Тема 5. Мораль и право в правоохранительной деятельности
Тема 5. Мораль и право в правоохранительной деятельности - раздел Культура, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА И СЛУЖЕБНЫЙ ЭТИКЕТ СОТРУДНИКОВ ОВД Семинар – 2 Часа
Цель Занятия: Вовлечь Участн...
Семинар – 2 часа
Цель занятия: Вовлечь участников семинара в активную дискуссию по теме занятия. Довести до их сознания важность гуманистического принципа единства морали и права в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
П Л А Н
1. Диалектическая взаимосвязь морали и права в истории и жизни современного российского общества и в правоохранительной деятельности.
2. Государство как механизм ограничения насилия.
3. Нравственная основа правового принуждения
4. Моральное содержание наказания за преступление.
Темы докладов
1. Влияние правовой системы на состояние нравственности в обществе.
2. Этические аспекты применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия.
3. Этический анализ смертной казни
Основная литература
Федеральный закон «О полиции»
Кодекс профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации.
Ильин И.А. О сопротивлении злу силою // Сочинения: В 2 т. М., 1993. Т.1. С.301-479.
Кушнаренко И.А. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел. Учебное пособие. М., 2008.
Профессиональная этика и служебный этикет: Учебник / под ред. В.Я.Кикотя. М., 2011.
Дополнительная литература
Букреев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики и права к мировоззрению: Учебное пособие. М., 2000.
Щеглов А.В. Перед лицом добра и зла: Диалектика единства и противостояния // Вестник Академии права и управления, 2002, № 2.
Щеглов А.В. Проблема соотношения морали и права в административной практике милиции // Актуальные проблемы административного и административно-процессуального права: Сборник тезисов статей. М.: Московский университет МВД России, 2003.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос, следует обратить внимание на то обстоятельство, что формирование правовой культуры современного российского общества требует переосмысления сложившейся системы ценностей и нравственно-правовых идеалов.
Необходимо учесть, что в настоящее время знания в области права могут развиваться, лишь опираясь на духовный опыт народа, сконцентрированный в его вере, нравственных ценностях, особенностях правосознания населения.
Участники семинара должны усвоить, что мораль – это система исторически сложившихся определенных взглядов, норм, оценок, убеждений, выражающаяся в поступках и действиях людей, регулирующая их отношения друг к другу, обществу, определенным социальным слоям, государству и поддерживаемая личными убеждениями, традициями, воспитанием и т.д., а право - это совокупность общеобязательных государственных предписаний и принципов, выражающих общую (согласованную) волю различных групп людей в обществе, выступающих мерой (регулятором) свободы и ответственности их поступков и действий. Отсюда важно уяснить, что право – это явление не только политико-юридическое, но и социально-этическое.
Участникам семинара необходимо осознать, что им следует осваивать и возрождать традиции нравственно-правового уклада России, позволившего ей сохранить здоровье нации, наращивать державность и духовность в течение столетий, что любой радикальный поворот в сторону бездуховности не замедлит отразиться и в правовой сфере: будет нарастать криминализация общества, деморализация культуры, деградация личности.
Затем следует перейти к рассмотрению единства и различия морали и права в служебной деятельности работников правоохранительных органов.
Основное внимание акцентируется на нравственных основах права, на морали как ценностном критерии права.
Важно показать взаимосвязь моральной и правовой сторон общественного порядка, влияние правовой системы на состояние нравственности в обществе, соотношение моральных, правовых и организационно-технических норм в деятельности сотрудников полиции, выделить нравственные аспекты правоохранительной деятельности.
В заключение участники семинара рассматривают взаимосвязь права и морали как процесс, характеризующийся многообразием проявлений: во-первых, единством и общностью; во-вторых, различием; в-третьих, взаимодействием и взаимообогащением.
Второй вопрос посвящается обоснованию роли государства при решении задачи ограничения насилия в обществе. Необходимо проследить историческую динамику: первобытная «война всех против всех», эпоха талиона, государственное регулирование общественных отношений. Охарактеризовать специфические для государства формы противодействия насилию: его монополизация, институционализация, замена косвенными формами. Показать место правоохранительных органов в каждой из форм противодействия.
Третий вопрос имеет принципиальное мировоззренческое значение. Правовое принуждение в большинстве случаев обретает ярко выраженные признаки насилия. Важно учитывать, что данный специфический вид деятельности локализован в рамках правоохранительных органов государства, одновременно для подавляющей части общества насильственные проявления табуированы многочисленными эстетическими, моральными и правовыми нормами. Налицо исторически сформировавшаяся монополия. У граждан, не расположенных к государственно-правовому образу анализа повседневной практики, такое положение вещей вызывает закономерный протест, принимающий формы скрытого или явного неприятия сотрудников правоохранительных органов как личностей, индивидов.
Задача участников семинара – опираясь на воззрения выдающихся представителей философско-правовой мысли (Аристотель, Гельвеций, Г.В.Ф.Гегель, И.Кант, И.А.Ильин и др.), уяснить коренные отличия правового принуждения и насилия и выработать четкую и убедительную аргументацию по этой проблеме на случай возможных дискуссий с оппонентами, стоящими на формально-морализаторских и радикально-либеральных позициях.
В четвертом вопросе необходимо четко уяснить, что наказание за совершенное преступление или правонарушение имеет двоякую цель: это не только средство пробуждения страха перед неминуемой карой, но и способ пробуждения в преступнике угрызений совести и стыда за содеянное, нравственного перерождения личности преступника.
Важно уяснить ситуации, когда мораль оправдывает использование силы сотрудниками органов внутренних дел, специальных средств и огнестрельного оружия.
Участники семинара должны подробно, на примерах из реальной жизни, а также произведений литературы и искусства, показать, что в основе механизма такого перерождения лежит главнейший принцип, как права, так и морали – принцип справедливости, что нравственное перевоспитание происходит только в том случае, когда человек поменяет эгоистически-прагматическую базовую установку своего мировоззрения на необходимость жить «по правде», поймет, что волчье существование криминальной жизни должно заместиться служением людям. В этом смысл и суть пенитенциарной системы правового воздействия.
Москва - 2011
Профессиональная этика и служебный этикет сотрудников ОВД: Планы семинарских и практических занятий и методические рекомендации к ним. М., Московский университет МВД России, 2011. -
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Задача воспитания настоящего профессионала, выдвинутая в Приказе Министра внутренних дел РФ «О комплексном реформировании системы воспитательной работы в органах вну
Тема 4. Категории профессиональной этики сотрудников ОВД
Семинар - 2 часа
Цель занятия: подробно проанализировать основные категории профессиональной этики: «долг», «честь», «совесть» и др. Рассмотреть их применительно к специфике полицей
Практические занятия
– 4 часа
Цель занятия: Используя учебный материал, художественную и мемуарную литературу, произведения кино, опыт работы сотрудников ОВД, свои жизненные наблюдения, показать, какую
Порядок подготовки и проведения деловой игры.
1. Накануне деловой игры курсанты (слушатели внимательно изучают Типовое положение о комиссии… по служебной дисциплине и профессиональной этике, а также другие документы и материалы об этом институ
План практического занятия
– 2 часа
1. Стадии становления служебного коллектива.
Участники занятия должны предложить модель периодизации жизни служебного коллектива, а затем рассмотреть в к
Тема 9. Формирование морального облика сотрудников ОВД
Семинар - 2 часа
Цель занятия: Выяснить объективные причины, влияющие на формирование морального облика сотрудника; рассмотреть систему нравственного воспитания личного состава ОВД;
План практического занятия
– 2 часа
1. Составить, обосновав, следующие перечни:
· Моральные качества, наиболее значимые в деятельности сотрудников ОВД.
· Аморальные свойства личнос
В органах внутренних дел при общении с населением
Деловая игра – 2 часа
Цель занятия: Выработать навыки культурного поведения сотрудника при приеме граждан. Уяснить особенности проявления такта, вежл
В общественных местах
Практическое занятие – 2 часа.
Цель занятия:Обратить внимание курсантов (слушателей) на поведение сотрудников за пределам
Тематика рефератов, контрольных работ
Этическое содержание уголовно-процессуального законодательства. Моральный аспект процесса предварительного расследования. Нравственная обусловленность угол
П р и м е ч а н и е.
Контрольная работа (реферат) выполняется в сроки, установленные управлением учебно-методической работы Московского университета МВД России. Написание контрольной работы (реферата) предшествует сдач
Перечень вопросов для подготовки к экзамену
1. Предмет этики. Определение этики, морали и нравственности.
2. Философия как методологическая основа профессиональной этики сотрудника ОВД.
3. Общечеловеческое, социокультурное,
I.Общие положения.
