рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Возраст развития 1 - 2 года

Возраст развития 1 - 2 года - раздел Педагогика, Упражнения для развития аутичных детей Функциональная Сфера Упражнение Стра...

Функциональная сфера Упражнение Страница
Имитация 5. Подражая касаться различных частей тела >>>
6. Подражая хлопать в ладоши >>>
7. Имитация движения рук >>>
8. Играть с предметами, вызывающими шум (2 пищащих зверька, два звоночка, 2 сигнальных свистка, коробок средней величины) >>>
9. Имитация движения губ (зеркало) >>>
10. Подражать письму (большие карандаши, бумага) >>>
11. Подражать движениям по уходу за телом (расческа, мочалка, зубная щетка) >>>
12. Подражательные упражнения >>>
13. Подражать шумам, которые издают предметы (3 игрушки или предметы домашнего обихода) >>>
14. Рисовать по образцу горизонтальные линии (3 карандаша, 3 листа бумаги) >>>
Восприятие 34. Приносить определенные предметы (коробки средней величины, пары предметов из повседневного обихода) >>>
35. Прятать предметы (3 разные чашки, 3 одинаковых чашки, кусочки пищи) >>>
36. Раскладывать кубики по обозначенным местам (4 кубика, бумага или коробка, карандаш) >>>
Грубая моторика 54. Умение поймать предмет (мягкий моторика резиновый или пластиковый мяч средней величины) >>>
55. Взбираться на препятствия и перелезать через них (коробки из-под обуви, низкая табуретка, толстый словарь, пакеты из-под молока) >>>
56. Простой бег с препятствиями (различная мебель, канат) >>>
57. Поднимать с пола игрушки (матерчатый зверек, кубик, мяч, маленькая коробка) >>>
58. Носить предметы (4 большие коробки из-под обуви, цветная бумага) >>>
59. Подняться по лестнице (лестница, канат, карандаш) >>>
60. Катить мяч - 1 (большой мяч) >>>
61. Катить мяч - 2 (большой мяч) >>>
62. Бежать без поддержки (деревянная палка, веревка) >>>
63. Идти в сторону и назад (игрушка со шнуром) >>>
64. Гимнастика: коснуться носков >>>
65. Открывать двери и ящики шкафов (мелкие игрушки, шкафы с ящиками) >>>
Тонкая моторика 98. Набирать ложкой сахар (ложка, сахар, 2 вазочки) >>>
99. Поднимать копейки (копейки, банка из-под кофе с пластмассовой крышкой) >>>
100. Открывать различные емкости (коробка из-под обуви, большой спичечный коробок, банка из-под кофе с пластмассовой крышкой, шкатулка) >>>
101. Давать и брать (2 коробки среднего размера, 4 предмета разной величины и формы) >>>
102. Нажимать кнопки (кнопки включения света, музыки, механические игрушки) >>>
103. Снимать носки (большой носок, пластмассовая бутылка, небольшое вознаграждение) >>>
104. Складывать бумагу (бумага) >>>
105. Писать каракули (2 больших карандаша, бумага, маленький коробок) >>>
Координация глаз и рук 123. Пирамида из колец (пирамида из колец) >>>
124. Строительство башни (4 деревянных кубика) >>>
125. Укладывать кубик в банку (банка из-под кофе с пластиковой крышкой, кубики) >>>
126. Доска с отверстиями (ручка от веника, коробка из-под обуви) >>>
127. Доска с отверстиями (банка, коробка,4 карандаша) >>>
128. Раскрашивание (карандаши, бумага) >>>
Познавательная деятельность 165. Систематизировать одинаковые предметы - 1 (4 пары одинаковых предметов, маленький коробок) >>>
166. Систематизировать одинаковые предметы - 2 (4 пары одинаковых предметов, большой коробок) >>>
167. Подобрать к картинкам предметы (5 предметов обихода, 5 соответствующих картинок) >>>
168. Простая сортировка (2 емкости для сортировки, 4 карандаша, 4 бусины) >>>
169. Показать названные предметы в 149 помещении (4 предмета домашнего обихода) >>>
170. Выучить имена членов семьи (любые предметы домашнего обихода) >>>
171. Различать слова, обозначающие действия (мяч) >>>
Речь 196. Здороваться и прощаться >>>
197. Называть собственное имя (зеркало) >>>
198. Подражать голосам животных и шумам из окружающей среды (машины, самолет, матерчатые звери: собака и кошка) >>>
199. Слова, обозначающие действия (изображения людей, выполняющих повседневные действия) >>>
200. Называть членов семьи (фотографии членов семьи) >>>
201. Пение >>>
202. "Больше" (кусочки пищи) >>>
Самообслуживание 228. Есть ложкой (ложка) >>>
229. Вместо пальца использовать ложку (ложка) >>>
230. Пить из чашки (небольшая чашка) >>>
231. Снимать носки (большой носок, закрывающаяся бутылка) >>>
Социальные отношения 248. Лошадка - качалка (лошадка - качалка) >>>
249. "Поцелуй!" >>>
250. Вместе катить игрушечный автомобиль (грузовик, сладости) >>>

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Упражнения для развития аутичных детей

На сайте allrefs.net читайте: "Упражнения для развития аутичных детей"

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Возраст развития 1 - 2 года

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Рекомендации по использованию упражнений для развития аутичных детей
С помощью этой книги мы хотим познакомить родителей, педагогов с опытом, собранным нами при разработке и практическом применении программ по индивидуальному развитию аутистов и детей, имеющих иные

Возраст развития 0 - 1 год
Функциональная сфера Упражнение Страница Имитация 1.Подражание стуку (2 ложки, кастрюля) >>>

Возраст развития 2 - 3 года
Функциональная сфера Упражнение Страница Имитация 15. Имитировать движения руки (бусины, нитка) >>&g

Возраст развития 3 - 4 года
Функциональная сфера Упражнение Страница Имитация 22.Имитируя положить руки на бедра, голову и т.п. >&g

Возраст развития 4 - 5 лет
Функциональная сфера Упражнение Страница Имитация 24.Подражать походке животных (3 игрушки животных или картинки животн

Возраст развития 5 - 6 лет
Функциональная сфера Упражнение Страница Восприятие 50. Читать написанное слово (картинки со словами) >

V-1. Поведение, приносящее повреждения самому ребенку
Проблема: Кусание своей руки Характерные черты: Дима, 8 лет, уровень развития примерно 4-5 - летнего ребенка, коммуникативные способности ребенка

V-2. Поведение, приносящее повреждения самому ребенку
Проблема: Биение по голове Характерные черты: Анна - ловкая, живая 4-летняя девочка. Ее общее развитие как у 2,5-летнего ребенка, но говорит она м

V-3. Агрессивность
Проблема: Оплевывание других людей Характерные черты: Сергей - 13-летний мальчик с умственным развитием 3-летнего ребенка. С некоторого времени пл

V-4. Агрессивность
Проблема: Бьет взрослого по лицу Характерные черты: Петр - 4-летний мальчик, уровень развития примерно 18 месяцев. Он не понимает ни речи, ни жест

V-5. Прерывание деятельности
Проблема: Бросание предметов Характерные черты: Роман - 4-летний мальчик с умственной отсталостью средней степени, не разговаривает. Занятия дома

V-6. Прерывание деятельности
Проблема: Крик и плач при малейших требованиях Характерные черты: Ольга - 6-летняя девочка в границах умственной отсталости. На все поручения, кот

V-7. Прерывание деятельности
Проблема: Вскакивание из-за стола во время приема пищи Характерные черты: Саше 4,5 года. Он ловкий в движениях и чрезвычайно активный мальчик. Он

V-8. Стереотипы
Проблема: Взятие в рот несъедобных предметов. Характерные черты: Оксана, довольно пассивная 8-летняя девочка, интеллектуально слегка недоразвита,

V-9. Стереотипы
Проблема: Стереотипный вопрос "Который час?" задаваемый несмотря на ситуацию без внимания к ответу. Характерные черты: Олег, толстый, па

V-10. Дефицит поведения
Проблема: Краткий период внимательности, плохой импульсивный контроль Характерные черты: Павел - чрезвычайно живой 4-летний ребенок, который еще н

V-11. Дефицит поведения
Проблема: Недостаток инициативы начать следующее задание, выполнив первое. Характерные черты: Борис - 14-летний мальчик с явной умственной отстало

V-12. Дефицит поведения
Проблема: Недостаточный интерес или удовольствие от физического контакта. Характерные черты: Виктору 20 месяцев, у него ряд отклонений в поведении

V-13. Дефицит поведения
Проблема: Ребенок хватает предложенный материал, не услышав указания или не подумав о путях решения Характерные черты: Антон - 6-летний мальчик, у

V-14. Поведение, приносящее себе повреждения
Поведение: Бьется головой о стол Мероприятие: Алексей бьется головой, когда разъярен. Иногда он злится на учебный материал, который лежит на столе

V-15. Поведение, приносящее себе повреждения
Поведение: Бить по собственному лицу Мероприятие: Когда Лена бьет себя по лицу - это признак ярости. Так как она не разговаривает, Вы можете тольк

V-16. Агрессия
Поведение: Кусание других лиц Мероприятие: Если Анатолий вдруг укусит Вас или кого-то другого, то сразу же встаньте, поднимите его вверх (держа по

V-17. Агрессия
Поведение: Тянуть за волосы Мероприятие: Волосы, особенно длинные, очаровывают Артема. Он, видимо, и не замечает, что делает больно тому, кого он

V-18. Прерывание деятельности
Поведение: Дурачество Мероприятие: Игнорируйте нелепые выражения Григория, его дурашливые жесты и гримасы. Делайте вид, что Вы их просто не воспри

V-19. Прерывание деятельности
Поведение: Дразнить (например, прятать учебный материал). Мероприятие: Если Коля начинает дразнить Вас, пряча, например, учебный материал под стол

V-20. Прерывание деятельности
Поведение: Нытье и плач, чтобы выразить свои потребности. Мероприятие: Если Михаил ноет и плачет, чтобы ему дали какой-то предмет, то потребуйте у

V-21. Прерывание деятельности
Поведение: Частые вскакивания из-за стола Мероприятие: Поставьте стол и стул Руслана так, чтобы он сидел повернувшись спиной в угол комнаты. Усади

V-22. Прерывание деятельности
Поведение: Частые громкие шумы или крики, имеющие самостимулирующий характер. Мероприятие: Владимир - большой (18 лет) юноша, который не понимает

V-23. Стереотипы
Поведение: Продолжительное произнесение звуков Мероприятие: Как только Константин начинает произносить неприятные звуки, приложите палец к своим г

V-24. Стереотипы
Поведение: Чрезмерная привязанность к предметам. Ребенок кричит, когда у него забирают маленькую цепочку. Мероприятие: Вы должны периодически заби

V-25. Стереотипы
Поведение: Чрезмерная привязанность к предмету. Ребенок не расстается с маленьким красным автомобилем. Мероприятие: Поставьте на стол возле Ивана

V-26. Стереотипы
Поведение: Цепляется за взрослых как маленький ребенок. Ребенок чрезмерно долго цепляется за шею матери, болтает ногами, если его хотят ссадить, и отказывается ходить.

V-27. Дефицит поведения
Поведение: Неспособность смотреть на человека, разговаривая с ним. Мероприятие: Сначала научите Игоря, чтобы он во время речевых упражнений (ответ

V-28. Дефицит поведения
Поведение: Импульсивное хватание предметов Мероприятие: Держите материал так, чтобы на столе не было излишества предметов, которые Роман может взя

V-29. Дефицит поведения
Поведение: Недостаточная инициатива: ребенок пассивно ждет стимула извне. Мероприятие: Поставьте банку с мыльной пеной рядом с собой и дайте Анне

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги