных учебных заведений,

Социально-негативного поведения
  Принципы социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного (социально-негативного) поведения детей в семье, школе, по месту жительства. Основные направления педагоги

В пенитенциарных учреждениях
  Сущность, содержание и основные проблемы исправительной педагогики в условиях пенитенциарных учреждений. Основные принципы реализации исправительных функций пенитенциарных учреждени

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Учебное пособие для студентов высших учебных заведений   Зав. редакцией А.И. Уткин Редактор Э.Н. Фаустова Зав. художественной редакц