1. Самостоятельная подготовка курсантов и слушателей является составной частью образовательного процесса, направленного на формирование квалифицированных специалистов ОВД.
2. Самоподготовк
Разновидности семинара
№
Семинар как форма обучения
Методы обучения, применяемые на семинаре
Семинар – беседа (просеминар)
Подготовка к семинару
2.1.Подготовка преподавателя к семинару
Предварительная
Непосредственная
1. Сбор материалов по теме семинара
2. Изучени
Темы докладов
6. Деонтологическая сущность категорий морали в профессиональной этике сотрудников органов внутренних дел.
7. Реализация категорий добра и зла в профессиональной деятельности сотрудников О
Методика проведения семинарского занятия
5.1. Введение:
Преподаватель:
- Решает организационные вопросы
- Объявляет тему и цели семинарского занятия; определяет место и роль данного семинара в о
Разновидностей
Игра как сложная форма профессионального обучения, отличается от других форм практической подготовки слушателей прежде всего тем, что в ней наилучшим образом воспроизводится реальная оперативно-слу
Подготовка к деловой игре
2.1.Подготовка преподавателя к деловой игре
Предварительная
Непосредственная
1. Сбор материалов по теме деловой игры
2.
План-сценарий
Деловая игра - 4 часа
Цель занятия:
- формирование навыков и умений решения комплексных задач по практике делового общения сотрудников ОВД;
- воспитание деловых ка
Методика проведения деловой игры
4.1. Введение:
Преподаватель:
- Решает организационные вопросы.
- Объявляет тему и цели деловой игры; определяет место и роль данного семинара в общей ст
Стремитесь быть непринужденным буквально во всем.
• Быть непринужденным в рассуждениях - признак высокого интеллекта и культуры. Непринужденность в общении особенно ценят, поскольку она предполагает внутреннюю свободу и придает смыслам и з
Пренебрегайте нападками ваших обидчиков.
• При нападках на вас не забывайте о важнейшем правиле благоразумных: никогда не защищать себя "пером". Такая защита оставляет след, и сопернику она скорее принесет славу за отваг
Освободите себя от стремления всегда и во всем себя показать.
• Уважайте прежде всего себя, чтобы уважали вас. На то, чтобы себя показать, будьте лучше скупы, чем расточительны.
• Старайтесь приходить лишь туда, где вас желают видеть, и не приходите,
Научитесь выбирать себе друзей.
• Помните, что благодаря тем, с кем человек общается, у него незаметно меняются привычки, характер и многое другое, что в конце концов формирует его как личность.
• Старайтесь найти тех, к
Избавьтесь от опасной привычки внедрять правду насилием.
• Внедрение правды насилием является одной из форм морального насилия. Такие формы морального угнетения, как учит история, уничтожили больше народа в истории человечества, чем все историчес
Примите своих родных и близких такими, какие они есть.
• Снизьте требования к своим родным и близким. Принимайте их такими, какие они есть. Не требуйте от них абсолютной "белизны".
• Слишком высокие требования очень часто вмес
Помните, что нет ничего пагубней, чем поверхностное знание.
• Опыт мудрых учит: на то, что лежит на поверхности, обычно наталкиваются люди поверхностные. Подлинная же сущность находится гораздо глубже, чтобы ее лучше ценили и понимали лишь знающие л
Четко осознавайте свои главные преимущества.
• Помните, что каждый мог бы достигнуть в чем-либо гораздо больших высот, если бы знал свои действительные преимущества. Напомните себе очередной раз: достойный человек— это не тот, кто не и
Научитесь вовремя уходить.
• Овладейте особой мудростью - уходите за минуту до того, как станете лишним.
• Старайтесь отдаляться от дел, прежде чем дела отдалятся от вас.
• Научитесь и свой финал (за
Регуляторы человеческих поступков
Деятельность человека складывается из поступков. Каждый поступок как элементарный деятельностный акт предполагает вычленение воздействий, мотивов или побуждений, повлекших этот поступок, и
Мораль и политика
Если мораль и право выступают своего рода берегами канала эволюционного развития на социальном уровне - со стороны соответственно общества и государства, и в этом своем регулятивном качестве как бы
Мораль и искусство
Мораль складывается из некоторой совокупности нравственных норм и принципов. О них можно прочитать в книгах, послушать в университетской аудитории. Но для приобретения человеком нравственной культу
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов