Основная образовательная программа

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

 

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 Профили подготовки «Биология», «Экология»

В результате изучения дисциплины студент должен

- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за период с древнейших времен до наших дней; - периодизацию истории Отечества; - содержание, направленность, характер и результаты развития отечественной государственности на различных этапах;

В результате изучения дисциплины студент должен

- основные нормы современного русского литературного языка; - функциональные разновидности русского языка; - жанровую дифференциацию стилей современного русского языка;

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Данная дисциплина включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем… Требования к входным знаниям обучающихся: владение знаниями в объёме школьных курсов:

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

общекультурные компетенции (в результате обучения должен обладать способностью и готовностью) (ОК): способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и… способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоёмкость дисциплины составляет: 2 зачётные единицы, 72 часа

5. Разработчики: доцент кафедры специальных технических технологий и методики преподавания, кпн Лобашев В.Д.

Образовательное право

 

1. Цель дисциплины:сформировать систематизированные знания о специфике и роли права в качестве нормативной системы общественных отношений.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать и анализировать содержание правовых норм и оценивать их практическую значимость (ОК-2);

- владеет демократической правовой культурой (ОК-3);

- способен использовать в своей профессиональной деятельности правовые знания (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:научно – практические основы правоведения; государственно – правовые основы современного государства, институтов общества; основные характеристики и элементы системы права РФ.

уметь:толковать нормы права; пользоваться основными источниками права;

владеть:методами разрешения конфликтных ситуаций, используя правовые знания; методами работы с нормативно – правовыми документами.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчики:С.В. Доршуков.

Культурология

 

1. Цель дисциплины:сформировать систематизированные знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества.

2 Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутри- и межкультурных коммуникаций (ОК-3);

- владеет методологией культурологического анализа (ОК-1);

- обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным отношением к историческому наследию своей страны и культурным традициям разных народов (ОК-14)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной и отечественной культурологией;

уметь:анализировать проблемы социокультурной направленности;

владеть:навыками использования систематизированных теоретических знаний в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач.

.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчики:Ю.А.Овчинников, канд. филос. н., доцент; С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент; И.М.Суворова,канд. филос. н.

Этика

 

1. Цель дисциплины:сформировать систематизированные знания о становлении и структуре современной этики, прикладном значении этической проблематики.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Этика» направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:основные этические категории; историю развития этического знания;

уметь:моделировать нравственные ситуации; отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о нравственных взаимоотношениях людей;

владеть:методами разрешения конфликтных ситуаций, используя этические знания.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

Разработчики: С.А. Никульченкова, канд. филос. н., доцент.

Религиоведение

 

1. Цель дисциплины:сформировать систематизированные знания о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Религоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Религоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные программы различных конфессиональных объединений (ОК-2);

- способен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности (ОК-7);

- способен с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:историю становления мировых религий; современное состояние религиозной культуры;

уметь:отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о структуре, содержании и специфике религиозного мировоззрения;

владеть: владеет методами толерантного взаимодействия в многоконфессиональном современном обществе.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчики:В. П. Ершов, канд. педаг. н., доцент.

Социология

 

1. Цель дисциплины:сформировать систематизированные знания о закономерностях взаимодействия человека и общества.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б1.ДВ2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать проблемы, возникающие в условиях различных социокультурных взаимодействий (ОК-2);

- владеет методами социологического анализа (ОК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области социологии при решении профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:об основных социальных институтах, механизмах социализации личности;

уметь:использовать понятийный аппарат и методологию социологической науки, проводить социологические опросы и обрабатывать полученную информацию;

владеть:навыками использования социологических знаний в практике функционирования различных социальных групп, общностей, организаций.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

Разработчики:В.К.Русанова

 

Информационные технологии в образовании

 

1. Цель дисциплины:способствовать развитию профессиональной (психолого-педагогической, информационной и коммуникативной) компетентности студентов в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач учителя по организации проектной деятельности учащихся и активизации и поддержке этой деятельности через освоение образовательных технологий и современных возможностей информационных и коммуникационных технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части математического и естественно-научного цикла (Б.2 Б.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе освоения дисциплин «Информатика», «Методика обучения географии», «Педагогика», «Психология» и географических дисциплин вариативной части профессионального цикла. Основной идеей курса является создание условий для реализации в практике работы образовательных учреждений личностно-ориентированного обучения учащихся путем интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательной технологией «метод проектов». Программа предоставляет обучающимся возможность приобретения опыта эффективной педагогической деятельности, опирающейся на современный интерактивный потенциал информационно-коммуникационных технологий всех этапах реализации учебного проекта: от замысла до осмысления полученных результатов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности(ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);

- способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);

- способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);

- владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);

- владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);

- способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);

- способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);

- способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- цели, задачи, ключевые аспекты использования информационных технологий в образовательном процессе;

- методы использования информационных и коммуникационных технологий во время учебных занятий;

- сущность педагогических идей, лежащих в основе учебного проекта, особенности методики использования проектной деятельности в процессе обучения географии, преимущества использования проектной технологии;

- способы дифференциации учащихся;

- основные положения законодательства о защите авторского права и использования авторских материалов в учебной деятельности;

- стратегии и средства оценивания процесса и результата проектной деятельности учащихся;

- критерии оценивания портфолио учебного проекта;

- возможности использования Internet - сервисов в образовательном процессе;

Уметь:

