Пояснительная записка - раздел История, Пояснительная записка: Введение в дисциплину. История как наука
Учебная Дисциплина «История» Включена Министерством Образован...
Учебная дисциплина «История» включена Министерством образования и науки РФ в учебный план для студентов высших учебных заведений. Этот курс призван не только ознакомить студентов с историческим прошлым российской государственности, но и привить им навыки работы с многообразным исследовательским литературным комплексом, справочными пособиями и документальными материалами. Курс истории для студентов всех направлений, по которым ведется образовательная деятельность в Санкт-Петербургском государственном аграрном университете, построен по проблемно-хронологическому принципу и предусматривает лекционно-семинарскую методику проведения занятий.
В процессе изучения данной учебной дисциплины предусматривается ознакомление студентов с наиболее важными историко-экономическими и социально-политическими проблемами, решение которых играло важную роль в развитии нашей страны.
Курс истории преследует также цель формирования у студентов высоких гражданских качеств, патриотизма и социального оптимизма, чувства гордости за свое Отечество, внесения своего посильного вклада в развитие и возрождение страны.
Курс тесно связан с другими курсами гуманитарного цикла: культурологией, философией, политологией и социологией.
Занятия у студентов по дисциплине «История» ведутся в первом семестре. По итогам курса студенты сдают экзамен.
Целью преподавания курса «История» является формирование устойчивого представления об истории нашей страны, о ее основных этапах, понятиях, хронологии, исторических источниках. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области, а также расширение общегуманитарного кругозора дает возможность студентам успешно реализовывать их в своей практической деятельности.
Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса:
– познакомить учебную аудиторию с базовыми понятиями курса, такими, как, например, общественный строй, реформа, государственное учреждение, война, мирный договор, и др.;
– выявить основные этапы российской государственности, изменения структур органов государственной власти и управления;
– дать представление о месте истории России в системе мировых цивилизаций;
– изучить основные реформы, проводившиеся в нашей стране;
– выявить особенности истории политических партий, общественных движений, а также общественной мысли Российского государства;
– дать представление о внешнеполитическом опыте Российского государства, об основных дипломатических документах и войнах в истории России;
– ознакомить учебную аудиторию с содержанием важнейших исторических источников;
– на примере богатейшего исторического материала привить студентам чувство патриотизма;
– рационально организовать самостоятельную работу студентов по данной учебной дисциплине.
В результате изучения учебной дисциплины «История» студенты должны:
– ознакомиться с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;
– иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;
– знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;
– уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.
Компетенции:
История относится к категории базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического курса (Б-1). Этим определяется ее роль в выработке познавательных, учебных и воспитательных навыков и умений студентов. История наряду с некоторыми другими дисциплинами играет значительную роль в процессе приобретения у учебной аудиторией способности научно, логически, и в то же время, образно мыслить; освоении ими умения вербально выражать свои выводы и мысли; закреплении учебно-информационных навыков. Еще большее, если не решающее влияние, приобщение к историческим знаниям оказывает на формирование мировоззренческих установок студентов, осмысление ими своей идентичности, принадлежности к единой социокультурной российской общности. Еще великий русский историк Николай Михайлович Карамзин писал, что «история в некотором смысле является священной книгой народа», из которой поколение за поколением черпает опыт предшественников. Без изучения истории немыслима выработка человеком активной гражданской, политической и социальной позиции, формирование чувства патриотизма, сопричастности судьбам Отечества. Изучение истории в вузе имеет своей целью также ознакомление учащихся в объемах, предусмотренной общеобразовательной программой, и с собственно специально-историческими научными методами и принципами: конкретно-историческим подходом, хронологическим и сравнительно-историческим методами исследования.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):
а) общекультурных (ОК):
– знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
– способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
– умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);
– владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановку цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
– умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);
– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13):
– понимание роли и значения информации и экономических знаний и информационных технологий в развитии современного общества (ОК-16);
– способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20).
б) профессиональных (ПК):
– знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
– способность к экономическому мышлению (ПК-26);
– способность оценивать экономические и социальные условия предпринимательской деятельности (ПК-50).
В целом, история занимает важное место в системе гуманитарных и социальных наук, а ее изучение будет необходимо специалистам в самых разных областях не столько с точки зрения профессионально-утилитарной, сколько в плане их общенаучного развития и задачи формирования всесторонне развитой личности.
Тема Введение в дисциплину История как наука... Что такое история е предмет задачи и источники хронологические и территориальные рамки История как...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Пояснительная записка
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Тема 4. Русское единое государство в середине XVI-XVII вв.
Развитие вотчинного и поместного землевладения и усиления социальной эксплуатации. Начало юридического оформления крепостного права. Становление и укрепление русского государства. Начало правления
Тема 6. Российская империя в первой половине XIX в.
Дворцовый переворот 11 марта 1801 г. и воцарение Александра I. Кризис феодально-крепостнической системы. Развитие и утверждение капиталистических отношений. Кружок «молодых друзей» императора. «Дне
Тема 7. Россия во второй половине XIX в.
Эпоха «великих реформ» Александра II. Причины и предпосылки отмены крепостного права. Подготовка реформ. Деятельность Секретного и Главного комитета. Редакционные комиссии. Проекты освобождения кре
Тема 8. Россия в начале XX в.: революция или реформы?
Особенности капиталистической эволюции России. Протекционизм. Иностранные инвестиции. Государственный капитализм. Появление монополий. Развитие рынка предпринимательства. Банки и акционерные общест
По подготовке к семинарским занятиям
Семинарские занятия по курсу «История» проводятся с целью закрепления знаний, полученных студентами на лекциях, а также при самостоятельной работе по данной учебной дисциплине.
Семинар 1
Древнерусское государство и его правители (IX-XII вв.)
Основные вопросы:
1. Летописные известия о призвании варяг
Государства (Московской Руси) в XIV-XVI вв.
Основные вопросы:
1. Причины и предпосылки возвышения Москвы. Борьба московских и тверских князей за политическое лидерство.
2. Ук
Россия в период Смутного времени
Основные вопросы:
1. Смутное время как системный кризис государства и общества. Причины и предпосылки Смуты.
2. Восстание Ивана Бо
Россия в годы правления первых Романовых
Основные вопросы:
1. Цари Михаил Федорович и Алексей Михайлович Романовы.
2. Государственный строй России в XVII в.: Земские собор
Время петровских реформ
Основные вопросы:
1. Личность Петра Великого и ее влияние на реформы в отечественной историографии.
2. Государственные преобразова
Россия в эпоху дворцовых переворотов
Основные вопросы:
1. Царствование Екатерины I и Петра II. Деятельность Верховного тайного совета.
2. Кондиции 1730 г. «Затейка вер
Российская империя в первой половине XIX в.
Основные вопросы:
1. Внутренняя политика Александра I, ее либеральные и консервативные черты.
2. Внешняя политика России в годы пр
Сталинизм как разновидность тоталитаризма
Основные вопросы:
1. Причины и сущность новой экономической политики. Основные мероприятия НЭПа.
2. Внутрипартийная борьба в 1920-
Семинар 15.
СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.: эпоха «застоя»
Основные вопросы:
1. Советская экономика середины 19
Перестройка». Распад СССР и его последствия
Основные вопросы:
1. Разработка новой стратегии социально-экономического развития СССР: достижения и просчеты.
2. Политика «гласно
ПО НАПИСАНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
(для студентов заочной формы обучения)
Помимо систематической работы в течение одного или двух семестра (в зависимости от учебного графика) студенты заочно
ЭкзаменАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
1. Восточные славяне: происхождение, расселение, быт, занятия, верования.
2. Появление древнерусской государственности. Норманнская теория. Норманисты и антинорманисты.
Для выполнения тестовых заданий
Непременной сопутствующей процедурой преподавания любой дисциплины являлся контроль уровня усвоения учебного материала. В настоящее время среди разнообразных форм контроля в учебном
Какое историческое событие произошло 12 апреля 1961 г.?
а) начался Карибский кризис;
б) закончено строительство Берлинской стены;
в) осуществлен первый полет человека в космос;
г) Л.И. Брежнев был избран Генеральным секретарем
Какой из документов был принят в 1993 г.?
а) «Декларация о единой и неделимой России»;
б) Конституция Российской Федерации;
в) Договор между СССР и США о ликвидации ядерного оружия;
г) мораторий на испытание ядер
Что такое монголо-татарское иго?
а) походы монголо-татар на Русь;
б) государство монголо-татар;
в) договор между монголо-татарами и русскими землями;
г) система экономической и политической зависимости Р
Что такое секуляризация?
а) экономическая политика государства, направленная на защиту интересов церкви и монастырей;
б) наделение церкви и монастырей государственными землями;
в) изъятие церковной и мона
Чем характеризовалась политическая жизнь СССР в 30-е гг.?
а) борьбой за власть между различными группировками в партии;
б) массовыми политическими репрессиями;
в) массовыми депортациями народов;
г) ростом конфликтов на националь
Какое историческое событие произошло в 1964 г.?
а) Н.С. Хрущев был отстранен от должности первого секретаря ЦК КПСС;
б) создана Организация Варшавского Договора;
в) советские войска подавили антикоммунистическую революцию в Вен
Каковы были результаты Ливонской войны?
а) к России отошла Прибалтика;
б) Россия захватила Смоленск и Полоцк;
в) Россия утратила побережье Финского залива, прежние завоевания в Прибалтике и на западной границе с Речью П
В чем заключается сущность коллективизации в СССР?
а) в создании агропромышленных комплексов;
б) в техническом перевооружении деревни;
в) в фактическом огосударствлении крестьянских хозяйств;
г) в возрождении сельской поз
Что было одной из причин начала Смуты?
а) отсутствие наследников у Бориса Годунова;
б) подрывная деятельность польских спецслужб;
в) пресечение в России правящей царской династии;
г) недовольство народа произв
Что такое «заповедные лета»?
а) время сыска беглых крестьян;
б) время нахождения в кабальной зависимости;
в) годы, когда был запрещен переход крестьян в Юрьев день;
г) годы, когда запрещалось приноси
Что такое газават в середине XIX в.?
а) селение, у которого русские войска разгромили имама Шамиля;
б) договор, который подписывали правители отдельных областей, входивших в состав государства Шамиля;
в) обычай кровн
К чему привела опричнина Ивана IV?
а) к ослаблению центральной власти;
б) к подрыву хозяйства и традиционной системы управления страной;
в) к уничтожению сословно-представительных органов власти;
г) к созд
Что такое Табель о рангах?
а) свод местнических правил, определявший служебные заслуги боярских родов;
б) законодательный акт Петра I, определявший порядок прохождения гражданской, военной, морской и придворной служ
Что стало одним из главных результатов НЭПа?
а) восстановление довоенного уровня экономики;
б) создание самой мощной в мире военной промышленности;
в) ликвидация безработицы;
г) предоставление отдельных квартир всем
Как называлась первая русская летопись?
а) «Слово о полку Игореве»;
б) «Повесть временных лет»;
в) «Поучение детям»;
г) «Слово о законе и благодати».
Задание № 2. Выберите од
Какие крестьяне называются посессионными?
а) крестьяне, принадлежавшие монастырям;
б) крестьяне, отпущенные помещиками на волю в соответствии с указом «О вольных хлебопашцах»;
в) крестьяне, отрабатывавшие налоги на казенн
Новости и инфо для студентов