БУКВАРНИЙ ПЕРІОД

102 години

КОЛО ЧИТАННЯ ТА ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Послідовне вивчення звуків і букв. Практичне ознайомлення з голосними і приголосними звуками і буквами. Оволодіння основними складовими структурами. Читання букварних текстів, текстів із саморобних книжок, з дитячої періодики. Звуки і букви української абетки. Склади, слова, речення, букварні тексти.

Перший етап /12 год./

Звуки і букви І етапу: а,у,м,о,с,х. Читання складів, слів, простих речень.

Формування умінь розрізняти голосні і приголосні звуки і букви. Правильна, чітка вимова голосних і приголосних звуків. Визначення наявності певного звуку у даному слові. Правильна вимова звуків /артикулювання/. Уміння зливати звуки у склади під час читання. Розрізнення букви - складу. Звукобуквений аналіз складів по буквах, слів по буквах і складах. Складання з розрізної азбуки складів, слів, читання їх вголос. Читання складів з таблиці. Повторення слідом за учителем швидкомовок. Формування умінь чітко вимовляти звуки під час читання з ними складів. Формування умінь слухати те, про що говорить або читає учитель /акустичне сприймання звукового потоку/.

Робота з розрізною азбукою. Формування умінь користуватися розрізною азбукою. Поступове, в міру вивчення букв, наповнення азбуки буквами, що вивчили. Складання з розрізної азбуки і читання складів. Побудова графічної моделі складу, слова. Самостійне визначення складу за графічною моделлю.

Культура мовлення. Формування умінь висловитися про виконану роботу, про те, що зображено на предметних і сюжетних малюнках.

Другий етап / 20 год./

Звуки і букви ІІ етапу: и,ш,р,п,н,л,к. Читання складів, слів, простих речень.

Утворення і читання прямих відкритих складів, обернених складів. Прямі відкриті склади з двох звуків.

Формування умінь визначати послідовність звуків у словах, уміння виділяти перший і останній звуки. Уміння розрізняти букву-склад-слово. Правильна вимова слова під час читання за наслідуванням. Складання з розрізної азбуки складів, слів, читання їх вголос. Пояснення значення складених слів. Читання складів з таблиці. Повторення за учителем швидкомовок. Вправляння у читанні таблиць слів, що різняться однією буквою. Формування умінь розглядати малюнок, ілюстрацію до тексту. Уміння читати складені з розрізної азбуки склади, слова протяжно і відразу. Складання і читання трискладових слів: ма-ши-на /склади відкриті/. Складання і читання закритих складів із двох звуків. Побудова графічної моделі складу, слова. Самостійне визначення складу, слова за графічною моделлю.

Третій етап /40 год./

Звуки і букви ІІІ етапу: е,т,б,д,і,г,г,в,ж,з,й.ь, буквосполучення йо, ьо, їх звукове значення. Читання складів, слів, речень, текстів.

Утворення і читання прямих відкритих і закритих складів. Прямі відкриті і закриті трибуквені склади, склади з твердим і м'яким приголосним на початку складу. Правильна, чітка вимова буквосполучень йо, ьо. Виділення першого і останнього звука у слові. Складання з розрізної азбуки складів, слів з вивченими буквами, читання їх вголос. Пояснення значення складених слів. Повторення слідом за учителем віршиків з абетки, швидкомовок. Уміння розрізняти під час читання тверді і пом’якшені склади. Уміння чітко читати по складах короткі тексти з букваря. Вправляння у читанні таблиць слів, що різняться однією буквою. Уміння мовчки читати картки з написаними складами і відповісти, що написано. Формування умінь звукобуквеного аналізу й синтезу для опанування поскладовим /аналітико-синтетичним/ методом читання. Формування умінь виявляти своє ставлення до зображеного: що бачить? що подобається? чому? Читання по складах слів, речень з одного-двох слів. Складання і читання трискладових слів /склади відкриті: бе-ре-за/. Складання і читання закритих складів із двох-трьох звуків. Формування умінь вставляти у слово пропущену букву /під малюнком, ілюстрацією до тексту/. Побудова графічної моделі речення. Самостійне визначення складу речення за графічною моделлю.

Культура мовлення. Уміння висловлюватися про те, що зображено на серії сюжетних малюнків, на ілюстрації.

Четвертий етап /30 год./

Звуки і букви ІV етапу: я,ю,є,ї,ч,ц,щ,ф; буквосполучення дж, дз, їх звукове значення. Слова з подвоєнням приголосних, з апострофом. Формування умінь читати склади зі збігом двох приголосних /дзи-, джи-, сті-, кра-/. Читання слів-речень, речень, букварних текстів. Правильна, чітка вимова буквосполучень дж, дз. Уміння розрізняти під час читання тверді і пом'якшені склади. Уміння правильно читати слова з подвоєнням приголосних, з апострофом. Уміння правильно прочитати слово, дотримуючись правильного вживання наголосу. Уміння розрізняти речення - текст. Формування умінь виразно читати кінець речення: дотримання граматичної паузи і поєднання її з інтонацією /стишення голосу, зупинка процесу читання, передих/. Формування аудіювальних умінь /процес сприймання і розуміння усного мовлення/. Уміння мовчки прочитати картки з написаними словами і відповісти, що написано. Уміння чітко читати по складах короткі тексти з букваря. Уміння читати ланцюжком частини тексту. Уміння читати спокійно, не викрикувати, не переходити на шепітну мову чи речитатив. Читання по складах речень з одного-трьох слів. Складання і читання відкритих і закритих трибуквених складів, читання обернених складів. Складання і читання трискладових слів /склади відкриті/.

Практичне ознайомлення із назвою тексту /заголовок/. Уміння зачитувати заголовок. Уміння відрізняти заголовок від змісту тексту. Уміння пояснювати про кого? або про що? прочитали в тексті /практично/. Ознайомлення з темою твору /практично/. Поняття про абзац /практично/. Формування умінь відповідати на евристично спрямовані запитання.