рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

До модульного контролю № 2

До модульного контролю № 2 - раздел Философия, Філософія, релігієзнавство, логіка   1. Місце Філософії В Самопізнанні Людини, Основні Риси Філосо...

 

1. Місце філософії в самопізнанні людини, основні риси філософії, її предмет та функції.

2. Філософія і світогляд. Основні риси світогляду. Історичні типи світогляду.

3. Соціальна спрямованість філософського знання. Гуманістичний зміст філософії.

4. Давньокитайська і давньоіндійська філософія.

5. Досократична філософія, її універсалістські орієнтації (Мілетська школа, Геракліт, піфагоризм).

6. Класична еллінська філософія (софісти, Сократ, Платон, Аристотель).

7. Елліністичний період (епікуреїзм, стоїцизм, неоплатонізм).

8. Патристика – перша спроба філософського обґрунтування християнства (Августин Блаженний, Іоанн Дамаскін).

9. Схоластика і екзистенційно-містична лінія середньовічної філософії

10. Фома Аквінський – великий схоласт середньовіччя. Вчення про людину в філософії Фоми Аквінського.

11. Реалізм і номіналізм як напрямки середньовічної філософії.

12. Головні напрями та риси філософії епохи Відродження.

13. Антропоцентризм філософії епохи Відродження, її гуманістичний характер.

14. Пантеїстична філософія природи Джордано Бруно. Геліоцентрична теорія М.Коперника.

15. Нові концепції держави і права у філософії Н.Макіавеллі, Ж.Бодена, Т.Мора, Т. Кампанелли.

16. Філософія Нового часу (ХVІІ-ХVІІІст.), її основна парадигма – вивчення природи.

17. Проблема методу в філософії (Ф.Бекон, Р.Декарт).

18. Проблема субстанції у філософії ХVІІ ст.(Б.Спіноза, Т.Лейбніц).

19. Філософія епохи Просвітництва (ХVІІІ ст.), її характерні риси.

20. Німецька класична філософія, її значення.

21. І.Кант – родоначальник німецької класичної філософії. Значення філософії І.Канта.

22. Філософія Г.Гегеля – вище досягнення німецької класичної філософії.

23. Антропологічний, метафізичний матеріалізм Л.Фейербаха.

24. Німецька класична філософія – теоретичний фундамент марксизму.

25. Основні риси філософських поглядів у Київській Русі (Х-ХІІ ст.). Філософія періоду Відродження (ХVІ-ХVІІ ст.).

26. Філософія в Києво-Могилянській академії

27. Г.Сковорода –родоначальник української класичної філософії.

28. Філософські ідеї в Україні в ХІХ-ХХ ст. Значення Кирило-Мефодіївського братства у розвитку філософських ідей (М.Костомаров, П.Куліш, Т.Шевченко).

29. Філософія серця П.Д.Юркевича.

30. Лейтмотив творчості видатних українських письменників та філософів М.Драгоманова, Л.Українки, І.Франка, М.Грушевського.

31. Новітня українська філософія, її характерні риси.

32. Мислителі української діаспори.

33. Ірраціоналістичні вчення німецьких філософів А.Шопенгауера та Ф.Ніцше.

34. Прагматизм як суб’єктивно-ідеалістичний напрямок у філософії (Ч.Сандерс,В.Джемс, Д.Д’юі).

35. Екзистенціальна філософія (С.К'єркегор, М.Хайдеггер, К.Ясперс, А.Камю, Ж.-П.Сартр).

36. Психоаналіз і неофрейдизм (З.Фрейд, К.Юнг, Е.Фромм).

37. Еволюція релігійної філософії ХХ ст. (Е.Жільсон, Ж.Марітен, К.Ранер).

38. Проблема буття (онтологія). Філософський зміст категорії “буття”.

39. Категорії як структури буття.

40. Єдність матерії, руху, простору, часу.

41. Проблема взаємовідношення буття і духу.

42. Діалектика як загальна концепція розвитку та її альтернативи. Діалектична суперечність як джерело розвитку.

43. Поняття закону. Закони діалектики.

44. Закон взаємного переходу кількісних змін у якісні.

45. Закон єдності та боротьби протилежностей.

46. Закон заперечення заперечення.

47. Принципи і категорії діалектики.

48. Буття природи, особливості його розвитку.

49. Буття людини. Єдність біологічного і соціального в людині.

50. Поняття практики. Форми і рівні практичної діяльності. Функції практики.

51. Виникнення і природа свідомості. Структура свідомості. Свідомість і самосвідомість.

52. Проблема свідомості в історії філософії. Відображення –всезагальна властивість матерії. Відображення та інформація.

53. Проблема ідеального в філософії.

54. Свідомість, практика, досвід, пізнання.

55. Гносеологія, сутність та структура пізнавального процесу.

56. Єдність чуттєвого та раціонального, логіка та інтуїції у пізнанні.

57. Об’єкти і суб’єкти пізнання.

58. Творчість та інтуїція у пізнанні. Пізнання і знання.

59. Практика як специфічно людський спосіб освоєння світу

60. Форми та методи наукового пізнання. Загальний характер філософських методів.

61. Сучасні методи пізнання.

62. Логіка наукового дослідження та її етапи (проблема, факт, гіпотеза, теорія, ідея).

63. Проблема істини у філософії. Істина об’єктивна, суб’єктивна, абсолютна і відносна.

64. Суспільство як система, що розвивається.

65. Основні підходи до розуміння суспільства (М.Вебер, Т.Парсонс, К.Маркс).

66. Форми організації суспільного буття. Соціум як історичний процес.

67. Предметність, діяльність і спілкування – форми існування соціуму.

68. Суспільство і природа як підсистема об’єктивної реальності. Єдність природи і суспільства.

69. Суспільний прогрес. Діалектика цілісності і суперечливості сучасного світу.

70. Рушійні сили та суб’єкти суспільного розвитку. Народ – творець історії. Особистість в історії.

71. Філософія техніки. Роль науки у розвитку техніки та суспільства.

72. Необхідність змін технологічного світогляду. Гуманістична міра прогресу і його незворотність.

73. Проблема людини у філософії. Людина в системі цінностей.

74. Поняття про духовну досконалість. Вищі духовні цінності людського буття.

75. Цілепокладання як спосіб людської життєдіяльності. Проблема втілення ідеалу.

76. Поняття прогресу і регресу. Вплив матеріально-технічної бази на розвиток суспільства.

77. Взаємодія продуктивних сил і виробничих відносин як рушійна сила розвитку суспільства. Людина як головна продуктивна сила суспільства.

78. Протиріччя між продуктивними силами і виробничими відносинами, їх наслідки та методи розв’язання.

79. НТР та його соціальні наслідки. Ідеї В.Вернадського про ноосферу.

80. Глобальні проблеми сучасності як наслідки НТР. Глобальна загроза. Глобальні проблеми і соціальний прогрес.

 


– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Філософія, релігієзнавство, логіка

Дніпропетровська державна фінансова академія... філосОфІЯ філософія релігієзнавство логіка Навчально методичний посібник...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: До модульного контролю № 2

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Навчально-методичний посібник
для студентів денної форми навчання, які навчаються за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво» за напрямами підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030504 «Еко

ОПИС ПРЕДМЕТА КУРСУ
Предмет:історично змінні форми співвідношення буття і духовності, матерії та духу, закони і форми мислення. МЕТА:формування системи знань про буття людини

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ
  Тема Лекції Семінарські заняття Самостійна робота Індивідуальна робота МОДУЛЬ 1

РЕЛІГІЄЗНАВСТВО
  Тема 1.Релігія як форма світогляду, її предмет і функції Виникнення та становлення релігієзнавства як окремої галузі знань. Предмет, категорії й асп

ФІЛОСОФІЯ
Тема 9.Філософія як світогляд, її призначення, зміст і функції в суспільстві Філософія і життя. Місце філософії в самопізнанні людини, основні риси філософії. Сп

Методичні рекомендації
При підготовці відповіді на перше питання студенту потрібно звернути увагу на те, що ранні релігійні уявлення не можна розглядати як сформовану релігію, оскільки у них були відсутні її істотні озна

Методичні рекомендації
Аналізуючи перше питання, слід звернути увагу на те, що пізні національні релігії стають такими релігійними віруваннями, які охоплюють своїм впливом всі соціальні прошарки населення у межах однієї

Питання для повторення
1. Які чинники визначили особливості виникнення і розвитку іудаїзму як монотеїстичної релігії? 2. У чому виявився вплив іудаїзму на формування християнства? 3. Охарактеризуйте осо

Методичні рекомендації
При підготовці відповіді на перше питання необхідно походити з того, що поняття «свобода совісті» є складною і багатогранною категорією та може мати різні форми вияву: моральні, політичні, правові

Методичні рекомендації
Для якісної підготовки відповіді на перше питання студент повинен усвідомлювати, що логіка пов’язана з поняттям мислення, міркування. Логіка – наука, яка досліджує впорядкованість мислення, закони

Методичні рекомендації
При вивченні першого питання необхідно відкреслити, що змісті обсяг є структурними (складовими) поняття. Зміст поняття виступає його інтесіональною характеристикою як сукупність істотних, суттєвих

Методичні рекомендації
Для якісної підготовки відповіді на перше питання студент повинен знати, що судження – форма мислення, в якій засобами ствердження чи заперечення розкриваються зв’язки предметів з їх ознаками або в

Методичні рекомендації
  При підготовці першого питання потрібно загострити увагу на тому, що світогляд є інтегральним духовним утворенням, яке спонукає до практичної дії, до певного способу життя та думки.

Методичні рекомендації
  При підготовці першого питання потрібно загострити увагу на тому, що філософська думка виникла одночасно в країнах Давнього Сходу і в античній Греції на зламі VІІ-VІ ст. до н.е.

Методичні рекомендації
  Аналізуючи перше питання слід звернути увагу на те, що середньовічна філософія – період в історії європейської філософії, пов’язаний із християнською релігією (V-XV) ст., тому основ

Методичні рекомендації
  Розкриваючи зміст першого питання треба звернути увагу на суть Відродження, яка полягає в утвердженні гуманізму: на перший план висувається яскрава, мужня постать людини-творця, ене

Методичні рекомендації
  При підготовці першого питання потрібно загострити увагу на тому, що в кінці XVI – XVII ст. у Західній Європі наступає епоха ранніх буржуазних революцій. Необхідно звернути

Методичні рекомендації
  При розгляді першого питання слід загострити увагу на тому, що у другій половині XVIII – на початку XIX ст. у розвитку західноєвропейської філософської думки настав якісно новий ета

Методичні рекомендації
  При підготовці першого питання потрібно звернути увагу на те, що ситуація в системі світоглядного осмислення пізнання в Україні різко змінюється з кінця Х ст. після адміністративно-

Методичні рекомендації
  При вивченні першого питання необхідно підкреслити, що в існуючих концепціях знайшли специфічне відображення: - суперечності нинішнього суспільства; - об’єктивні т

Методичні рекомендації
  При підготовці першого питання слід звернути увагу на те, що питання про існування та буття світу розглядаються в онтології як вченні про суще, про першооснови буття. Філос

Питання для повторення
  1. Коли і чому в філософії з’явилась проблема буття? 2. Чим відрізняється буття як таке і буття людини? 3. У чому полягає основне питання філософії? Який вплив має

Методичні рекомендації
  Починаючи розгляд першого питання, потрібно загострити увагу на тому, що свідомість належить людині, своєму носію. Але людська свідомість неможлива без знань, вона реально існує як

Методичні рекомендації
Розглядаючи перше питання необхідно звернути увагу на той факт, що діяльності належить вирішальна роль у впливові предметів природного та соціального світу на особистість. При цьому механізм впливу

Методичні рекомендації
  Починаючи розгляд першого питання слід звернути увагу на те, що суспільство – надзвичайно складний і суперечливий предмет пізнання, яке постійно змінюється, набуваючи все нових і но

Методичні рекомендації
При вивченні першого питання важливо відзначити, що, хоч релігієзнавство як окрема галузь знань виникло лише у ХІХ ст., проте воно має давню історію, оскільки виникло як результат зусиль представни

Методичні рекомендації
Вивчення поставлених питань повинно бути спрямоване на доопрацювання і доповнення знань, отриманих на лекційному та семінарському заняттях, оскільки дані питання досить великі за обсягом інформації

Бібліографічний список
Обов’язкова література: 1, 2, 3. Додаткова література: 21, 26, 37, 50, 54, 55, 59, 71, 83, 85, 92, 94, 96, 106, 110, 114, 124, 133, 137, 143, 150, 152, 173, 174, 175, 186, 19

Методичні рекомендації
  Приступаючи до вивчення питань даної теми, студент повинен усвідомити, що дані релігії є не лише досить розповсюдженими у наш час, але й справили значний сплив на формування інших р

Методичні рекомендації
При висвітленні першого питання необхідно звернути увагу на те, що проблеми, пов’язані із забезпеченням свободи совісті в Україні, є надзвичайно важливими щодо правового регулювання і досить складн

Методичні рекомендації
При висвітленні першого питання необхідно відзначити, що під знаком взагалі розуміють матеріальний об’єкт, який символічно, умовно представляє і відсилає до означуваного ним предмета, явища, події,

Методичні рекомендації
При вивченні першого питання доцільно для зручності розподілити всю множину понять на декілька підмножин: - за кількістю елементів обсягу: - пусті (нульові); - непусті –

Методичні рекомендації
При вивченні першого питання необхідно відзначити, що індуктивні умовиводи поряд з умовиводами за аналогією належать до недедуктивних умовиводів. Для не дедуктивних умовиводів характерним є те, що

Методичні рекомендації
При вивченні першого питання необхідно відзначити, що надзвичайну роль у пізнанні та практиці міркування відіграють думки, що втілені в запитальних реченнях. Від правильного, своєчасного, послідовн

Методичні рекомендації
При підготовці до першого питання загострити увагу на тому, що філософія є не тільки візитною карткою цивілізації і культури, а й їх основою та животворним ферментом. Як говорив Гегель, філософія –

Методичні рекомендації
При підготовці даного питання, потрібно загострити увагу на тому, що філософія в Елладі виникає як світогляд промислово-торгівельної частини населення, що почали боротися за владу, відбираючи її в

Методичні рекомендації
При підготовці першого питання необхідно звернути увагу на те, що у оцінці середньовічної філософії існують два протилежних погляди: По-перше, підкреслюється її безплідність, «схоластичніс

Методичні рекомендації
При підготовці першого питання необхідно звернути увагу, що: - у соціально-економічному відношенні епоха Відродження визначається такими моментами: - зародження капіталістичного с

Методичні рекомендації
При підготовці першого питання необхідно звернути увагу, що: - у кінці ХVІ – ХVІІ ст. у західній Європі настає епоха ранніх буржуазних революцій; - до влади приходить новий револю

Методичні рекомендації
При вивченні даного питання необхідно звернути увагу на принципову відмінність марксизму від попередніх філософських систем. Головна відмінність полягала у єдності філософських ідей з політико-екон

Методичні рекомендації
Аналізуючи перше питання, слід звернути увагу на те, що П. Юркевич відкрив матеріалістичне тлумачення психічного життя людини, протиставляючи йому християнське розуміння єдності душі та тіла. Людин

Методичні рекомендації
При підготовці першого питання важливо відзначити, що у перші десятиліття ХІХ ст. Артур Шопенгауер (1788-1860) намагався протиставити своє ірраціоналістичне вчення про світову волю діалектичному вч

Методичні рекомендації
При вивченні першого питання необхідно враховувати, що знання про світ – складова частина вчення про людину. Тільки через пізнання світу, його сутності, структурних рівнів організації, законів розв

Методичні рекомендації
При розгляді першого питання слід звернути увагу на те, що пізнання – процес цілеспрямованого, активного відображення дійсності в свідомості людини, зумовлений суспільно-історичною практикою людств

Методичні рекомендації
У першому питанні треба визначити, що цінності в житті суспільства виступають соціально-значущими орієнтирами діяльності суб’єктів, одним із факторів розгортання політичної історії. Вони є чимось б

Методичні рекомендації
При аналізі першого питання необхідно підкреслити, що людство ще не знайшло прийнятної і обґрунтованої відповіді на питання, що ж таке соціальне. Первинна якість соціального осягається через усвідо

МЕТОДИЧНі РЕКОМЕНДАЦії до виконання індивідуальних НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИХ ЗАВДАНЬ
Індивідуальні навчально-дослідні завдання є однією з форм навчання у вищий школі, що має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують в процесі навчання, а також з

ДО ЗМІСТОВОГО МОДУЛЮ І
  1. Сутність та принципи магії. 2. Тотемізм як соціальний інститут. 3. Анімізм як «мінімум релігії»: за та проти. 4. Інститут шаманізму і його роль у перві

ДО ЗМІСТОВОГО МОДУЛЮ ІІ
  1. Роль логіки у формуванні культури мислення людини. 2. Значення логіки для економістів. 3. До проблеми взаємовідношення логіки та філософії. 4. До пробл

ДО ЗМІСТОВОГО МОДУЛЮ ІІІ
1. Філософія і світогляд. 2. Філософія в системі культури. 3. Буття світу і людини. 4. Буття і небуття. 5. Відображення як всезагальна властивість матерії.

До модульного контролю № 1
1. Виникнення та становлення релігієзнавства як окремої галузі знань, предмет, категорії й аспекти релігієзнавства. 2. Елементи і структура релігії. Функції релігії. Роль релігії у розвитк

Перелік питань до письмового екзамену
1. Розкрийте особливості виникнення та становлення релігієзнавства як окремої галузі знань, предмет, категорії й аспекти релігієзнавства. 2. Охарактеризуйте елементи і структуру релігії, ф

Критерії оцінки індивідуальних навчально-дослідних завдань
  Методологія процесу навчання та, відповідно, оцінювання знань студена при кредитно модульній системі організації навчального процесу полягає в його переорієнтації з лекційно-інформа

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги