рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
Перечень вопросов к зачету

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Перечень вопросов к зачету

Перечень вопросов к зачету - раздел Педагогика, Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в профессионально-педагогическую 1. Профессионально-Педагогическая Специальность, Ее Особенности 2. С...

1. Профессионально-педагогическая специальность, ее особенности

2. Специфика специальности «Профессиональное обучение»

3. Современные педагогические специальности и профессионально-педагогические квалификации

4. Разнообразие специализаций. Взаимосвязь профессии, специальности и специализации.

5. Специфика профессионально-педагогического образования

6. Типы профессиональных учебных заведений, их особенности.

7. 7.Специфика труда мастера производственного обучения.

8. Содержание педагогического труда преподавателя теоретическогообучения.

9. Перспективы профессионально-педагогической профессии.

10. Профессионально-педагогическая деятельность, ее цель.

11. Ступени профессионального становления педагога профессионального обучения.

12.Педагогическая культура педагога профессиональной школы, ее базовые компоненты.

13. Пути и способы повышения педагогической культуры.

14. Взаимосвязь общей и педагогической культуры педагогапрофессиональной школы.

15.Профессионально значимые качества педагога, их особенности.

16. Направленность как профессионально значимое качество педагога профессионального обучения.

17. Компетентность педагога профессионального обучения.

18. Педагогические способности личности и их характеристика.

19. Профессиональное становление будущего педагога начальной профессиональной школы.

20. Пути овладения профессионально-педагогической профессией.

21. Структура и содержание работы профессионально-педагогического вуза.

22. Формы и методы освоения квалификации педагога профессиональной школы.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в профессионально-педагогическую

Учебно методический комплекс дисциплины Введение в профессионально педагогическую...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Перечень вопросов к зачету

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин для подготовки направления Профессиональное обучение «Декоративно – прикладное искусство и дизайн» и включена в структуру про

СООТВЕТСТВИЕ ЦЕЛЕЙ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Наименование компетенции Содержание компетенций Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владет

Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной нагрузки Всего часов Общая трудоёмкость дисциплины в

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лекционная аудитория. 2. Персональный компьютер (ноутбук). 3. Видеопроектор. 4. Экран. 5. Содержание курса

Тематическое планирование дисциплины
Тематическое планирование по модульно-рейтинговой системе № темы

Тематический план дисциплины
№п/п Наименование модулей и тем курса Количество часов Всего Аудиторная работа Самост. работа

Понедельное планирование
Аудиторная работа Неделя 1 Неделя 2 Неделя 3 Неделя 4 Неделя 5 Неделя 6

Информационное обеспечение
1. Введение в профессионально-педагогическую специальность ЭУМК http://umk.cspu.ru/ Лекция 2. «Введение в профессионально-педагогическую специальность» как общепрофессиональ

Самостоятельная работа студентов
Темы для самостоятельного изучения Изучаемые вопросы Кол-во часов Формы самостоя- тельной работы Методичес

Терминологический минимум модуля
1. Введение в профессионально-педагогическую специальность – одна из общепрофессиональных дисциплин из федерального компонента стандарта содержания основной образовательной программы для сту

Лекция 4. Профессиональное становление педагога (6 часов).
План: 1. Профессиональное становление личности в представлениях психологии профессионального образования. 2. Эталонные требования профессиональной деятельности к

Лекция 5. Профессионально педагогическая направленность и ее роль в профессиональном становлении педагога (2 часа).
План: 1. Понятие профессионально-педагогической направленности. 2. Роль профессионально-педагогической направленности в профессиональном становлении педагога.

Семинар 1. Профессиональное становление педагога (2 часа)
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие профессионального становления, его этапы. Характеристика этапов профессионального становления. 2. Кризисы профессионального ста

Семинар 2. Профессионально педагогическая направленность и ее роль в профессиональном становлении педагога. (4 часа).
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие профессионально-педагогической направленности. 2. Компоненты профессионально-педагогической направленности

Семинар 4. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения (2 часа)
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие профессионализации. 2. Профес

Терминологический минимум модуля
1. Социально-психологическая толератнтность – терпимость к подростковому образу жизни и поведению, этническим особенностям; эмоциональная устойчивость и самообладание. 2. Педагог

Семинар 6. Методология педагогической науки. (2 часа).
Вопросы для обсуждения: 1. Педагогическая наука и педагогическая практика: сравнительный анализ. 2. Функции и задачи педагогической науки.

Cеминар 9. Общение как основа педагогической деятельности. Педагогическая культура (2 часа).
Вопросы для обсуждения: 1. Сущность педагогического общения. 2. Функции и средства общения. 3. Педагогическое творчество и мастерство. 4. Стили

Семинар 10. Педагогическая культура и педагогическое мастерство (2 часа)
Вопросы для обсуждения: 1. Общая культура — условие профессионализма педагога. 2. Научная эрудиция, ценностные ориентации как компоненты педагогической культуры.

Терминологический минимум модуля
1. Лекция – систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала теоретического характера. 2. Семинар – вид практических учебных заня

Матрица соответствия составных частей ООП и оценочных средств для проведения текущего контроля знаний, промежуточной и итоговой аттестации
Модули (разделы) дисциплины Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Виды занятий Лекции Лекции

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.Сущность и специфика профессиональной деятельности педагога. 2. Личность педагога и способы формирования профессионализма личности. 3. Перспективы развития педа

Методические рекомендации по проведению семинаров
Семинарские занятия рекомендуется проводить с использованием технологии проблемного обучения, с элементами диспута, дискуссии, тренннговых заданий. Семинарские занятия должны способствовать усилени