Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию - раздел Химия, Методические рекомендации По биологической химии По Теме: «Простые И Сложные Белки».
Исходны...
по теме: «Простые и сложные белки».
Исходный уровень знаний:
· Понятие о белковой молекуле, структурная организация белков
· Общая характеристика простых и сложных белков.
· Основные физико-химические свойства белков.
Студент должен знать:
· Строение и свойства простых и сложных белков.
· Классификацию простых и сложных белков.
· Структуру и свойства простетических групп.
· Нуклеопротеиды, характер простетических групп.
· Хромопротеиды, характер простетических групп, представители.
· Глико- и липопротеиды.
· Фосфопротеиды, структура, представители.
· Физико-химические свойства сложных белков.
· Структура и функции альбуминов и глобулинов.
· Структура и функции гистонов.
Студент должен уметь
придя не занятие:
· Обнаружить в гидролизате дрожжей:
а. Полипептиды биуретовым методом.
б. Пуриновые и пиримидиновые основания серебряной пробой.
в. Пентозу качественной реакцией.
г. Фосфорную кислоту молибденовой пробой.
· Обнаружить геминовую группировку гемоглобина бензидиновым методом.
| Основная литература:
· Т.Т. Березов, Б.Ф. Коровкин «Биологическая химия», Москва, 2007, стр. 78-113 .
· Е.С. Северин «Биохимия», Москва 2008, стр. 22-27.
· Ф.С. Дзугкоева, Э.А. Каряева, А.Е. Гурина, Н.М. Амбарцумянц, С.Г.Дзугкоев «Биохимия основных процессов обмена веществ и гормональная регуляция» тестовые задания по курсу биологической химии, Владикавказ, 2007, стр. 10-19.
· Ф.С. Дзугкоева, Э.А. Каряева, А.Е. Гурина, Н.М. Амбарцумянц, И.В. Можаева, С.Г. Дзугкоев, Е.А.Такоева «Руководство к практическим занятиям по биологической химии», часть 1, Владикавказ, 2008, стр.36-48.
Дополнительная литература:
· Ленинджер Л. «Биохимия». 1986, стр.284-309.
· Д.М. Зубаирова, Е.А. Пазук «Биохимия» тестовые вопросы, Москва, 2008. стр, 21-42.
· Е.С. Северин, Т.Л. Алейникова, Е.В. Осипов «Биохимия», Москва 2000, стр 12-16.
· Уайт А. и др. Основы биохимии. Москва 1981.
· Гринстейн Б., Гринстейн А. Наглядная биохимия, Москва 2000, стр.18-25, 28-31, 110-111
|
Задания для работы.
1. Дать определение:
Простые белки – это_________________________________________
Сложные белки – это_________________________________________
2. Изобразите классификацию белков в виде схемы.
3. Вставьте пропущенные слова:
1. Нуклеопротеиды – это ______________ белки, которые в качестве простетической группы (_______________ компонента) содержат _________________.
2. Нуклеиновая кислота – это____________, мономером которого является _____________.
4. Закончите фразу:
Различают 2 типа нуклеопротеидов ____________________ и____________________
Дезоксирибонуклеопротеиды – это ________________________________
_____________________________________________________________
Рибонуклеопротеиды – это ______________________________________
____________________________________________________________
5. Изобразите схематически строение мононуклеотида. Напишите структуру АМФ.
6. Решите задачу.
Кислород необходим клеткам для процессов окисления веществ и получения энергии. Недостаток кислорода, так же как и его избыток, губителен для тканей. Каким образом регулируется количество кислорода, доставляемого в ткани в точном соответствии с клеточными потребностями?
При ответе объясните:
а) механизм функционирования гемоглобина;
б) что такое эффект Бора;
в) как связан этот эффект с метаболической активностью тканей;
г) как изменится количество поступающего в ткани кислорода при алкалозе.
7. Проведите анализ:
Чем отличаются от нормального гемоглобина карбоксигемоглобин и метгемоглобин? В каких случаях они образуются в организме человека?
8. Назовите представителей:
1. фосфопротеидов__________________________________________
_____________________________________________________________
2. металлопротеидов_________________________________________
_____________________________________________________________
3. гликопротеидов___________________________________________
_____________________________________________________________
№9. Решите задачу.
Мутация, приводящая к замене аминокислоты Глу на Вал в положении 6 β-цепей гемоглобина вызывает тяжелое наследственное заболевание серповидноклеточную анемию, делающее не возможными интенсивные физические нагрузки. Эритроциты людей с таким заболеванием имеют форму серпа. Объясните молекулярные механизмы возникновения этого заболевания.
Для этого:
а) дайте определение понятию «первичная структура белка»;
б) охарактеризуйте все уровни пространственной организации гемоглобина;
в) напишите формулы аминокислот, находящихся в положении 6 НЬА (норма) и HbS (патология) и укажите их свойства;
г) объясните, как повлияет введение Вал на свойства и функцию молекулы гемоглобина.
Тестовые задания.
1. Гемоглобин эритроцитов матери или плода при физиологических условиях обладает более высоким сродством к кислороду:
1. Нb A
2. Hb F
2. Указать причину увеличения сродства Нb к О2 при оксигенации Нb.
1. Изменение третичной структуры протомеров;
2. Изменение связей в четвертичной структуре;
3. Изменение взаимоположения протомеров;
4. Кооперативные взаимодействия протомеров;
5. Изменение'расположения гема в НЬ.
3. Миоглобин относится к:
1. Металлопротеинам;
2. Гемопротеинам;
3. Липопротеинам;
4. Гликопротеинам;
5. Флавопротеинам.
4. Освобождение О2 из оксигенированного Нb в периферических тканях усиливается:
1. Повышением концентрации Н+;
2. Повышением концентрация СО2;
3. Повышением концентрации 2,3-дифосфоглицерата (ДФГ).
4. Все ответы верны.
5. Нет верного ответа.
5. Миоглобин и гемоглобин:
1. Участвуют в доставке О2 из легких в ткани;
2. Обеспечивают внутриклеточный транспорт О2;
3. Имеют идентичную первичную структуру;
4. Присоединяют 4 молекулы О2;
5. Являются сложными белками.
6. Сколько типов нуклеопротеинов отличающихся друг от друга по составу, размерам и физико-химическим свойствам в природе обнаружено?
1. 2
2. 18
3. 4
4. 87
5. 21
7. Подберите правильные сочетания:
1. нуклеопротеины
2. фосфопротеиды
3. липопротеины
4. гликопротеины
а. в своем составе имеет углеводный компонент
б. содержат органически связанный, лабильный фосфат
в. простетическая группа представлена каким-либо липидом
г. состоят из белка и нуклеиновых кислот
8. Дезоксирибонуклеопротеины преимущественно локализуются:
1. в рибосомах;
2. в цитоплазме;
3. в ядре;
9. Флавопротеиды:
1. медь содержащие бели;
2. в основе структур простетической группы лежит изоаллоксазиновое кольцо;
3. к белкам этого класса относятся козеиноген молока, вителлин;
4. производные витамина В2.
10. Аденин входит в состав:
1. Только РНК;
2. Только ДНК;
3. РНК и ДНК.
11. В состав РНК не входит азотистое основание:
1. Тимин;
2. Цитозин;
3. Урацил;
4. Гуанин;
5. Аденин.
Ответы №1:
1. 1-Г; 2-А; 3-А; 4-В; 5-Е; 6-Д; 7-В;8-А;
9-Г; 10-Б
2. 1-В; 2-Д; 3-В; 4-А; 5-Б, Г.
3. 3, 5
4. 4.
5. 1-Б; 2-Г; 3-В; 4-Б; 5-А, Д; 6-В; 7-Г.
6. 1-Г; 2-В; 3-Б; 4-В;5-В; 6-Г; 7-Г; 8-А.
7. 1-В; 2-Д; 3-В; 4-А; 5-Б, Г.
8. 1-Б; 2-Г; 3-В; 4-Б; 5-А, Д; 6-В; 7-Г.
9. 4.
10. 2.
11. 2.
| Ответы №2:
1. 4.
2. 1-В;2-Г; 3-Б; 4-Д.
3. 5
4. 1.
5. 1.
6. 4.
7. 2.
8. 4.
9. 2.
10. 5.
11 2.
|
Ответы №3:
1. 4.
2. 5.
3. 4.
4. 2.
5. 1,2.
6. 3.
7. 1-В; 2-В; 3-А; 4-Б; 5-Г; 6-Г; 7-Б.
8. 3.
9. 2.
10.5
11. 5.
| Ответы №4:
1. 2.
2. 4.
3. 2.
4. 4.
5. 5.
6. 1.
7. 1- Г; 2-Б; 3-В;4-А.
8. 3.
9. 2,4.
10. 3.
11. 1.
|
Все темы данного раздела:
По биологической химии
Владикавказ – 2010
СОДЕРЖАНИЕ:
Тема: «Химия белка. Биологические функции белков.
Аминокислотны
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Химия белка. Биологические функции белков. Аминокислотный состав. Общие свойства и методы их исследования»
Исходный уровень знаний:
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Структурная организация белковой молекулы».
Исходный уровень знаний:
· Аминокислоты, как структурная единица белка, структура аминокило
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Физико-химические свойства белков».
Исходный уровень знаний:
· Стереохимия аминокислот.
· Понятие о диффузии и диализе.
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Строение и общие свойства ферментов. Особенности ферментативного катализа. Классификация и номенклатура ферментов».
Исходный уровень знан
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Регуляция активности ферментов.
Активаторы и ингибиторы ферментов».
Исходный уровень знаний:
Выбрать правильный ответ.
1. При диагностике поражения сердечной мышцы используются ферменты:
1) Креатинфосфокиназа (КФК (МВ))
2) Алананаминотрансфераза (АлАТ)
3)
Установите соответствие.
8. Составьте пары между ферментами и соответствующим применением в клинике
1. Трипсин/химотрипсин. А. Лечение вирусных заболеваний.
2. Гиалуронидаза. Б. Разрушени
Исходный уровень знаний.
· Витамины – незаменимые органические микроэлементы пищи
· Витамины – важные компоненты коферментов в простетических группах ферментов
Студент должен
Исходный уровень знаний.
1. Что такое витамины?
2. Источники витаминов.
3. Значение витаминов для организма.
Студент должен знать:
1. Структуру и биологическую
Исходный уровень знаний.
· Функции метаболизма, пути метаболизма.
· Экзергонические и эндергонические реакции.
· Фосфорилирование и типы фосфорилирования.
· Виды регуляции обмена веществ.
Исходный уровень знаний.
· Понятие о фототрофных и хемотрофных организмах
· Связь живых организмов с окружающей средой; этапы обмена веществ
· Общие представления об обмене энергии: катаболические и анабо
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Строение и общие свойства углеводов».
Исходный уровень знаний:
· Альдегиды, кетоны, спирты, их функциональные группы.
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: « Переваривание углеводов в желудочно-кишечном
тракте, всасывание, транспорт в крови».
Исходный уровень знаний:
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: « Катаболизм глюкозы. Анаэробное окисление глюкозы».
Исходный уровень знаний:
· Экзергонические и эндергонические реакци
Решите задачу.
При напряженной работе мышечная ткань потребляет гораздо больше АТФ, чем в состоянии покоя. В Белых скелетных мышцах, например, в мышцах ног у кролика, почти весь АТФ образуется в процессе анаэробн
Решите кроссворд
Подберите определение к названию процесса.
1. Гликолиз
2. Гликогенолиз
3. Дихотомический распад глюкозы.
4. Апотомический путь распада глюкозы
5. Глюконеогенез
6. Мобилизация гликогена
В гликолизе регулируемые являются ферменты
a) гексокиназа
b) фосфофруктокиназа
c) пируваткиназа
d) фосфоглюкомутаза
e) верно 1, 2, 3
f) верно 1, 2, 4
7.Ферменты а
МЕтодические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Аэробное окисление глюкозы».
Исходный уровень знаний:
· Витамины, их структура, биологическая роль, активная форма.
Выберите утверждения, правильно отражающие работу глицерол-3 -фосфатного челночного механизма
А. В цитозоле окисление НАДН Н происходит в процессе превращения дигидроксиацетонфосфата в глицерол-3-фосфат
Б. Образующийся глицерол-3-фосфат транспортируется к внутренней мембране митохо
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме:«Регуляция содержания сахара в крови».
Исходный уровень знаний:
· Источники глюкозы в крови.
· Понятие о глюкозе
Решите задачи.
1) Больной А., 16 лет. Обратился к врачу эндокринологу с жалобами на жажду, сухость во рту, повышенное мочеотделение, похудание (за 3 недели похудел на 6 кг), окружающие отмечают неприятный запах и
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Строение и свойства липидов, их классификация, биологическая роль липидов»
Исходный уровень знаний:
· Понятие о липидах
· Глице
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Переваривание и всасывание липидов в желудочно-кишечном тракте. Транспортные формы липидов»
Исходный уровень знаний:
· Классификация лип
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Окисление высших жирных кислот и кетоновых тел. Синтез высших жирных кислот и метаболизм кетоновых тел»
Исходный уровень знаний:
· Понят
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Обмен триацилглицеридов. Биосинтез ТАГ. Мобилизация жира из депо. Нарушение обмена ТАГ – ожирение»
Исходный уровень знаний:
· Понятие о
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Метаболизм холестерина и его регуляция. Нарушение липидного обмена - атеросклероз»
Исходный уровень знаний:
· Холестерин, его структура,
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Липопротеиновый спектр плазмы крови в норме и при патологии. Теории развития атеросклероза. Изменение ЛП – спектра при атеросклерозе»
Исходный уровень зна
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Обмен сложных липидов. Пути биосинтеза сложных липидов. Катаболизм фосфолипидов. Болезни накопления – сфинголипидозы»
Исходный уровень знаний:
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Переваривание, всасывание и гниение белков
в желудочно-кишечном тракте».
Исходный уровень знаний:
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме Метаболизм аминокислот. Общие пути катаболизма: трансаминирование и декарбоксилирование аминокислот.
Исходный уровень знаний:
По теме Пути обезвреживания аммиака в организме. Орнитиновый цикл. Методы количественного определение мочевины и креатинина в моче.
Исходный уровень знаний:
· Аммиак, как токсическое вещество в организме человека.
· Цикл трикарбоновых кислот
· Понятие о дезаминировании.
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Особенности обмена отдельных аминокислот. Синтез креатина и креатинина, его количественное определение»
Исходный уровень знаний:
· Понят
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Обмен нуклеопротеидов. Определение мочевой кислоты в моче
(качественные реакции). Пуриновые нуклеопротеиды».
Исходный ур
Установите соответствие.
1.К реакциям синтеза пуриновых нуклеотидов подберите недостающие компоненты.
А. Рибозо-5-фосфат.
Б. АТФ.
В. ГТФ.
Г. ФРДФ.
Д. ИМФ.
1.Глн + ?U
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Обмен нуклеопротеидов. Определение мочевой кислоты в моче
(качественные реакции). Пиримидиновые нуклеопротеиды».
Исходны
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Обмен хромопротеидов. Распад гема. Определение в крови и моче желчных пигментов».
Исходный уровень знаний:
· Общая характеристика сложных белков.
Выберите правильные ответы.
В синтезе гема:
А. Субстратами являются сукцинил-КоА и глицин.
Б. Первая реакция синтеза гема идет в матриксе митохондрий.
В. Две молекулы 5- аминолевули
Комплексирование билирубина с альбумином
обеспечивает билирубину:
1.Растворимость.
2. Нейтрализует его токсичные свойства.
3. Способствует транспортировке в печень.
4. Все верно.
6. В г
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме «Нарушения пигментного обмена».
Исходный уровень знаний:
· Понятие «прямого» и «непрямого» билирубина.
· Процессы обезвреживания
Исходный уровень знаний.
· Понятие о медиаторах и гормонах
· Основные пути регуляции обмена веществ в организме человека (церебро-питуитарный и церебро-гландулярный)
· Клеточные рецепторы гормонов и медиа
Исходный уровень знаний
.
· анатомо-физиологические особенности поджелудочной и щитовидной желез;
· строение островкового аппарата поджелудочной железы (инсулярные гормоны);
· п
Исходный уровень знаний.
· Холестерин – как общий предшественник всех стероидных гормонов;
· Регуляция скорости синтеза и секреции гипоталамо-гипофизарной системой по принципу обратной отрицательной связи;
Исходный уровень знаний.
· Роль гормонов в регуляции метаболизма
· Классификация гормонов
· Механизмы действия гормонов на клетки-мишени
Студент долже
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Биохимия крови. Органический состав».
Исходный уровень знаний:
· Что такое кровь?
· Функции крови.
· Компоненты крови
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Биохимия крови. Электролитный состав».
Исходный уровень знаний:
· Кровь, ее функции. Белковый спектр плазмы крови. Белки «острой фазы»
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Биохимия мочи. Органический состав мочи.
Минеральные компоненты мочи».
Исходный уровень знаний:
Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы к занятию
по теме: «Биохимия мочи. Патологические составные части мочи».
Исходный уровень знаний:
· Фильтрационно-реабсорбционная теория о
Новости и инфо для студентов