- выбирать и обосновывать идеи реализации учебного проекта

- создавать структуру папок учебного проекта и планировать этапы работы над проектом;

- аргументировать выбор среды освоения содержания программы;

- видеть учащихся с разными способностями и образовательными потребностями для организации их эффективного участия в проектной деятельности;

- представлять учебное содержание средствами сервисов Microsoft Offiсe, Веб 2.0, на различных электронных ресурсах;

- формулировать цели учебного проекта;

- разрабатывать вопросы, направляющие учебный проект на достижение стандартов;

- разрабатывать презентацию, направленную на выявления интересов и опыта учащихся;

- создавать график оценивания учебного проекта;

- формулировать критерии оценивания учебной деятельности и продуктов учебной деятельности;

- планировать обучение, основанное на вопросах разных типов;

- планировать результаты (продукты) проектной деятельности;

- использовать и оценивать Интернет-ресурсы для поиска информации, организации общения и сотрудничества;

- создавать список источников информации, согласно правилам библиографического описания источников;

- использовать общий сетевой Интернет-ресурс для обсуждения работы над проектами;

- планировать разработку презентации, публикации, «вики» или блога, как результата проектной работы учащегося;

- создавать презентации, публикации, «вики» или блога, выполненных от имени учащегося;

- планировать организационные мероприятия для разработки проекта;

- осуществлять самооценку разработанного примера работы учащегося;

- создавать средства оценивания, направленные на самоконтроль и саморазвитие учащихся;

- создавать дидактические материалы для мотивации учащихся на обучение;

- планировать и разрабатывать материалы для управления информационно-технологической деятельностью учащихся;

- оценивать портфолио проектов других слушателей;

Владеть:

- планированием учебного проекта;

- способами организации деятельности учащихся в проекте;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

Составитель:Вага Т.В, старший преподаватель кафедры географии КГПА

Основы математической обработки информации

 

1. Цель дисциплины:формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина«Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (2.1.2).

Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

-классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;

уметь:

- решать типовые статистические задачи;

- планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;

-проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);

-анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;

владеть:

- математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;

- основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

МПГУ на кафедре теоретической информатики и дискретной математики профессором Е.И. Деза Естественнонаучная картина мира  

В результате изучения студент должен

- основные этапы развития естествознания; - особенности современного ествознания; - ньютоновскую и эволюционную парадигмы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик программы:

КГПА, доцент кафедры зоологии и экологии С.Г.Рубахина, к.б.н.

 

Общие закономерности природы Земли

 

Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области природы Землив педагогических вузах является ознакомительной учебной дисциплиной, а также заложить основы географического образования в области физической географии и геоэкологии.

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Для освоения дисциплины «Общие закономерности природы Земли»студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе…   Код дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом …  

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые… - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной…

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72 часа.

Разработчик программы: доцент кафедры географии КГПА, к.г.н. Щеколдина И.В.

 

 

«Общая химия»

 

1. Цель дисциплины:систематизированныхзнаний в области общей химии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части Математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Физика» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Общая химия» является основой для изучения таких областей знания как органическая химия, биологическая химия, физиология растений, физиология человека и животных, молекулярная биология, общая экология.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих специальных компетенций:

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- важнейшие химические законы и закономерности в окружающем мире, их связь с биологическими процессами;

-номенклатуру химических веществ; свойства химических элементов и их соединений;

- основные современные физико-химические методы исследования химических веществ и их превращений,

уметь:

- применять научные знания в области общей химии в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

-навыкам работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами, включающими основные элементы техники безопасности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

КГПА, кафедра химии, доцент Д.О. Зайцев «Органическая химия»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

КГПА, кафедра химии

К.х.н., доцент С.Г. Тунина

 

«Науки о Земле»

1.Цели освоения дисциплины «Науки о Земле»:

формирование систематизированных знаний в области природы Землив педагогических вузах является ознакомительной учебной дисциплиной, а также заложить основы географического образования в области физической географии и геоэкологии.

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Науки о Земле» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б2.В.1.).

Для освоения дисциплины «Науки о Земле»студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем уровне образования.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые… - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной…

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72 часа.

5. Разработчики: проф., д.г.н. Потахиг С.Б.

 

Информатика

 

Цели освоения дисциплины (модуля)

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента формируются на основе программы среднего (полного) общего образования по информатике и… Дисциплина «Информатика» является предшествующей для дисциплины…  

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1). Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,… Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины Естествознание являются формирование систематизированныхзнаний в области естественных наук.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

- способен объяснять физические и химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,… - способен к самостоятельному проведению исследований, постановке… В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы

  Педагогика  

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Модуль «Педагогика» логически связан с дисциплинами гуманитарного и социального цикла. Опирается на содержание дисциплин естественно-научного и… Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося,… - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее…

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в… Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Для специальной психологии базовыми являются знания из курса общей психологии, возрастной и педагогической психологии, которые могут рассматриваться… Для возрастной психологии базовыми являются знания из курса общей психологии о… Для педагогической психологии общая психология является базовой в отношении учета индивидуальных особенностей…

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания… готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии Старший преподаватель Ю.Н. Амозова

  1. Цель дисциплины:Курс предназначен для изучения студентами различных опасных… Задачи:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

Калабина Т.Н., ст. преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и единоборств

1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится базовой части профессионального цикла.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены Зав. кафедрой, к.б.н., доцент В.М. Кирилина

  1. Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков оказать первую… Задачи дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

Калабина Т.Н., ст. преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности и единоборств

1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области ботаники. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Ботаника» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (3.2.1).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.б.н., доцент Т.Г. Воронова

К.б.н., доцент С.А. Трофимова

Старший преподаватель М.Д. Алексеев

«Зоология» 1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области… 2. Место дисциплины в структуре ООП:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Старший преподаватель С.В. Разновская

Старший преподаватель Н.М. Карпикова

«Микробиология» 1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области… 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.б.н., доцент С.А. Трофимова

Старший преподаватель М.Д. Алексеев

1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области физиологии растений. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины…

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные процессы растительного организма: фотосинтез, дыхание, водный режим и др.

-механизмы адаптации растений к меняющимся условиям среды;

уметь:

- применять на практике теоретические знания по физиологии растений;

- ставить простейшие опыты в школе;

владеть:

- практическими навыками экспериментальной работы для организации факультативов и занятий кружка по биологии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

Д.б.н., профессор, член-корреспондент РАН А.Ф. Титов

К.б.н., доцент С.А. Трофимова

1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области анатомии человека. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина “Анатомия человека” относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты…

В результате изучения дисциплины студент должен

-базовые термины и понятия в области анатомии человека; - структурно-функциональную организацию органов и систем тела человека,… - факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации анатомических структур в процессе антропогенеза.

КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены

Зав. кафедрой, к.б.н., доцент В.М. Кирилина

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области физиологии человека и животных. 2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания,…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц

5.Разработчики:

КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены

Зав. кафедрой, к.б.н., доцент В.М. Кирилина

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области гистологии. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина«Гистология» относится к вариативной ( части профессионального цикла.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Старший преподаватель Н.М. Карпикова

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области клеточной биологии. 1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Старший преподаватель Н.М. Карпикова

«Биологическая химия» 1. Цель дисциплины:формирование фундаментальных знаний о структуре и функциях… 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

КГПА, кафедра химии К.х.н., доцент Суховская И.В.   «Молекулярная биология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Старший преподаватель Н.М. Карпикова

«Генетика» 1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний озакономерностях… 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Старший преподаватель С.В. Разновская

Старший преподаватель Н.М. Карпикова

1. Цель дисциплины- формирование систематизированных знаний в области теории эволюции. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Теория эволюции» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (3.2.12). К исходным…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н., доцент С.Г. Рубахина

«Общая экология» 1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области общей… 2.Место дисциплины в структуре ООП:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Ст. преп. Разновская С.В.

1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области экологических основ социальной жизни и демографических процессов человечества,… 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла . К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины…

В результате изучения дисциплины студент должен

- современные концепции социальной и прикладной экологии; - суть и значение биосоциальности в жизнедеятельности человека; - экологические основы социальной жизни человека и их влияние на демографические процессы;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н., доцент С.Г. Рубахина

«Биологические основы сельского хозяйства» 1.Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области… 2. Место дисциплины в структуре ООП:

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: -теоретические основы выращивания культурных растений и животноводства;

уметь:- проводить лабораторные опыты в соответствии с существующими методиками по агрохимическому анализу почв, растений и удобрений;

- применять современные методы выращивания культурных растений;

владеть:- практическими навыками в области сельскохозяйственного производства.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К. б. н., доцент О.В. Синкевич

  «Биотехнология» 1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области биотехнологии.

В результате изучения дисциплины студент должен

- - современные проблемы биотехнологии; состояние и перспективы ее развития; - способы создания и совершенствования объектов биотехнологии методами… - основные новейшие биотехнологии при решении важнейших социально-экономических проблем в области экологии, ресурсов,…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.б.н., доцент С.А. Трофимова

  «Почвоведение с основами агрохимии» 1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области почвоведения и основ агрохимии.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-теоретические основы почвоведения и агрохимии

- причины образования разных типов почв;

уметь:

- проводить лабораторные опыты в соответствии с существующими методиками по агрохимическому анализу почв, растений и удобрений

- определять разные типы и состав почвы;

владеть:- навыками работы с приборами, лабораторной посудой, реактивами

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К. б. н., доцент О.В. Синкевич

Организация проектно-исследовательской деятельности 1.Цели освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины (модуля) «Организация проектно-исследовательской деятельности» являются формирование…

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в… Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Цели освоения дисциплины (модуля)

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Данная дисциплина по выбору базируется на знаниях модуля Б.3Б.1 Педагогика, Б3Б.2 Психология. Студенты должны владеть знаниями общих основ педагогики, оперировать понятиями теории обучения, теории и методики воспитания, иметь представления об активных методах обучения и воспитания.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и… - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

Цели освоения дисциплины (модуля)

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

 

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию… - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности…

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в… Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК – 7)

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки.

 

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию… - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности…

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ОД.16). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов зоология, ботаника, общая экология, биогеография, гидроэкология. на предыдущем уровне образования. Служит базой для прикладной экологии, эволюционной экологии.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о взаимодействии биологических систем разного уровня организации с… - понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее… - способен анализировать демографические процессы в обществе, исходя из знания законов популяционной динамики, владеет…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

5. Разработчики: КГПА, кафедра зоологии и экологии, к.б.н. доцент Рубахина С.Г.

«Человек и окружающая среда»

 

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины "Человек и окружающая среда" являются формирование систематизированных знаний в области экологических основ социальной жизни и демографических процессов человечества, особенностей взаимодействия человека, как представителя биологического вида, обладающего уникальной биопсихосоциальной сущностью, с окружающей средой.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла предметы по выбору(Б3.В.ДВ.16). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Человек и окружающая среда», относятся знания в области социальной и общей экологии, зоологии, теории эволюции.

 

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и… - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений,…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единицы, 72 часа

5. Разработчики: КГПА, кафедра зоологии и экологии

К. б. н., доцент Рубахина С.Г.

«Экология человека»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины "Экология человека" являются формирование систематизированных знаний в области экологических основ социальной жизни и демографических процессов человечества, особенностей взаимодействия человека, как представителя биологического вида, обладающего уникальной биопсихосоциальной сущностью, с окружающей средой.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина "Экология человека" входит в вариативную часть профессионального цикла предметы по выбору(Б3.В.ДВ.16). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Экология человека», относятся знания в области социальной и общей экологии, теории эволюции, анатомии и физиологии человека.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и… - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений,…

Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единицы, 72 часа

5. Разработчики: КГПА, кафедра зоологии и экологии

К. б. н., доцент Рубахина С.Г.

«Адаптации к северу» 1. Цель: формирование систематизированных знаний в области физиологии… 2. Место дисциплины в структуре ООП:

В результате изучения дисциплины студент должен

Уметь: Самостоятельно осуществлять экспериментальную деятельность. Разбираться в современной физиологической аппаратуре. Владеть навыками постановки…

Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы.

«Ландшафтный дизайн» 1. Цель дисциплины по выбору: заложить теоретические основы для практической… 2.Задача дисциплины: сформировать у студентов представление о предмете ландшафтного дизайна, его связи с другими…

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.с.х.н., доцент О.В.Синкевич

«Фитодизайн»

1. Цель дисциплины по выбору: ознакомить студентов с основами фитодизайна.

2. Задачи:

· ознакомление студентов с основами теории и истории изобразительного искусства;

· ознакомить с методами и приемами работы в процессе занятий по фитодизайну;

- формирование у студентов умения самостоятельного получения знаний и потребностей к постоянному повышению квалификации.

Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов.

Читается на 4 курсе ЕГФ профиль «Биология» после прослушивания основных курсов почвоведения, агрохимии, ботаники, физиологии растений, биотехнологии, биологических основ сельского хозяйства, цветоводства, ландшафтного дизайна.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В процессе изучения курса студенты знакомятся с биологическими особенностями декоративных растений, их классификацией и принципами размещения… 5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.с.х.н., доцент О.В.Синкевич

1.Цель спецкурса: Познакомить с многообразием, происхождением и географией распространения комнатных растений. 2. Место спецкурса в структуре ООП: дисциплина «Цветоводство с основами… Для освоения спецкурса студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения…

КГПА, каф. ботаники и МПБ

Старший преподаватель М.Д. Алексеев

« Декоративное цветоводство» 1.Цель спецкурса: Познакомить с многообразием, происхождением и географией… 2. Место спецкурса в структуре ООП: дисциплина «Цветоводство с основами аранжировки» относится к вариативной (…

КГПА, каф. ботаники и МПБ

Старший преподаватель М.Д. Алексеев

«Флора города Петрозаводска» 1. Цель дисциплины:формирование у студентов целостного представления о флоре… 2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

 

Разработчики:

КГПА, каф. ботаники и МПБ, доцент С.А.Трофимова

  «Растения города Петрозаводска» 4. Цель дисциплины:формирование у студентов целостного представления о флоре г.Петрозаводска.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

 

Разработчики:

КГПА, каф.ботаники и МПБ, доцент С.А.Трофимова

  «Биогеография» 1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области биогеографии.

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н., доцент С.Г. Рубахина

Старший преподаватель Н.М. Карпикова

1. Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний в области молекулярной генетики. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Молекулярная генетика»относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.2). К исходным…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Старший преподаватель Н.М. Карпикова

«Биоиндикация экосистем»

1. Цели освоения дисциплины -формирование представлений о современном состоянии окружающей среды с учетом все возрастающего антропогенного воздействия на нее, ознакомление с контролем качества окружающей среды с использованием биологических объектов.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла предметов по выбору (Б3.В.ДВ.3). К исходным знаниям относятся знания в области ботаники, зоологии, общей экологии, гидроэкологии, океан как экосистема, региональная экология. Данная дисциплина служит базой для изучения прикладной экологии.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о… - понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н. доцент Рубахина С.Г.

«Популяционная экология»

1. Цели освоения дисциплины:

Цель курса– знакомство с теоретическими основами и актуальными направлениями популяционной экологии и формирование экологического популяционного мышления при работе с данными полевых исследований и экспериментов.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла предметов по выбору (Б3.В.ДВ.3). К исходным знаниям относятся знания в области ботаники, зоологии, общей экологии, гидроэкологии, биогеографии. Служит базой для эволюционной экологии.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о… - понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н. доцент Рубахина С.Г.

Ст. преп. Разновская С.В.

 

 

«Региональная экология»

Цели освоения дисциплины

Целью дисциплины "Региональная экология" является:

изучить экологическую ситуацию в регионах РФ, выявить причины ее дестабилизации и рассмотреть возможные пути решения экологических проблем на региональном уровне.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

 

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и… - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Д.б.н., проф. Брязгин В.Ф.

«Океан как экосистема»

 

Цели освоения дисциплины

Целью дисциплины "Океан как экосистема" является:

- представить Мировой океан как единую глобальную экологическую систему, познакомиться с его биологическими и минеральными ресурсами, рассмотреть основные проблемы водной оболочки земли, сформировать комплексное естественнонаучное мировоззрение о единстве и многообразии Мирового океана как основы для познания биосферы планеты в целом.

 

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и… - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений,…

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.

 

5. Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

Д.б.н., проф. Брязгин В.Ф.

Физические процессы в экологических системах

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физические процессы в экологических системах» относится к… Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

Основы физики экологических систем

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы физики экологических систем» относится к вариативной части… Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

Гидроэкология

1. Цели освоения дисциплины:

формирование у студентов знаний и понятий об основных закономерностях образования и трансформации энергии и органического вещества в водных экосистемах.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла предметов по выбору (Б3.В.ДВ.8). К исходным знаниям относятся знания в области ботаники, зоологии, общей экологии, региональной экологии. Данная дисциплина служит базой для изучения прикладной экологии, учения о биосфере.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о… - понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных…

Д.б.н, проф. Брязгин В.Ф.

К.б.н. доцент Рубахина С.Г., Ст. преп. Разновская С.В.

«Учебно-опытный участок»

1.Цель дисциплины: формирование знаний и навыков по учебно-опытному участку школы.

2.Место дисциплины в структуре ОПП:

Относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла. Дисциплины «Ботаника», «Биологические основы сельского хозяйства», «Почвоведение с основами агрохимии», «Теория и методика обучения биологии» являются основой для изучения курса «Учебно-опытный участок».

Требования к результатам освоения дисциплины.

- готов применять современные технологии, в том числе и информационные, для обеспечения учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени… - способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и… - владеет биологическими особенностями растений, их классификацией (СК-2);

В результате изучения дисциплины студенты должны

- морфологию, анатомию, систематику, сезонное развитие, способы размножения, условия обитания растений; - сроки и методы сбора семян, плодов; - рациональное использование, вопросы охраны растений;

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

Старший преподаватель Ю.Н. Амозова

 

«Учебные экскурсии по биологии»

 

Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Учебные экскурсии по биологии»

являются: Формирование знаний, умений навыков в области методики обучения биологии.

9. Место дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»

В структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки бакалавриата

относится к базовой части профессионального цикла Б3.В.ДВ.14 Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды… 10. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

Старший преподаватель Ю.Н. Амозова

Данный курс занимает особое место в системе разделов и отраслей генетики. Международный проект «Геном человека», углубление знаний в области…

Требования к результатам освоения дисциплины

Для изучения данной дисциплины студенты должны иметь знания по следующим предметам как: генетика, особенно такие разделы как менделизм, мутационный процесс, генетика пола, генетика популяций (СК-3). Изучение данного курса базируется на таких разделах цитологии и цитогенетики, как строение хромосом; биохимии – обмен жиров, белков и углеводов (СК-4).

В результате изучения студент должен

- Закономерности наследования признаков; - Аномалии хромосомного набора; -Значение аномалий – мутаций хромосом для человека, ведущих к тяжелым наследственным заболеваниям;

КГПА, кафедры зоологии и экологии

Старший преподаватель Карпикова Н. М.

1.Цель дисциплины:формирование систематизированных знаний озакономерности наследственности и изменчивости на базе современных достижений различных… 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (3.2.11). К исходным знаниям, необходимым для изучения…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зач. ед., 72 часа.

5. Разработчики:

КГПА, кафедры зоологии и экологии

Старший преподаватель Карпикова Н. М.

1. Цель дисциплины– формирование систематизированных знаний в области охраны природы и рационального природопользования 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Охрана природы и рациональное природопользование» относится к вариативной части

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.б.н., доцент Т.Г. Воронова

«Экологическая физиология растений»

1. Цель дисциплины:формирование новых знаний в области экологической физиологии растений, изучение физиологических и биохимических основ жизнедеятельности растений в стабильных условиях и при изменении экологических факторов. Выработка понимания особенностей протекания жизненно важных физиологических процессов в различных условиях окружающей среды.

Место дисциплины в структуре ООП.

Требования к результатам освоения дисциплины.

- владеет фундаментальными знаниями о функциях растительного организма, механизмах их регуляции в изменяющихся условиях внешней среды (СК-1); - обладает информацией об интеграции функций в растении и их взаимосвязи с… - владеет знаниями об особенностях морфологии, физиологии и биохимии растений разных мест обитания (СК-3)

Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных единиц.

5. Разработчики:

Д.б.н., профессор, член-корреспондент РАН А. Ф. Титов

Д.б.н. В. В. Таланова

К.б.н. Н. М. Казнина

 

«Методика преподавания экологии в школе»

1. Цели освоения дисциплины «Методика преподавания экологии в школе»

Целями освоения дисциплины являются формирование знаний, умений навыков в области методики обучения биологии.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Методика преподавания экологии в школе»

относится к базовой части профессионального цикла Б3.Б.3. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

-способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ОПК-1) -готов применять современные методики и технологии, в том числе и… - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять…

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

Ст. преподаватель Ю.Н. Амозова

«Основы фитоценологии» (по выбору)

Цели освоения дисциплины

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина «Основы фитоценологии» относится к дисциплинам по выбору Б3.В.ДВ.21.2. Для…

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1); - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и… - способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и…

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К.б.н., доцент Т.Г. Воронова

 

«Фитопатология» по выбору

Цель и задачи дисциплины по выбору

Цель дисциплины – формирование знаний и навыков по защите плодовых, ягодных, овощных, лекарственных, цветочно-декоративных и садово-парковых культур от болезней и вредителей.

Задачами дисциплины является изучение:

- биоэкологических особенностей возбудителей болезней и вредителей растений;

- особенностей защиты сельскохозяйственных культур от болезней и вредителей;

Место дисциплины в структуре ООП

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируются дисциплина, являются: ботаника, химия, физиология растений, почвоведение,… 3.Требования к результатам освоения дисциплиныПроцесс изучения дисциплины… - готовность к реализации применения экологически безопасных и энергосберегающих технологий производства…

Доцент, ксхн, О.В.Синкевич

Сохранение биоразнообразия (по выбору)

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются формирование систематизированных знаний в области биогеографии, экологии растений и животных.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.10). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов зоология, ботаника на предыдущем уровне образования. Служит базой для биогеографии, прикладной экологии, учении о биосфере, региональной экологии.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о взаимодействии биологических систем разного уровня организации с… - понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее… - способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

 

Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н. доцент Рубахина С.Г.

Экологическая биохимия, по выбору

Цели освоения дисциплины.

Курс "Экологической биохимии" предназначен для студентов химического отделения естественно-географического факультета, специализирующихся в области химии и биологии. Основной целью освоения дисциплины является изучение биохимических механизмов адаптации живых организмов к меняющимся условиям окружающей среды, видов и стратегий адаптаций у эктотермных и эндотермных организмов, реакций биотрансформации ксенобиотиков.

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Экологическая биохимия» относится к дисциплинам по выбору в части профессионального цикла (Б3.ДВ.13). Для освоения дисциплины «Экологическая биохимия» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения общей, неорганической, физической, коллоидной, органической и биологической химии, физиологии растений и животных, экологии и экотоксикологии.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины «Экологическая биохимия» направлен на формирование следующих компетенций: - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира… - способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в…

Структура и содержание дисциплины. Используемые образовательные технологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72часа.

5. Разработчик: профессор кафедры химии, д.б.н., профессор Р.У. Высоцкая

Основы биохимической адаптации организмов (по выбору)

Цели освоения дисциплины.

Курс "Основы биохимической адаптации организмов" предназначен для студентов химического отделения естественно-географического факультета, специализирующихся в области химии и биологии. Основной целью освоения дисциплины является изучение биохимических механизмов адаптации живых организмов к меняющимся условиям окружающей среды, видов и стратегий адаптаций у эктотермных и эндотермных организмов, реакций биотрансформации ксенобиотиков.

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Основы биохимической адаптации организмов» относится к дисциплинам по выбору в части профессионального цикла (Б3.ДВ.13). Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения общей, неорганической, физической, коллоидной, органической и биологической химии, физиологии растений и животных, экологии и экотоксикологии.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины «Основы биохимической адаптации организмов» направлен на формирование следующих компетенций: - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира… - способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в…

Структура и содержание дисциплины. Используемые образовательные технологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72часа.

5. Разработчик: профессор кафедры химии, д.б.н., профессор Р.У. Высоцкая

Химия окружающей среды (по выбору)

1. Целями освоения дисциплины «Химия окружающей среды» является формирование у студентов знаний об основных химических процессах, имеющих место в окружающей природной среде Земли (литосфера, гидросфера и атмосфера) и участвующих в этих процессах химических соединениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Химия окружающей среды» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ15).

Для освоения дисциплины «Химия окружающей среды» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин « Естественнонаучная картина мира», «Основы математической обработки информации», «Основы экологической культуры», «Неорганическая химия», «Физика», «Органическая химия», «Физическая химия».

Дисциплина «Химия окружающей среды» является базовой для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Химия окружающей среды».

Процесс изучения дисциплины «Химия окружающей среды» направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способность понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1);

- владение основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (СК-2);

- владение классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4);

- владение навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК -7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: -учение о химическом равновесии;

- способы химического воздействия на природу;

уметь: -объяснять химические процессы, происходящие в окружающей человека природе, техногенной и социальной среде;

владеть: -навыками работы с лабораторным оборудованием и приборами;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

Общая трудоемкость дисциплины составляет _4_ зачетных единицы, 144 часа.

Разработчик программыдоцент, к.х.н., доцент В.М. Феоктистов

Экологическая химия (по выбору)

1. Целями освоения дисциплины «Экологическая химия» является формирование у студентов знаний об основных химических процессах, имеющих место в окружающей природной среде Земли (литосфере, гидросфере и атмосфере) и участвующих в этих процессах химических соединениях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологическая химия» относится к дисциплинам по выбору студента вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ15).

Для освоения дисциплины «Экологическая химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин « Естественнонаучная картина мира», «Основы математической обработки информации», «Основы экологической культуры», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия».

Дисциплина «Экологическая химия» является базовой для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины«Экологическая химия».

Процесс изучения дисциплины «Экологическая химия» направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способность понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1);

- владение основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (СК-2);

- владение классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4);

- владение навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК -7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- учение о химическом равновесии;

- способы химического воздействия на природу Земли;

уметь:

- объяснять процессы, происходящие в окружающей человека природе, техногенной и социальной среде;

владеть:

- навыками работы с лабораторным оборудованием и приборами;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

4. Структура и содержание дисциплины «Экологическая химия».

Общая трудоемкость дисциплины составляет _4_ зачетных единицы, 144 часа.

Разработчик программы:к.х.н., доцент В.М. Феоктистов

Прикладная экология (по выбору)

1. Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов представления о современном состоянии биосферы в результате возрастающего антропогенного воздействия на нее, о возможных способах снижения мощность этого воздействия. Другой важной целью преподавания дисциплины является освоение студентами практических подходов к разработке конкретных природоохранных мероприятий и оценка воздействия техногенных объектов на окружающую среду.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла предметов по выбору (Б3.В.ДВ.20). К исходным знаниям относятся знания в области ботаники, зоологии, общей экологии, социальной экологии, региональной, популяционной экологии.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о… - понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н. доцент Рубахина С.Г.

Эволюционная экология (по выбору)

1. Цели освоения дисциплины- изучение экологических аспектов живых организмов с точки зрения эволюционного процесса и пути реконструкции биосферы Земли.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла предметов по выбору (Б3.В.ДВ.20). К исходным знаниям относятся знания в области ботаники, зоологии, общей экологии, генетики, биогеографии, учения о биосфере.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о… - понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных…

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н. доцент Рубахина С.Г.

Общая и неорганическая химия

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Неорганическая химия» относится к вариативной части… Для освоения дисциплины «Неорганическая химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения…

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчики:КГПА, кафедра химии доцент Д.О. Зайцев

Основы исследовательской деятельности в биологии

Цели освоения дисциплины

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина «Основы исследовательской деятельности» относится к дисциплинам по выбору…

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины основы исследовательской деятельности в биологических науках.

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1); - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и… - способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и…

Разработчики КГПА, кафедра ботаники и МПБ,

К.б.н., доцент Трофимова С.А.

Химия

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины является:

формирование фундаментальных знаний в области общей химии.

Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина относится к базовой части естественнонаучного цикла. Дисциплина «Общая химия» является основой для изучения таких областей знания как физиология растений, физиология человека и животных, молекулярная биология, общая экология.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и… - способен к самостоятельному проведению исследований, постановке… В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

В результате изучения дисциплины студент должен

- основные эколого-морфологические группы растений и типы фитоценозов;   уметь:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра биологии и химии (курс ботаники и методики преподавания биологии)

К.б.н., доцент С.А. Трофимова

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика

 

1. Цель педагогической практики– подготовка к целостному выполнению функций учителя географии и классного руководителя к проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися.

Задачи производственной педагогической практики

- формирование у студентов системного подхода к педагогической деятельности, к становлению личности, овладение педагогической культурой; - формирование знаний об основных звеньях управления школой и умений… - сознательное применение теоретических знаний по учебным предметам;

Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

Учебно-воспитательная практика является логическим продолжением педпрактики студентов младших курсов, а также органической частью… Для успешного проведения педагогической практики студентам необходимо владеть…

Требования к студентам

2.Знать межпредметные связи между учебными курсами. 3.Осуществлять тематическое и поурочное планирование процесса обучения. 4.Уметь составлять конспект урока, ставить цель и задачи урока, подбирать средства обучения и литературу, проводить…

Формы проведения производственной практики

1. Учебно-воспитательная работа с учащимися (психолого-педагогическое изучение учащихся и коллектива, планирование работы, проведение уроков и факультативных занятий, внеклассная работа по предмету, работа в качестве классного руководителя на основе комплексного подхода).

2. Работа с родителями учащихся.

3. Работа с педагогическим коллективом школы.

4. Методическая и исследовательская работа.

Место и время проведения производственной практики

Педагогическая практика проходит в VIII семестре в течение 6 недель в средних образовательных учреждениях г. Петрозаводска и Республики Карелия.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые… - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности…

По биологии

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,… - способен объяснять химические основы биологических процессов и… - способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах…

Задачи учебной практики

- проведение анализа и оценки природных условий и ресурсов ПТК по различным параметрам в зависимости от вида практики; - изучение современных особенностей функционирования природных объектов с… - формирования навыков работы с приборами и оборудованием, проведение камеральной обработки полученных данных,…

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

В ходе полевой практики студенты реализуют потенциал научных знаний, осваивают методы исследований и работы с метеоприборами, нивелиром,… Полевая практика имеет общекультурное и воспитательное значение, так как… Формирует у практикантов географическое мышление и мировоззрение.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и… - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной…

Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

8. Разработчик программы: доцент кафедры географии КГПА, к.г.н. Щеколдина И.В.

 

«Ботаника», 1 часть (анатомия и морфология растений).

 

Цели учебной практики

  2. Задачи учебной практики по ботанике (1 часть): 2.1. Закрепить полученные знания по анатомии, морфологии и экологии растений.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по ботанике.

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7); - способен к проведению исследований, постановке естественнонаучного… В результате изучения дисциплины студент должен:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по ботанике (2 часть).

Процесс полевой практики направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

-способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате прохождения полевой практики студент должен:

знать: -основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения растений, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии растительного мира и других группах организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

- научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воздействий;

- методы исследования в современной ботанике.

уметь: - определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части; - делать геоботанические описания растительных сообществ;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории

владеть:

-методикой определения растений, методикой морфологического описания растений

Разработчик программы: доцент кафедры ботаники и МПБ КГПА, кандидат биологических наук, доцент Воронова Т.Г.

«Учебно-опытный участок, методика обучения биологии»

1. Цели учебной практики «Учебно-опытный участок»:

формирование знаний и навыков по учебно-опытному участку школы.

Задачи учебной практики.

Задачами учебной практики являются:

Изучить назначение, требования к организации школьных учебно-опытных участков, подготовить студентов к организации системы внеурочных и внеклассных занятий, природоохранительной и опытнической деятельности учащихся в природе и на учебно-опытном участке.

Место учебной практики в структуре ООП.

Изучения курса «Учебно-опытный участок» Б3+.ДВ6 относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла («Ботаника», «Биологические основы сельского хозяйства», «Почвоведение с основами агрохимии», «Методика обучения биологии»).

Формы проведения учебной практики

Полевая практика.

Место и время проведения учебной практики.

Проводится на территории агробиологической станции КГПА в селе Святозеро Пряжинского р-на, на территории МОУ СОШ № 5 г. Петрозаводска. Время проведения- июнь.

Компетенции обучающихся,

Формируемые в результате прохождения учебной практики.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций: - владеет биологическими особенностями растений, их классификацией (СК-2); - объясняет химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных органов растений…

Цели учебной практики.

Целями учебной практики «почвоведение с основами агрохимии» являются: закрепление основных систематизированных знаний в области почвоведения и основ агрохимии.

Задачи учебной практики.

Задачами учебной практики «почвоведение с основами агрохимии» являются: приобретение умений по закладке почвенного разреза и его описания; взятия образцов почвы и подготовки их к анализу; приобрести навыки лабораторного анализа почв.

Место учебной практики в структуре ООП.

полевая практика по почвоведению с основами агрохимии базируется на курсе почвоведение и агрохимия

4. Формы проведения учебной практики. Полевая и лабораторная

Место и время проведения учебной практики.

АБС с. Святозеро, г.Петрозаводск, лаборатория КГПА

Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Отбирать образцы и готовить их для лабораторного анализа

Делать почвенный разрез и описывать его

Определять механический состав почв простейшими и лабораторными способами

Описывать водные свойства почв

Проводить анализ почв на кислотность.

Разработчик программы:

Доцент кафедры ботаники и МПБ КГПА, ксхн, Синкевич О.В

 

 

Биологические основы сельского хозяйства

Цели учебной практики.

Целями учебной практики биологические основы сельского хозяйства являются: закрепление основных теоретических знаний и приобретение практических навыков в области сельского хозяйства и экологии сельскохозяйственного производства.

Задачи учебной практики.

Задачами учебной практики «биологические основы сельского хозяйства»являются приобретение умений определения сорных растений, видов злаков, выращивания и ухода за видами овощных, полевых и плодово-ягодных культур, проведения описания и размножения плодово-ягодных культур, проведения морфобиометричкого описание растений, определения фенологических фаз развития культурных растений.

Место учебной практики в структуре ООП.

Учебная практика по биологическим основам сельского хозяйства базируется на курсе Биологические основы сельского хозяйства

4. Формы проведения учебной практики.Полевая практика

Место и время проведения учебной практики.

Агробиологическая база с.Святозеро май, июнь, июль, сентябрь.

Компетенции обучающихся,

Формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Студенты должны овладетьнавыками выращивания рассады, ухода за овощными, полевыми и плодовоягодными культурами, обращения с удобрениями; организации опытнической и экспериментальной работы, особенно в плане трудового и экологического обучения и воспитания учащихся школ.

Разработчик программы:

Доцент кафедры ботаники и МПБ КГПА, ксхн, Синкевич О.В.

 

Полевая практика по физиологии растений

Задачи: - исследование основных процессов жизнедеятельности растений в динамике; - освоение различных методов исследования строения и функционирования растений и разнообразных форм представления…

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по физиологии растений.

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,… - способен объяснять химические основы биологических процессов и… - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием…

Полевая практика по зоологии беспозвоночных

Цели учебной практики по Зоологии беспозвоночных

- формирование у студентов представлений об уровнях организации и планах строения животных.

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

3. Требования к результатам освоение дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие… - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её…

В результате прохождения данной практики студент будет

- морфофизиологические особенности основных таксонов животных; - основные признаки отрядов и семейств водных и наземных б/п города П-ска и… - региональные проблемы охраны редких видов животных.

Полевая практика по генетике

Цели учебной практики по Генетике

- расширить и углубить знание по предмету Генетика, продемонстрировать проявление генетических закономерностей в природе, познакомить с исходным материалом для генетической и селекционной работы.

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

3. Требования к результатам освоение дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие… - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её…

В результате прохождения данной практики студент будет

- генетических последствиях, которые сопровождают различные антропогенные воздействия на окружающую природу; уметь: - продемонстрировать проявление генетических закономерностей в природе;

Полевая практика по экологии

Цели учебной практики по Экологии

- расширить и углубить знание по предмету Экология, продемонстрировать проявление экологических закономерностей в природе.

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

3. Требования к результатам освоение дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие… - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её…

В результате прохождения данной практики студент будет

- экологические закономерности, которые сопровождают различные антропогенные воздействия на окружающую природу; уметь: - продемонстрировать проявление биологических закономерностей в природе;

Полевая практика по зоологии позвоночных

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Зоология» относится к вариативной (профильной) части… 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики;

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и… способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического… - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);