Психологии, Психолога, Психолог, Психологи, Психологов, Психологу

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
На сайте allrefs.net читайте: ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ.

1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
2. НАЧАЛО РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
3. СОКРАТ И СОКРАТИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ
4. УЧЕНИЕ ПЛАТОНА О ДУШЕ
5. УЧЕНИЕ АРИСТОТЕЛЯ О ДУШЕ
6. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ОТ ЭЛЛИНИЗМА ДО ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ 17 ВЕКА. Т. ГОББС, ДЖ. ЛОКК, Г. ЛЕЙБНИЦ
8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. Р. ДЕКАРТ, Б. СПИНОЗА
9. АНГЛИЙСКАЯ АССОЦИАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ДЖ. БЕРКЛИ, Д. ЮМ, ДЖ. МИЛЛЬ, Д. ГАРТЛИ
10. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ВО ФРАНЦИИ В 18 ВЕКЕ. Ж. ЛАМЕТРИ, Э. КОНДИЛЬЯК, К. ГЕЛЬВЕЦИЙ
11. РАЗВИТИЕ ПСИХОМЕТРИКИ И ФИЗИОЛОГИИ ОРГАНОВ ЧУВСТВ В 19 ВЕКЕ. Ф. ДОНДЕРС, И. МЮЛЛЕР, Г. ГЕЛЬМГОЛЬЦ
12. РАЗВИТИЕ ПСИХОФИЗИКИ В 19 ВЕКЕ. Э. ВЕБЕР, Г. ФЕХНЕР
13. В. ВУНДТ И СОЗДАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
14. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ В КОНЦЕ 19 ВЕКА. Ф. ГАЛЬТОН
15. РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В КОНЦЕ 19 ВЕКА. Г. ЭББИНГАУЗ

История психологии. Шпаргалка
История психологии Шпаргалка... З В Анохина...

1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ
2. ФУНКЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ, ЕЕ ОТРАСЛИ
3. РАЗВИТИЕ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
4. ВОЗЗРЕНИЯ НА ПРИРОДУ ПСИХИЧЕСКОГО
5. МАТЕРИАЛЬНЫЙ СУБСТРАТ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
6. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
7. УЧЕНИЕ О ДУШЕ
8. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ В АРАБОЯЗЫЧНОЙ НАУКЕ
9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ
10. РОДЖЕР БЭКОН. НОМИНАЛИЗМ
11. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ПЕРИОД ПЕРЕХОДА К XV В
12. ПСИХОЛОГИЯ В ЭПОХУ ИТАЛЬЯНСКОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ
13. ЭМПИРИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ В ИСПАНИИ
14. УЧЕНИЕ О РЕФЛЕКСЕ
15. СЕНСОРНО-АССОЦИАТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ
16. ГОСПОДСТВО ЭМПИРИЗМА И АССОЦИАТИЗМА В ПСИХОЛОГИИ XVIII В
17. ПСИХОЛОГИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
18. РАЗВИТИЕ УЧЕНИЯ О НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЯХ
19. МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВО ФРАНЦИИ
20. ЗАРОЖДЕНИЕ МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ В РУССКОЙ ПСИХОЛОГИИ
21. ПРОГРЕССИВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ В США
22. ЗАРОЖДЕНИЕ ИДЕИ О КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ЗАКОНАХ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ
23. ПСИХОЛОГИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В
24. РЕФЛЕКТОРНОЕ УЧЕНИЕ
25. УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНАХ ЧУВСТВ
26. УЧЕНИЕ О ГОЛОВНОМ МОЗГЕ
27. ФИЛОСОФСКИЕ УЧЕНИЯ О ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СЕРЕДИНЕ XIX В
28. ПОЗИТИВИЗМ
29. ИРРАЦИОНАЛИЗМ И ВОЛЮНТАРИЗМ
30. ВУЛЬГАРНЫЙ МАТЕРИАЛИЗМ
31. МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ РУССКИХ РЕВОЛЮЦИОННЫХ ДЕМОКРАТОВ
32. УЧЕНИЕ О ПСИХИКЕ И СОЗНАНИИ
33. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ НАУКУ
34. ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКАЯ ШКОЛА ФИЗИОЛОГИИ
35. ДАРВИНИЗМ
36. УЧЕНИЕ О РЕФЛЕКСИИ
37. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ОРГАНОВ ЧУВСТВ
38. ИССЛЕДОВАНИЕ ВРЕМЕНИ РЕАКЦИИ
39. ПРОГРАММЫ ПОСТРОЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК ОПЫТНОЙ НАУКИ
40. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О НЕПОСРЕДСТВЕННОМ ОПЫТЕ
41. ПСИХОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ ОБ ИНТЕНЦИОНАЛЬНЫХ АКТАХ СОЗНАНИЯ
42. ПСИХОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ О СОВЕРШЕНИИ ПСИХИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ
43. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БОРЬБА ПЕРИОДА СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ
44. РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПСИХОЛОГИИ
45. ИЗУЧЕНИЕ ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЯ
46. НАЧАЛО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИЙ
47. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ АССОЦИАЦИЙ И ПАМЯТИ
48. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
49. ДЕТСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
50. ЗООПСИХОЛОГИЯ
51. СОЦИАЛЬНАЯ И КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
52. ПСИХОТЕХНИКИ
53. ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИИ
54. СТРУКТУРНАЯ ШКОЛА Э. Б.ТИТЧЕНЕРА
55. ВЮЦРБУРГСКАЯ ШКОЛА
56. ФУНКЦИОНАЛИЗМ В АМЕРИКАНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
57. БИХЕВИОРИЗМ
58. ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ
59. ПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ ПОСТСОВЕТСКОГО ПЕРИОДА
60. ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
61. ФРАНЦУЗСКАЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА
62. ОПИСАТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
63. ФРЕЙДИЗМ
64. ЭВОЛЮЦИЯ БИХЕВИОРИЗМА
65. НЕОФРЕЙДИЗМ
66. ТЕОРИЯ ПОЛЯ КУРТА ЛЕВИНА
67. УЧЕНИЕ Ж. ПИАЖЕ О РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТА
68. КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
69. ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
70. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА
71. ТЕОРИЯ ПЛАНОМЕРНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
72. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И РАЗВИТИЕ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Объект и предмет психологии. Методы психологии
Качественная характеристика способностей к чему обнаруживает способности колич характеристика насколько быстро данная личность овладевает ЗУН... Одаренность Мастерство Талант... Память Классификация и характеристика видов...

1. Объект и предмет психологии. Методы психологии.
2. Цели, задачи, предмет психологии, как науки
3. Способности. Задатки. Кач и колич характеристики.
4. Одаренность. Мастерство. Талант. Гениальность
5. Деятельность. Структура деятельности.
6. Воображение. Виды и формы. Функции. Творчество.
7. Эмоции и чувства. Теории. Функции и виды эмоц состояний. Их роль в жизни человека.
8. Внимание. Функции. Виды. Св-ва. Нарушения.
9. Факторы формирования личности
10. Теории развития личности.
11. Индивидуально-типологическая харак-ка личности.
12. Направленность, потребности, мотивы. Свойства.
13. Теория развития личности Фрейда.
14. Основные виды деятельности. Игра. Учёба. Труд. Общение.
15. Общение. Виды, функции, типы, компоненты. Вербальные и невербальные ком-ции. Барьеры.
16. Характеристика интерактивной стороны общения
17. Характеристика перцептивной стороны общения.
18. Сознание. Наблюдательность и самонаблюдение. Бессознательное.
19. Мотивы и потребности личности. Мотивация.
20. Наследсв-ть (инд особ); - среда (родит, школа, отношения, активность, опыт); - культура; -целенаправлен возде-е - воспинтание
21. Структурные компоненты психики.
22. Мышление. Опосредованный характер. Проблемная ситуация. Виды. Умственные действия. Понятия. Суждения. Умозаключения.
23. Конфликты. Определение и виды.
24. Восприятие. Перцептивные действия. Свойства. Виды. Иллюзии.
25. Характер. Свойства. Акцентуации.

Объект и предмет психологии. Методы психологии
Качественная характеристика способностей к чему обнаруживает способности колич характеристика насколько быстро данная личность овладевает ЗУН... Одаренность Мастерство Талант... Память Классификация и характеристика видов...

1. Объект и предмет психологии. Методы психологии.
2. Цели, задачи, предмет психологии, как науки
3. Способности. Задатки. Кач и колич характеристики.
4. Одаренность. Мастерство. Талант. Гениальность
5. Деятельность. Структура деятельности.
6. Воображение. Виды и формы. Функции. Творчество.
7. Эмоции и чувства. Теории. Функции и виды эмоц состояний. Их роль в жизни человека.
8. Внимание. Функции. Виды. Св-ва. Нарушения.
9. Факторы формирования личности
10. Теории развития личности.
11. Индивидуально-типологическая харак-ка личности.
12. Направленность, потребности, мотивы. Свойства.
13. Теория развития личности Фрейда.
14. Основные виды деятельности. Игра. Учёба. Труд. Общение.
15. Общение. Виды, функции, типы, компоненты. Вербальные и невербальные ком-ции. Барьеры.
16. Характеристика интерактивной стороны общения
17. Характеристика перцептивной стороны общения.
18. Сознание. Наблюдательность и самонаблюдение. Бессознательное.
19. Мотивы и потребности личности. Мотивация.
20. Наследсв-ть (инд особ); - среда (родит, школа, отношения, активность, опыт); - культура; -целенаправлен возде-е - воспинтание
21. Структурные компоненты психики.
22. Мышление. Опосредованный характер. Проблемная ситуация. Виды. Умственные действия. Понятия. Суждения. Умозаключения.
23. Конфликты. Определение и виды.
24. Восприятие. Перцептивные действия. Свойства. Виды. Иллюзии.
25. Характер. Свойства. Акцентуации.

Рабочая Тетрад По психологии
Рабочая... Тетрадь...

1. Занятий
2. I. МОЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ АНКЕТА
3. Познавательные психические процессы
4. Обработка результатов теста
5. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ СЛОЖЕНИЯ ФИГУР ИЗ СПИЧЕК
6. КАРТА КОНТРОЛЯ СОСТОЯНИЯ РЕЧИ
7. Карта контроля состояния речи
8. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ ИЗМЕРИТЕЛЯ ТЕМПОРАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК РЕЧИ
9. Показатели темпа речевого говорения в различных условиях
10. Инструкция к тесту
11. ЧЕТЫРЕХМОДАЛЬНОСТНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ВОПРОСНИК
12. Инструкция тесту
13. Тестовый материал
14. Интерпретация результатов теста
15. ТЕСТ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ (СЖО)
16. Интерпретация шкал
17. САМООЦЕНКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ Айзенка
18. Оценка и интерпретация баллов.
19. Бланк ответов
20. ТЕСТ НА СТРЕСС
21. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСТРАВЕРСИИ-ИНТРОВЕРСИИ И НЕЙРОТИЗМА (ОПРОСНИК АЙЗЕНКА)
22. Личностный опросник
23. КРАТКИЙ ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ
24. Тестовый материал
25. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа введите номер последнего слова.
26. Правильные ответы к тесту
27. ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК по К.Леонгарду - Г.Шмишеку
28. Ключ к опроснику Шмишека
29. Профиль характера по Леонгарду-Шмишеку
30. Бланк фиксации результатов
31. ОПРОСНИК КЕЙРСИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ
32. За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл.
33. Интуитивно-логический экстраверт, или Искатель
34. Сенсорно-этический интроверт, или Посредник
35. Этико-сенсорный экстраверт, или Энтузиаст
36. Логико-интуитивный интроверт, или Аналитик
37. Этико-интуитивный экстраверт, или Наставник
38. Логико-сенсорный интроверт, или Инспектор
39. Сенсорно-логический экстраверт, или Маршал
40. Интуитивно-этический интроверт, или Лирик
41. Сенсорно-этический экстраверт, или Политик
42. Интуитивно-логический интроверт, или Критик
43. Логико-интуитивный экстраверт, или Предприниматель
44. Этико-сенсорный интроверт, или Хранитель
45. Логико-сенсорный экстраверт, или Администратор
46. Этико-интуитивный интроверт, или Гуманист
47. Интуитивно-этический экстраверт, или Советчик
48. Сенсорно-логический интроверт, или Мастер
49. МЕТОДИКА РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЕ
50. МЕТОДИКА САМООЦЕНКИ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА

В политической психологии
Обращение к данным этнологии этнографии теоретической археологии характерно для... а политической антропологии... б политической лингвистики...

1. Установите правильное соответствие между видами политологических исследований и их предметной областью.
2. Установите соответствие между политическими дисциплинами и предметом их исследования.
3. Установите соответствие между политическими ценностями и течениями русской общественно-политической мысли.
4. Установите правильное соответствие античных авторов их работ.
5. Установите правильное соответствие между определениями государства с теориями, к которым они относятся.
6. Имеет целью выражение интересов и ценностей, не представленных в деятельности правящего режима.
7. Способ одностороннего информирования, контроля за людьми и придания их политическим действиям строгой социальной направленности.

По психологии
Семинарских занятий... И вопросы к экзамену... по психологии...

1. СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
2. СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №6
3. Ситуация 1
4. Ситуация 2
5. Ситуация 3
6. Ситуация 4
7. Ситуация 5
8. Ситуация 6
9. Ситуация 7
10. Ситуация 8
11. Ситуация 9
12. Ситуация 10
13. Ситуация 11
14. Ситуация 12

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ По Основам ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Акмеологических наук... КУРСКИЙ БАЗОВЫЙ...

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. Методы психологии. Психика и сознание.
3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ.
4. Психика имеет три сферы
5. ПСИХИКА.
6. Присуще только человеку.
7. ОСНОВНЫЕ Методы.
8. Прогностический диагностирующий
9. Отрасли психологии
10. Педагогическая психология
11. Профессиональная психология
12. Проблема личности в психологии.
13. Индивид.
14. Основные характеристики и структура личности.
15. Основные характеристики личности.
16. Структура личности.
17. Психоаналитические теории личности.
18. Топологическая психология.
19. И их роль в развитии личности.
20. Индивидуально - своеобразная, природно обусловленная совокупность динамических проявлений психики называется темпераментом.
21. Слабый тип Сильные типы
22. Меланхолик
23. СТАБИЛЬНОСТЬ
24. Ведущие вспомогательные
25. Способности
26. Мотивация и деятельность.
27. Активность и направленность - главные составляющие личности.
28. По происхождению по характеру предмета
29. И ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ.
30. Психосоциальная концепция развития личности Эриксона.
31. Самосознание личности
32. Самооценка личности
33. Причина внутренних конфликтов личности с самой собой
34. Познавательные психические процессы.
35. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
36. ВОСПРИЯТИЕ.
37. Анализатор
38. Восприятие
39. Понятие о воображении, его основных видах и процессах.
40. Виды воображения.
41. Познавательных психических процессов.
42. Условия возникновения
43. Качества внимания
44. ПАМЯТЬ И СПОСОБЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ
45. Запоминание этого обобщения
46. И система реализации.
47. Кривая забывания Эббингауза.
48. Память в системе познавательной деятельности.
49. Ощущение Воображение
50. Практическая деятельность человека
51. Как высшей форме познавательной деятельности.
52. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
53. Мышление и речь.
54. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
55. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА.
56. Чувства - это переживаемые в различной сфере внутреннее отношение человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.
57. Стенические астенические
58. ЧУВСТВА
59. Настроение - общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение значительного времени все поведение человека.
60. Эмоциональная сфера - регулятор поведения человека, источник познания, выражение сложных и многообразных отношений между людьми.
61. Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.
62. Сложный внутренний мир человека

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ...

1. Екатеринбург
2. Требования к уровню подготовки студентов
3. Владеют
4. Учебно-тематический план занятий студентов
5. Учебно-тематический план занятий студентов
6. Тема 2.1. Восточные славяне и Киевская Русь
7. Тема 2.2. Образование русского централизованного государства
8. Тема 2.3. Русское государство в XVI в.
9. Тема 2.4. Россия в XVII в.
10. Тема 2.5. Россия в XVIII в.
11. Тема 2.6. Россия в первой половине XIX в.
12. Советская Россия и СССР в 1920-30-е годы
13. Тема 3.2. СССР в годы Второй мировой войны
14. Модуль 4. История России во второй половине XX в.
15. Тема 4.4. Современная Россия
16. Формы организации и контроля самостоятельной работы
17. Требования к оформлению контрольных работ
18. Требования к контрольным мероприятиям
19. Вопросы для самостоятельной работы
20. VII. УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ ДИСЦИПЛИНЫ
21. IX. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
22. Источники
23. Словари, справочники
24. Интернет-ресурсы
25. XIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
26. Учебно-тематический план занятий студентов
27. Учебно-тематический план занятий студентов

Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека
Психология отношений... Оглавление... В Н Мясищев и психология отношений...

1. В. Н. Мясищев и психология отношений.
2. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека.
3. К вопросу о видах отношений.
4. Психические процессы и отношения.
5. Проблемы типологии человека в связи с психологией его отношений.
6. Развитие отношений человека.
7. Вопросы педагогики и психологии отношений.
8. О роли отношения человека в психологии и психотерапии.
9. Понятие личности в аспектах нормы и патологии.
10. О соотношении биологического и социального в психике человека.
11. Проблема личности и ее роль в вопросах соотношения психологии и физиологии.
12. Теория отношений и принцип доминанты в психофизиологической деятельности человека.
13. Психические функции и отношения.
14. Проблема потребностей в системе психологии.
15. Социальная психология и психология отношений.
16. О взаимосвязи общения, отношения и обращения как проблемы общей и социальной психологии.
17. Личность и труд аномалийного ребенка.
18. Личность, отношения и реакции (Психологическое значение блокадного опыта).
19. Личность и неврозы.
20. Проблема отношений в психологии индивидуальных различий.
21. Принципы и методы исследования характера.
22. Характер и прошлое (к вопросу о методике анамнеза).
23. Проблемы способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи.
24. Способности и потребности.
25. О связи склонностей и способностей.
26. Методы исследования способностей и одаренности.
27. Составление характеристики личности на основе принципов теории отношений (краткий план).
28. II. Уровень психического развития.
29. III. Темперамент.
30. Личность и отношения человека (вместо заключения).

Введение в профессию психолог
И В Вачков И Б Гриншпун Н С Пряжников... Введение в профессию психолог... Учебное пособие Под редакцией И Б Гриншпуна...

1. Бачков И. В.
2. Pound;38026
3. Представимся
4. Психолог — мудрец, знающий о жизни больше других, и его миссия — указывать истинный путь страдающим, запутавшимся людям советами и наставлениями.
5. НЕСКОЛЬКО ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫХ СЛОВ ОТНОСИТЕЛЬНО ПСИХОЛОГИИ
6. Профессиональная деятельность психолога
7. Из истории становления психологической профессии
8. Общее представление о науке
9. Наука и другие способы познания
10. Из истории становления психологии как науки
11. Психоанализ и направления, с ним связанные
12. Бихевиоризм
13. Гештальтпсихология
14. Трансперсональная психология
15. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
16. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского
17. Теория деятельности А. Н. Леонтьева
18. Философско-психологическая теория С. Л. Рубинштейна
19. Теоретические представления, разработанные в Санкт-Петербургской психологической школе
20. Основные отрасли психологии
21. Научные организации
22. При работе с таким заказом
23. Психологическая помощь, психологическое содействие, психологическая поддержка и психологическое сопровождение
24. Важнейшие задачи психопрофилактической работы
25. Психодиагностика как одно из направлений деятельности практического психолога
26. Общее представление о психокоррекции как направлении практической психологии
27. Теоретические и методологические основыпсихологического консультирования
28. Виды и методы психологического консультирования
29. Психотерапия в деятельности практического психолога
30. Основные задачи немедицинской психотерапии
31. Краткая характеристика основных психотерапевтических направлений
32. Поведенческий подход
33. Общее представление о групповой психотерапии
34. Сравнительный анализ групповой и индивидуальной форм психологической работы
35. Психологический тренинг как метод практической психологии
36. Основные виды тренинговых групп в западной и отечественной практической психологии
37. Задачи и основные проблемы психологической службы в народном образовании
38. Представление о практической психологии бизнеса, рекламы и менеджмента
39. Психологическая помощь семьям
40. Специфика психодиагностической и психокоррекционной работы с семьями
41. Сферы, «малодоступные» для практического психолога
42. Важнейшие требования к личности практического психолога
43. Проблемы самопомощи в деятельности практических психологов
44. Практический психолог как творец
45. Психолог как личность и профессионал
46. Неквалифицированного
47. Неквалифицированного
48. Проблема профессиональных деструкции в развитии психолога

СБОРНИК ТЕСТОВ ПО ПСИХОЛОГИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ... ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ... ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ...

1. Печатается по решению редакционно-издательского совета Иркутского государственного лингвистического университета
2. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
3. Установите соответствие.
4. Установите соответствие.
5. Установите соответствие.
6. Установите соответствие.
7. Установите соответствие.
8. Установите соответствие.
9. Установите последовательность.
10. Установите соответствие.
11. Установите соответствие.
12. Установите соответствие.
13. Установите соответствие.
14. Отношение между когнитивными элементами
15. Установите соответствие.
16. Установите соответствие.
17. Установите соответствие.
18. Установите соответствие.
19. Установите соответствие.
20. Установите соответствие.
21. Установите соответствие.
22. Установите соответствие.
23. Установите соответствие.
24. Установите соответствие.
25. Установите соответствие.
26. Установите соответствие.
27. ОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
28. Установите соответствие.
29. Установите соответствие.
30. Установите соответствие.
31. Установите соответствие.
32. Установите соответствие.
33. Установите соответствие.
34. Установите соответствие.
35. Установите соответствие.
36. Установите соответствие.
37. Характеристики
38. ОТВЕТЫ К.ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
39. Установите соответствие.
40. Установите соответствие.
41. Установите соответствие.
42. ОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
43. Установите соответствие.
44. Установите соответствие.
45. Установите соответствие.
46. Установите соответствие.
47. Установите соответствие.
48. Установите соответствие.
49. ОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ

Основы психологии и педагогики
Учреждение образования... Полоцкий государственный университет...

1. Новополоцк 2009
2. Модуль 1. Общая психология
3. Познавательные процессы
4. Модуль 2. Социальная психология и психология управления
5. Модуль 3. Основы педагогики
6. Основные исторические этапы развития психологической науки
7. Структура современной психологии
8. Предмет и основные задачи психологии
9. Понятие методологии, ее виды. Основные методологические принципы психологии
10. Уровни методологического анализа
11. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования
12. Основные методологические принципы
13. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
14. Нейрофизиологические механизмы психики
15. Локализация высших психических функций
16. Сознание как высшая форма психики
17. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
18. Общая психологическая характеристика деятельности
19. Ощущение и восприятие
20. Неактуальными.
21. Актуальными и
22. Внимание
23. Мышление и интеллект
24. Воображение
25. Эмоциональная сфера личности
26. Индивидные свойства личности
27. Темперамент
28. Характер
29. Способности
30. Лекция 6. Личность в психологии
31. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии
32. Понятия «личность», «субъект», «индивид», «индивидуальность». Развитие и социализация личности
33. Самосознание.
34. Направленность личности
35. Самосознание личности и ее жизненный путь. Я-концепция личности
36. Защитные механизмы личности
37. Внутриличностный конфликт
38. Понятие мотива. Теории мотивации. Мотивационная сфера личности
39. Взаимосвязь ценностных ориентаций и мотивации личности. Динамика системы ценностных отношений в период юности и ранней взрослости
40. Возрастные кризисы личности
41. Это интересно: Методика «Синестезия» (МС) А. П. Лобанова
42. Это интересно: БИАС-тест определения репрезентативных систем
43. Подсчет результатов БИАС-теста
44. Это интересно: Определение устойчивости внимания
45. Это интересно: У вас хорошая память?
46. Это интересно: Тест «Художник-мыслитель».
47. Это интересно: Индивидуальные различия уровня интеллекта
48. Это интересно: Интеллект и пол
49. Это интересно: Диагностика склонности к нервному срыву
50. Тестовый материал.
51. Интерпретация результатов.
52. Выберите правильный ответ
53. Вход» в модуль
54. Статус и роль индивида в малой группе.
55. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики.
56. Феномены групповой жизнедеятельности.
57. Понятия руководства и лидерства. Теории лидерства
58. Стили лидерства (руководства) и их эффективность
59. Власть и её виды. Авторитет руководителя и его составляющие
60. Составляющие личности эффективного руководителя.
61. Индивидуальная управленческая концепция. Эффективность руководства и её критерии.
62. Понятие межличностных отношений. Общение, его виды и структура
63. Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры
64. Вербальная и невербальная коммуникация.
65. Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия
66. Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия
67. Понятие конфликта. Причины конфликтов
68. Способы управления конфликтами
69. Модели арбитража и посредничества в управлении конфликтами
70. ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
71. РЕЗЮМЕ МОДУЛЯ 2
72. Вход в модуль
73. История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика.
74. Педагогика как наука: предмет, объект, основные категории, связь с другими науками, отрасли педагогических знаний.
75. Методология и методы педагогики
76. Современные педагогические технологии
77. Образование и его социокультурные функции
78. Тенденции современной социокультурной ситуации
79. Социокультурная ситуация в РБ.
80. Мировые образовательные тенденции
81. Система образования в Республике Беларусь
82. Понятие развития. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
83. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность
84. Социальная среда и социализация личности
85. Понятие семьи как социального института.
86. Общая характеристика семейного воспитания
87. Виды семей
88. Типы неправильного семейного воспитания
89. Правовые основы семейного воспитания
90. Акмеологические основы самосовершенствования личности
91. Творческий потенциал личности
92. Жизненный путь как программирование и как творчество
93. ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
94. Резюме модуля
95. По общей психологии
96. По социальной психологии
97. По психологии управления
98. По основам педагогики
99. Как слушать и конспектировать лекцию
100. Как подготовиться к практическим (семинарским) занятиям
101. Как подготовиться к дискуссии
102. Как подготовиться к зачёту
103. Рейтинговая система оценки знаний студентов

Основы специальной педагогики и психологии
На сайте allrefs.net читайте: Основы специальной педагогики и психологии. ОСНОВЫ...

1. Основы специальной педагогики и психологии

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ... Издание третье переработанное и дополненное...

1. ББК 22. ЗЯ72 С 81
2. Психика — это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, это
3. Производится не самим мозгом, ее источником является внешний мир.
4. Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности
5. Действие — основная единица анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на достижение цели.
6. Бихевиористский подход.
7. Сознание
8. Виды восприятиявыделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.
9. Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями.
10. Мышление— наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающаясвязи и отношения между познаваемыми объектами.
11. Непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей называется «ментизмом».
12. Способность к рассуждению;
13. II. Плодотворная ориентация деятельная любящая разумная
14. Группа астеников
15. Группа Шизоидов
16. Группа параноиков
17. Группа эпилептоидов
18. Группа истерических психопатий
19. Группа неустойчивых психопатов
20. Группа конституционно глупых
21. Нения (из-за верности своим убеждениям люди даже идут на смерть).
22. Различают агрессию как специфическую форму поведения и агрессивность как психическое свойство личности.
23. Виды общения
24. Лой группы: пространственное и временное соприсутствие
25. Группа, решающая значимую проблему, всегда выдвигает для ее решения лидера. Без лидера ни одна группа существовать не может.
26. Принцип природосообразности — один из старейших педагогических принципов.
27. Психологическую форму успешного обучения можно охарактеризовать
28. Ем учебного модуля, в котором базисные содержательные блоки логически связаны в систему.
29. Принципы — общие руководящие положения, требующие последовательности действий при различных условиях и обстоятельствах.
30. В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания.
31. Основы психологии ею
32. Сенсомоторный период развития психики.
33. Идеаторпый этап развития психики.
34. Кризис трех лет

Основы общей психологии
Основы общей психологии... Оглавление... Предисловие к му изданию...

1. Природа психического.
2. Психика и сознание.
3. Психика и деятельность.
4. Психофизическая проблема.
5. Предмет и задачи психологии как науки.
6. Отрасли психологии.
7. Методика и методология.
8. Методы психологии.
9. Наблюдение.
10. Самонаблюдение.
11. Объективное наблюдение.
12. Экспериментальный метод.
13. Другие методы психологического исследования.
14. Психология в древнем мире (древняя Греция).
15. Психология в средние века (до эпохи Возрождения).
16. Психология в эпоху Возрождения.
17. Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в..
18. Оформление психологии как экспериментальной науки.
19. Кризис методологических основ психологии.
20. История русской научной психологии.
21. Советская психология.
22. Развитие психики и поведения.
23. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта.
24. Инстинкты
25. Индивидуально-изменчивые формы поведения. Навыки
26. Интеллект
27. Поведение низших организмов.
28. Развитие нервной системы у животных.
29. Образ жизни и психика.
30. Проблема антропогенеза.
31. Сознание и мозг.
32. Физиология высшей нервной деятельности
33. Развитие сознания.
34. Развитие и обучение.
35. Биогенетическая проблема.
36. Развитие нервной системы ребёнка.
37. Развитие сознания ребёнка.
38. I. Ощущение.
39. Рецепторы.
40. Органические ощущения.
41. Статические ощущения
42. Кинестетические ощущения
43. Кожная чувствительность.
44. А) Боль
45. Б) Температурные ощущения
46. В) Прикосновение, давление
47. Осязание.
48. Обонятельные ощущения
49. Вкусовые ощущения
50. Локализация звука
51. Теория слуха
52. Восприятие речи и музыки
53. Зрительные ощущения.
54. Строение и функция глаза
55. Ощущение цвета
56. Теория цветоощущения
57. Психофизическое действие цветов
58. Восприятие цвета.
59. Природа восприятия
60. Константность восприятия
61. Осмысленность восприятия
62. Историчность восприятия
63. Восприятие и направленность личности
64. Восприятие пространства.
65. Восприятие величины
66. Восприятие формы
67. Восприятие движения.
68. Восприятие времени.
69. Сенсорное развитие ребёнка
70. Развитие восприятия пространства у детей
71. Восприятие времени у детей
72. Развитие восприятия и наблюдения у детей
73. Память и восприятие.
74. Органические основы памяти.
75. Представления.
76. Ассоциации представлений.
77. Роль ассоциативных, смысловых и структурных связей в запоминании.
78. Роль установок в запоминании.
79. Запоминание.
80. Узнавание.
81. Воспроизведение.
82. Реконструкция в воспроизведении.
83. Воспоминание.
84. Сохранение и забывание.
85. Реминисценция в сохранении.
86. Виды памяти.
87. Уровни памяти.
88. Типы памяти.
89. Патология памяти.
90. Развитие памяти у детей.
91. Природа воображения.
92. Виды воображения.
93. Воображение и творчество.
94. Техника» воображения.
95. Воображение и личность.
96. Развитие воображения у детей.
97. Природа мышления.
98. Психология и логика.
99. Психологические теории мышления.
100. Психологическая природа мыслительного процесса.
101. Основные фазы мыслительного процесса.
102. Понятие и представление.
103. Суждение.
104. Основные виды мышления.
105. О генетически ранних ступенях мышления.
106. Патология и психология мышления.
107. Развитие мышления ребёнка.
108. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка.
109. Ситуативное» мышление ребёнка.
110. Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения.
111. Овладение понятиями.
112. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний.
113. Теории развития мышления ребёнка.
114. Речь и общение. Функции речи.
115. Различные виды речи.
116. Речь и мышление.
117. Историческое развитие речи.
118. Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка.
119. Рост словаря.
120. Структура речи.
121. Развитие связной речи.
122. Проблема эгоцентрической речи.
123. Развитие письменной речи у ребёнка.
124. Развитие выразительной речи.
125. Природа внимания.
126. Теории внимания.
127. Физиологические основы внимания.
128. Основные виды внимания.
129. Основные свойства внимания.
130. Развитие внимания.
131. Эмоции и потребности.
132. Эмоции и образ жизни.
133. Эмоции и деятельность.
134. Физиология эмоций.
135. Выразительные движения.
136. Эмоции и переживания личности.
137. Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент.
138. Различные виды эмоциональных переживаний.
139. Аффекты.
140. Страсти.
141. Настроения.
142. Эмоциональные особенности личности.
143. Развитие эмоций у детей.
144. Природа воли.
145. Протекание волевого процесса.
146. Патология и психология воли.
147. Волевые качества личности.
148. Теории воли.
149. Развитие воли у ребёнка.
150. Различные виды действия.
151. Действие и движение.
152. Действие и навык.
153. Задачи и мотивы деятельности.
154. Психологическая характеристика труда.
155. Труд рабочего.
156. Труд изобретателя.
157. Труд учёного.
158. Труд художника.
159. Природа игры.
160. Теории игры.
161. Развитие игр ребёнка.
162. Природа учения и труд.
163. Учение и познание.
164. Обучение и развитие.
165. Мотивы учения.
166. Освоение системы знаний.
167. Установки и тенденции.
168. Потребности.
169. Интересы.
170. Идеалы.
171. Общая одарённость и специальные способности.
172. Одарённость и уровень способностей.
173. Теории одарённости.
174. Развитие способностей у детей.
175. Учение о темпераменте.
176. Учение о характере.
177. Самосознание личности.
178. Жизненный путь личности.
179. Основоположники марксизма-ленинизма по вопросам психологии
180. Общие курсы
181. Предмет психологии и её методы
182. История психологии
183. Психология в СССР
184. Основы психического развития
185. Ощущение и восприятие
186. Мышление
187. Внимание
188. Психологическая характеристика деятельности
189. Психологическая характеристика личности
190. Темперамент и характер

Лекции по общей психологии
Лекции по общей психологии... М...

1. О Т Р Е Д А К Т О Р О В
2. Лекция 1. Психические явления и жизненные процессы
3. Лекция 2. История развития взглядов на психические явления
4. Лекция 3. Становление психологии как самостоятельной науки
5. Лекция 4. Кризис в психологии. Предпосылки возникновения объективной психологии
6. Лекция 5. Проекты создания марксистски ориентированной психологии: К.Н.Корнилов и Л.С.Выготский
7. Лекция 6. Проблема возникновения психики, раздражимость и чувствительность
8. Лекция 7. Предметная деятельность как основание психики
9. Лекция 8. Возможности изучения психики животных
10. Лекция 9. Видовое и индивидуально приобретенное поведение, стадия сенсорной психики
11. Лекция 10. Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект
12. Лекция 11. Формы психического отражения у человека
13. Лекция 12. Особенности строения человеческой деятельности
14. Лекция 13. Язык и сознание
15. Лекция 14. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл
16. Лекция 15. Общее представление о восприятии
17. Лекция 16. Ощущения и реальность. Органы чувств.
18. Лекция 17. Развитие и функционирование сенсорных систем
19. Лекция 18. Образ мира
20. Лекция 19. Восприятие как деятельность
21. Лекция 20. Тактильное восприятие
22. Лекция 21. Зрительное восприятие
23. Лекция 22. Движения глаз и зрительное восприятие
24. Лекция 23. Категориальность и предметность восприятия
25. Лекция 24. Слуховое восприятие
26. Лекция 25. Звуковысотный слух
27. Лекция 26.Феноменология внимания
28. Лекция 27. Непроизвольное и произвольное внимание
29. Лекция 28. Механизмы внимания
30. Лекция 29. Теория внимания Н.Н.Ланге
31. Лекция 30. Виды и явления памяти
32. Лекция 31. Ответы на вопросы
33. Лекция 32. Исследования произвольного запоминания
34. Лекция 33. Опосредствованное запоминание
35. Лекция 34. Память и деятельность
36. Лекция 35. Виды мышления. Мышление и чувственное познание
37. Лекция 36. Мышление и деятельность
38. Лекция 37. Генезис человеческого мышления
39. Лекция 38. Мышление и речь
40. Лекция 39. Виды и трансформации речи
41. Лекция 39. Виды и трансформации речи
42. Лекция 40. Понятие, развитие обобщений в онтогенезе
43. Лекция 41. Проблема целеобразования
44. Лекция 42. Творческое мышление
45. Лекция 43. Потребности: биологический аспект
46. Лекция 44. Фундаментальные потребности, производство потребностей
47. Лекция 46. Мотивация и целеобразование
48. Лекция 47. Смыслообразующая функция мотива
49. Лекция 48. Эмоциональные явления. Аффекты
50. Лекция 49. Выражение эмоций, эмоции, настроения, чувства
51. Лекция 50. Проблема воли
52. Лекция 51. Индивид и личность
53. Лекция 52. Некоторые вопросы формирования личности

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ
Предисловие автора... Любая наука уже с момента зарождения должна отчетливо обозначить свой... Психология не составляет исключения Наряду с сугубо специфическими психологическими тестирование анкетирование...

1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ
2. В.Н.Кирой.
3. СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
4. Методические особенности проведения психометрических обследований
5. Технические средства, используемые при проведении психометрических обследований
6. Методика определения лабильности зрительного анализатора
7. Методика измерения критических частот световых мельканий
8. Влияние различных факторов на КЧСМ и КЧРМ
9. I..1.3. Отражение индивидуальных свойств нервной системы в показателях критической частоты световых мельканий
10. Влияние лабильности нервных процессов на психические процессы, успешность профессиональной и спортивной деятельности
11. КЧМС и КЧРМ как показатели функционального состояния человека в норме и патологии
12. Слуховые ощущения и слуховая чувствительность
13. Методика измерения слуховой чувствительности
14. Зависимость слуховой чувствительности от параметров слухового стимула
15. Эффекты маскировки
16. Возрастные и половые особенности слуховой чувствительности
17. Индивидуально-типологические особенности и показатели слуховой чувствительности
18. Применение показателей слуховой чувствительности в эргономике, инженерной психологии, медицине
19. Определение характеристик кинестетического анализатора
20. Тремометрия
21. Определение и функции тремора
22. Методика тремометрии
23. Возрастные и половые особенности тремора
24. Взаимосвязь характеристик тремора и индивидуально-типологических свойств личности
25. Изменение тремора при различных функциональных нагрузках
26. Теппинг-теет
27. Методика теппинг-теста
28. Зависимость максимальной частоты движений от возраста, пола и уровня тренированности
29. Зависимость максимальной частоты движений от силы нервной системы
30. Максимальная частота движений как показатель функционального состояния человека
31. Психомоторный профиль личности и время реакции
32. Методика хронометрических обследований
33. Время простой сенсомоторной реакции
34. Природа раздражителя и время реакции
35. Зависимость времени реакции от пространственных И временных характеристик раздражителя
36. Время реакции на начало и прекращение действия раздражителя
37. Зависимость времени реакции от интенсивности раздражителя
38. Методические особенности регистрации времени сложной сенсомоторной реакции
39. Время центральной задержки
40. Зависимость времени сложной реакции от количества сигналов, подлежащих различению
41. Зависимость времени реакции от уровня тренированности, пола, возраста и различного рода влияний на организм.
42. Время реакции и индивидуально-типологические свойства личности
43. Время реакции как показатель функционального состояния человека
44. Использование показателя времени реакции в клинической практике
45. Показатели времени реакции в прикладных исследованиях
46. Субъективное восприятие длительности временных интервалов
47. Психофизиологические основы восприятия и оценки времени человеком
48. Методы оценки способности человека к воспроизведению длительности временных интервалов
49. Понятие и определение порога длительности
50. Качество воспринимаемых длительностей и нейтральный интервал
51. Влияние характеристик стимула на восприятие длительности временного интервала
52. Зависимость субъективной оценки времени от физической природы эталонного раздражителя
53. Влияние ситуации, мотивации и других факторов на оценку времени
54. Возрастные особенности восприятия времени
55. Влияние индивидуально-типологически особенностей на субъективную оценку длительности временных интервалов
56. Функциональное состояние и эффективность опознания эталонного временного интервала
57. Использование характеристик субъективного времени в прикладных исследованиях
58. Методы оценки характеристик сердечно-сосудистой системы человека
59. Пульсометрия
60. Физическая обусловленность и физиологическая значимость пульсовых колебаний
61. Методика регистрации пульса
62. Влияние различных факторов на частоту сердечных сокращений
63. Методика регистрации и аппаратура, используемые при проведении электрокардиографических обследований
64. Показатели ЭКГ
65. Использование ЭКГ для оценки функционального состояния человека в условиях трудовой деятельности
66. Использование ЭКГ в спортивной физиологии и медицине
67. Использование ЭКГ в авиационной и космической медицине
68. Клинические аспекты использования метода ЭКГ
69. Кожно-гальваническая реакция
70. Генезис КГР-рефлекса
71. Методики регистрации КГР
72. Фоновые характеристики КГР и их изменения при действии различных факторов
73. Связь характеристик КГР с индивидуально-типологическими свойствами личности
74. Отражение в характеристиках КГР функциональных состояний человека
75. Оценка функционального состояния организма по показателям БАТ кожи
76. Клинические аспекты использования характеристик КГР и БАТ
77. Омегометрия
78. Общие представления о природе медленноволновой активности мозга и омега-потенциале
79. Методические особенности регистрации омега- потенциалов
80. Омега-потенциал и функциональное состояние центральной нервной системы человека
81. Электроэнцефалография
82. Технические средства, используемых при регистрации ЭЭГ
83. Схемы размещения электродов и методические особенности регистрации ЭЭГ
84. Методы анализа электрограмм
85. Природа суммарной электрической активности мозга
86. Общая характеристика ЭЭГ
87. Влияние возраста и пола на спонтанную электрическую активность мозга
88. Отражение в характеристиках ЭЭГ индивидуально-типологических свойств личности
89. ЭЭГ-характеристики спокойного бодрствования
90. ЭЭГ-характеристики активного бодрствования 2.4.8.2.1. Изменение спектральных характеристик ЭЭГ
91. Изменение пространственно-временной организации биопотенциалов мозга
92. Электрографические корреляты состояния психоэмоционального напряжения
93. ЭЭГ-корреляты состояния умственного утомления
94. ЭЭГ-корреляты состояния монотонии
95. Природа вызванной электрической активности мозга
96. Методические особенности регистрации и анализа ВП
97. Влияние пола, возраста, параметров стимуляции и области регистрации на характеристики ВП
98. Слуховые вызванные потенциалы
99. Соматосенсорные ВП
100. Зрительные ВП
101. Медленные связанные с событием потенциалы
102. Метод ВП в фундаментальных и прикладных исследованиях
103. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬHОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ HАУКИ
См Социальная психология М с... Данному определению предшествовала большая дискуссия в которой можно выделить... Вторая дискуссия началась в году статьей А Г Ковалева опубликованной в журнале Вестник ЛГУ после чего была...

1. ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬHОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ HАУКИ
2. Взаимодействия.
3. ТЕМА 2: ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬHОЙ ПСИХОЛОГИИ.
4. ТЕМА 3 ОСHОВHЫЕ ШКОЛЫ И HАПРАВЛЕHИЯ СОВРЕМЕHHОЙ СОЦИАЛЬHОЙ ПСИХОЛОГИИ
5. ТЕМА 4 ОБЩЕСТВЕHHЫЕ И МЕЖЛИЧHОСТHЫЕ ОТHОШЕHИЯ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬHОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
6. ТЕМА 5 СОЦИАЛЬHАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕHИЯ
7. ТЕМА 6 ОБЩЕHИЕ КАК ОБМЕH ИHФОРМАЦИЕЙ
8. ТЕМА 7 МЕЖЛИЧHОСТHОЕ ВОСПРИЯТИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕHИЯ
9. ТЕМА 8 ОБЩЕHИЕ КАК МЕЖЛИЧHОСТHОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.
10. ТЕМА 8 ПРОБЛЕМА ГРУПП В СОЦИАЛЬHОЙ ПСИХОЛОГИИ
11. ТЕМА 10 ОСНОВЫ ЭТHОПСИХОЛОГИИ
12. ТЕМА 12: СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПОЛО-ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП. ПСИХОЛОГИЯ МОЛОДЕЖИ КАК БОЛЬШОЙ СОЦИАЛЬHОЙ ГРУППЫ.
13. ТЕМА 13 ПРОБЛЕМА МАЛОЙ ГРУППЫ В СОЦИАЛЬHОЙ ПСИХОЛОГИИ. СОЦИАЛЬHО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА МАЛОЙ ГРУППЫ.
14. ТЕМА 14 КОHЦЕПЦИЯ КОЛЛЕКТИВА В СОЦИАЛЬHОЙ ПСИХОЛОГИИ
15. ТЕМА 15 СОЦИАЛЬHАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА И РУКОВОДСТВА
16. ТЕМА 16 СОЦИАЛЬHАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВHУТРИГРУППОВЫХ И МЕЖГРУППОВЫХ ОТHОШЕHИЙ
17. ТЕМА 1 07 2 0СОЦИАЛЬHО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВHОСТИ СОВМЕСТHОЙ ДЕЯТЕЛЬHОСТИ
18. ТЕМА 9: СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
19. ТЕМА 20 Социально-психологическая адаптация и дезадаптация личности
20. ТЕМА 21 01 СОЦИАЛЬHО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕHИЯ ЛИЧНОСТИ
21. ТЕМА 22 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
22. ТЕМА 23 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
23. ТЕМА 24: СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО.
24. ТЕМА 25 СОЦИАЛЬHО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОHСУЛЬТИРОВАHИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Лекции по аналитической психологии
Лекции по аналитической психологии... ПРЕДИСЛОВИЕ К НОВОМУ ИЗДАНИЮ...

1. БЛАГОДАРНОСТИ
2. СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
3. ИССЛЕДОВАНИЕ СНОВИДЕНИЙ
4. Эго и цикл жизни
5. СОЗНАНИЕ И ЛЕЧЕНИЕ
6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К РЕЛИГИИ
7. ВКЛАД К.Г.ЮНГА В СОВРЕМЕННОЕ СОЗНАНИЕ
8. Словарь

Предмет психологии управления
До начала XX века управление не считалось самостоятельной областью научного... К этому времени уже сформировалась психология как наука в ее теоретическом и прикладном направлениях Благодаря...

1. Контроль - это процесс обеспечения того, что организация действительно достигает своих целей.
2. Теория Х
3. Теория Y
4. Американская деловитость и умение организовывать.
5. Общие принципы стратегии производства
6. Иерархическая модель управления производством
7. Виды социального управления
8. Методы управления.
9. Цель должна быть конкретной.
10. Уровень сложности задачи должен находиться в диапазоне от среднего до высокого.
11. Сотрудник должен принять цель, то есть согласиться сделать попытку достичь ее.
12. Сотрудник должен посредством обратной связи получать информацию о своем продвижении к цели.
13. Ситуация, когда сотрудник сам участвует в постановке задач, предпочтительнее, чем ситуация, когда другие назначают ему цели.
14. Теория двух факторов Ф. Герцберга
15. Вторая группа.
16. Доминантность (влияние)
17. Уверенность в себе
18. Эмоциональная уравновешенность и стрессоустойчивость
19. Креативность
20. Стремление к достижениям и предприимчивость
21. Независимость
22. Общительность (коммуникабельность)
23. Теоретические основы
24. Типы межличностных отношений
25. Градусная обратная связь
26. Оценочный центр
27. Дистантная оценка

И.В. Гудовский, кандидат педагогических наук, доцент кафедры практической психологии Сибирского государственного технологического
Рецензент... И В Гудовский кандидат педагогических наук доцент кафедры практической... университета...

1. Список основной литературы
2. Список дополнительной литературы

Возникновение психологии как науки
Возникновение психологии как науки... С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека... II этап психология как наука о сознании Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук Способность...

1. Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности – это общение, игра, учение и труд.
2. Трансперсональная область.
3. СОЦИОМЕТРИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА

Основы общей психологии.
На сайте allrefs.net читайте: "Основы общей психологии."

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Аннотация... Классический труд Сергея Леонидовича Рубинштейна quot Основы общей психологии quot относится к числу наиболее...

1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
2. Природа психического
3. Методика и методология
4. История развития западной психологии
5. История русской научной психологии
6. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта
7. Поведение низших организмов
8. Проблема антропогенеза
9. Развитие и обучение
10. Ощущение
11. Зрительные ощущения
12. Природа восприятия
13. Восприятие пространства
14. Память и восприятие
15. Узнавание
16. Природа воображения
17. Природа мышления
18. Задачи и мотивы деятельности

Предназначено пособие для подготовки к зачётам и экзаменам, а также всем интересующимся вопросами общей и индивидуальной психологии
ВВЕДЕНИЕ... Настоящее учебное пособие содержит конспект лекций по психологии личности преподаваемой автором в рамках...

1. Объект и предмет психологии
2. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ
3. Структура личности
4. ПСИХОДИНАМИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
5. Зигмунд Фрейд.
6. Основные положения психоанализа
7. Ид, Эго, Суперэго
8. Развитие личности
9. Защитные механизмы Эго
10. АЛЬФРЕД АДЛЕР
11. Основные положения индивидуальной психологии Альфреда Адлера
12. Чувство неполноценности и компенсация
13. Стремление к превосходству
14. Стиль жизни
15. Социальный интерес
16. Порядок рождения
17. Фикционный финализм
18. КАРЛ ЮНГ (1875 - 1961).
19. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ К.ЮНГА.
20. Развитие личности
21. В ТЕОРИИИ ЛИЧНОСТИ
22. Основные теоретические положения взглядов Эриксона
23. Эпигенетический принцип развития
24. Стороны
25. ЭРИХ ФРОММ.
26. Основные положения концепции Э.Фромма
27. Социальные типы характера
28. КАРЕН ХОРНИ. 1885 - 1952.
29. Развитие личности.
30. Стратегии компенсации базальной тревоги
31. ГАНС АЙЗЕНК
32. О личности
33. Стабильный Невротичный
34. БИХЕВИОРИЗМ как направление в теории личности
35. Рассмотрим теоретические представления одного из представителей радикального бихевиоризма Берреса Фредерика Скиннера (1904 - 1990).
36. КОГНИТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ: ДЖОРДЖ КЕЛЛИ
37. АБРАХАМ МАСЛОУ, КАРЛ РОДЖЕРС

В развитии психологии можно выделить две основ­ные стадии: донаучную и научную
Определение психологии как науки... Краткая история развития психологии... Структура современной психологии...

1. Тема 2. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И СОЗНАНИЯ
2. Тема 3 ЛИЧНОСТЬ
3. Тема 4 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
4. Тема 5. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ
5. ИНДИВИДУАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
6. Тема7 ОБЩЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
Российский химико технологический университет... им Д И Менделеева...

1. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
2. История становления психологии как самостоятельной науки
3. Становление предмета психологической науки
4. Л.С. Выготский
5. Предмет, методы и задачи современной психологии
6. Психика человека как системное свойство высокоорганизованной материи
7. Отрасли психологии. Инженерная психология и психология труда
8. Основные отрасли современной психологии
9. Сравнительный анализ инженерной психологии и психологии труда
10. Вопросы для самоконтроля
11. Личность
12. Темперамент и характер
13. Познавательные процессы личности
14. Виды внимания и их сравнительная характеристика
15. Эмоционально-волевые свойства личности
16. Вопросы для самоконтроля
17. Человек и профессия. Методы исследования человека в профессиональной деятельности
18. Профессиографирование как метод изучения профессиональной деятельности
19. Задачи психологии профессиональной деятельности
20. Психологические признаки труда
21. Профессионально важные качества
22. Вопросы для самоконтроля
23. Человек как субъект труда. Этапы развития субъекта труда
24. Е. А. Климова
25. Кризисы профессионального становления (Е.Ф. Зеер)
26. Функциональные состояния человека в труде
27. Методы управления функциональными состояниями
28. Вопросы для самоконтроля
29. Потребности и мотивы личности
30. Трудовая мотивация
31. Мотивы трудового поведения
32. Основные составляющие трудовой мотивации
33. Основные теории трудовой мотивации и удовлетворенность трудом
34. Группы потребностей Ф. Герцберга
35. Взаимосвязи в теории ожиданий В. Врум
36. Вопросы для самоконтроля
37. Психологическая система трудовой деятельности
38. Мотивационный процесс как основа целеполагания
39. Критерии эффективности целеполагания
40. Разработка программы реализации цели
41. Психология общения
42. Обмен информацией и коммуникативные барьеры
43. Авторитарная и диалогическая коммуникация
44. Общение как взаимодействие (интеракция)
45. Межличностное восприятие и построение имиджа
46. Вопросы для самоконтроля
47. Конфликт как особая форма взаимодействия
48. Условия конструктивного разрешения конфликтов
49. Профессиональные конфликты
50. Вопросы для самоконтроля
51. Признаки группового субъекта труда
52. Способ организации совместной деятельности
53. Психология группы
54. Особенности совместимости членов группы
55. Вопросы для самоконтроля
56. Управление как социальный феномен
57. Предмет науки управления. Этапы ее развития
58. Подходы к управленческой деятельности
59. Функции управления
60. Психология безопасности труда
61. Роль человеческого фактора в производственном травматизме
62. Опасные действия руководителя и работников в процессе труда
63. Опасные действия руководителя и рабочих
64. Принятие решений по обеспечению безопасности труда
65. Вопросы для самоконтроля
66. Природа риска и проблема принятия решения
67. Факторы, регулирующие поведение человека в ситуациях риска
68. Экстремальная ситуация
69. Психосоматические последствия воздействия экстремальной ситуации
70. Обеспечение стрессоустойчивости
71. Вопросы для самоконтроля
72. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
73. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
74. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
75. Основы психологии

Основы онтологии, логики и психологии
На сайте allrefs.net читайте: Содержание. М... с...

1. КОНЦЕПЦИИ С.Л. РУБИНШТЕЙНА
2. В ней психические свойства и процессы являются неотъемлемыми качествами лишь
3. В монографии "Основы психологии" Рубинштейн систематизировал свои первые
4. Поведение человека не сводится к совокупности реакций; оно включает в себя
5. Вится их целью.
6. Интеллектуальным актом.
7. Первая из этих статей опубликована в 1944 г.
8. В "Основах" Рубинштейн делает первый шаг в раскрытии онтологической природы
9. Ляторной функции по отношению к деятельности, сохраняющей свой специфический
10. Человек.Первая - мотивационно-потребностнаямодальность, вторая - способности
11. Социологизации или физиологизации, Рубинштейн обращается к раскрытию его
12. Человека и соотносительный с ним.
13. Джеймса в философии, и Хольт - впервые провозглашают общую платформу
14. Quot;Новые идеи в философии".

Факультет клинической психологии
Северный государственный медицинский университет... Факультет клинической психологии...

1. Архангельск
2. Тематический план семинарско-практических занятий
3. Представления о душе в доисторические времена, в первобытном обществе (анимизм)
4. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ В ДОСОКРАТИЧЕСКИЙ ПЕРИОД
5. Психологические воззрения Эмпедокла и Анаксагора, учение о темпераменте Гиппократа
6. Философско-психологическая концепция Левкиппа–Демокрита
7. Философско-психологическая система Сократа—Платона
8. Учение Аристотеля о душе
9. Психологические взгляды стоиков, главные различия между древней и поздней стоей
10. Учение о душе Эпикура
11. Психологические представления Лукреция Кара
12. Психофизиология Галена
13. ПСИХОЛОГИЯ СРЕДНЕВЕКОВОГО ПЕРИОДА
14. Обзор достижений в области психологии в эпоху возрождения
15. ФИЛОСОФСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVII СТОЛЕТИЕ).
16. Общая характеристика
17. Френсис БЭКОН как осно­ватель эмпирического направления в филосо­фии и психологии
18. Дуализм и рационализм в философски–психологической системе Р. Декарта
19. Преодоление дуализма Декарта в материалистическом подходе к пониманию природы психического в учении Томаса Гоббса
20. Преодоление дуализма Декарта в детерминистическом учение о психике Б. Спинозы
21. Г. Лейбниц — родоначальник идеалистической традиции в немецкой философии и психологии
22. Критика врожденных идей Д. Локком
23. Возникновение и развитие ассоциативной психологии в Англии
24. Развитие в Англии идей Локка в идеалистическом направлении: Джордж Беркли (1686–1753) и Давид Юм (1711–1776).
25. Джеймс Милль (1773–1836).
26. Джон Стюарт Милль (1806–1873).
27. Русская психология в XVIII-XIX веках
28. ОБЩИЕ ИТОГИ
29. Требования к студенту для получения допуска к экзамену
30. Проверьте себя перед сдачей экзамена

Лекции по общей психологии
Лекции по общей психологии... РАЗДЕЛ I Эволюционное введение в психологию...

1. К истории психологии как науки
2. Отношение психологии к другим наукам
3. Методы психологии
4. Практическое значение психологии
5. Происхождение психики
6. Изменчивость поведения простейших
7. Механизмы поведения простейших
8. Происхождение нервной системы и ее простейшие формы
9. Ганглионарная нервная система и появление простейших программ поведения
10. Появление сложных форм наследственного программирования («инстинктивного») поведения
11. Центральная нервная система и индивидуально изменчивое поведение позвоночных
12. Механизмы индивидуально изменчивого поведения
13. Интеллектуальное» поведение животных
14. Границы индивидуально изменчивого поведения животных
15. Общие принципы
16. Труд и формирование сознательной деятельности
17. Язык и сознание человека
18. Значение языка для формирования психических процессов
19. Проблема отношения психических процессов и мозга
20. Принципы функциональной организации человеческого мозга
21. Три основных «блока» головного мозга
22. Принцип латерализации в работе больших полушарий
23. Проблема
24. Рецепторная и рефлекторная теория ощущений
25. Виды экстероцептивных ощущений
26. Взаимодействие ощущений и явление синестезии
27. Уровни организации ощущений
28. Исследование абсолютных порогов ощущений
29. Исследование относительной (разностной) чувствительности
30. Воспринимающая деятельность человека. Ее общая характеристика
31. Простые формы осязательного восприятия
32. Сложные формы осязательного восприятия
33. Зрительное восприятие
34. Строение зрительной системы
35. Восприятие структур
36. Восприятие предметов и ситуаций
37. Факторы, определяющие восприятие сложных объектов
38. Методы исследования ложного зрительного восприятия
39. Развитие предметного восприятия
40. Патология предметного восприятия
41. Восприятие пространства
42. Слуховое восприятие
43. Физиологические и морфологические основы слуха
44. Психологическая организация слухового восприятия
45. Патология слухового восприятия
46. Восприятие времени
47. Факторы, определяющие внимание
48. Физиологические основы внимания
49. Нейрофизиологические механизмы активации. Активирующая ретикулярная система
50. Ориентировочный рефлекс как основа внимания
51. Установка и внимание
52. Виды внимания
53. Методы исследования внимания
54. Развитие внимания
55. Патология внимания
56. История исследования памяти
57. Сохранение следов в нервной системе
58. Процесс «консолидации» следов
59. Физиологические механизмы «кратковременной» и «долговременной» памяти
60. Мозговые системы, обеспечивающие память
61. Последовательные образы
62. Наглядные (эйдетические) образы
63. Образы представления
64. Словесная память
65. Запоминание и воспроизведение
66. Влияние смысловой организации на запоминание
67. Зависимость запоминания от структуры деятельности
68. Индивидуальные особенности памяти
69. Методы исследования памяти
70. Развитие памяти
71. Патология памяти
72. Интеллектуальный акт и его строение
73. Наглядная интеллектуальная деятельность
74. Патология наглядного мышления
75. Значение слова
76. Методы исследования значений слова
77. Развитие значения слов
78. Слово и понятие
79. Методы исследования понятий
80. Патология значения слов и понятий
81. Синтаксические средства высказывания
82. Основные виды высказываний
83. Эволюция логико — грамматических структур высказывания
84. Под речью мы понимаем процесс передачи информации, пользующийся средствами языка.
85. Виды речевого высказывания и их структура
86. Патология речевого высказывания
87. Проблема декодирования (понимания) сообщения
88. Декодирование (понимание) смысла слов
89. Декодирование (понимание) значений предложения
90. Понимание смысла сообщения
91. Патология понимания речи
92. Проблема
93. Логические структуры как основа мышления
94. Развитие логического вывода у ребенка
95. Процесс решения задач
96. Методы исследования продуктивного мышления
97. Патология продуктивного мышления

К специальным разделам клинической психологии относятвоз­растную клиническую психологию и семейную клиническую психологию
СПЕЦИАЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ... Клиническая психология тесно связана с другими разделами пси хологической... К специальным разделам клинической психологии относятвоз растную клиническую психологию и семейную клиническую...

1. Социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития человека
2. Психические особенности и психосоматические расстройства в период новорожденности, младенчества и раннего детства
3. Психические особенности и психосоматические расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста
4. Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков
5. Психология и психопатология ранней юности
6. Личностная позиция человека
7. Опросник Стреляу
8. Характерологический опросник К.Леонгарда
9. Висбаденский опросник N.Peseschkian
10. Верность: 12, 23,41.
11. Методика “Ценностные ориентации” М.Рокича
12. НАСТРОЕНИЕ
13. Проснувшись, я сразу заставляю себя встать
14. ОТНОШЕНИЕ К РОДНЫМ И БЛИЗКИМ
15. Дополнительные баллы, начисляемые по шкале объективной оценки.

ПСИХОЛОГИИ
АН Ждан... ИСТОРИЯ... ПСИХОЛОГИИ...

Психологии
УДКI ББК я М Рецензенты допор психологических наук профессор член корреспондент РАО А Г Асмолов доктор психологических... Предисловие История психологии одна из немногих комплексных дисциплин... аппарат психологии были определены и отрефлексированы учеными Анализ проведенный учеными так же как и критика...

1. Основные этапы развития психологии
2. ОМI4рС на основе логического обобщения данных ощущения, ЭТИ знания
3. Книги Издательского центра <АКАДЕМИЯ можно приобрести

Сказать жизни – Да. Упрямство Духа Первый вариант книги Психолог в концлагере
Виктор Франкл... Сказать жизни Да Упрямство Духа Первый вариант книги Психолог в...

1. Психолог в концлагере
2. Активный и пассивный отбор
3. Станция Аушвиц
4. Первая селекция
5. Дезинфекция
6. Что остается человеку: голое существование
7. Первые реакции
8. Броситься на проволоку»?
9. Что причиняло боль
10. Тяжесть презрения
11. Мечты заключенных
12. Сексуальность
13. Без всякой сентиментальности
14. Политика и религия
15. Спиритический сеанс
16. Уход в себя
17. Медитации в канаве
18. Монолог на рассвете
19. Искусство в концлагере
20. Лагерный юмор
21. Мы завидуем арестантам
22. В сыпнотифозный лагерь?
23. Судьба играет человеком
24. Последнее желание, выученное наизусть
25. План бегства
26. Раздражительность
27. Внутренняя свобода
28. Судьба – подарок
29. Анализ временного существования
30. Спиноза как воспитатель
31. Задать вопрос о смысле жизни
32. Страдание как подвиг
33. Ожидание
34. Слово, сказанное вовремя
35. Врачевание души
36. Психология лагерной охраны
37. Фаза третья: после освобождения

Объект и предмет психологии
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... Норильский индустриальный институт...

1. Объект и предмет психологии
2. Задачи психологии
3. Принципы психологии
4. Процессы дифференциации и интеграции
5. Наблюдение
6. Эксперимент
7. Метод тестов
8. Основные этапы становления психологии как науки
9. Определение психики
10. Структура психики человека
11. Этапы развития психики и поведения животных
12. Понятие сознания
13. Развитие сознания
14. Структура сознания
15. Понятие о самосознании
16. Структура и уровни самосознания
17. Взаимодействие сознания и подсознания
18. Нарушения сознания
19. Особенности деятельности
20. Характеристики деятельности
21. Категории, связанные с деятельностью человека
22. Действие, его компоненты и виды
23. Виды деятельности
24. Структура деятельности
25. Интериоризация
26. Ведущий вид деятельности
27. Понятие об ощущении. Анатомо-физиологические основы ощущений
28. Свойства ощущений
29. Пороги ощущений
30. Основные формы изменения чувствительности
31. Общая характеристика восприятия, физиологические основы восприятия
32. Этапы восприятия
33. Свойства восприятия
34. Виды восприятия
35. Внимание, его физиологические основы
36. Свойства внимания
37. Виды внимания
38. Понятие памяти
39. Виды памяти
40. Уровни памяти
41. Процессы памяти
42. Сущность мышления
43. Специфика и особенности мышления
44. Формы мышления
45. Структура и этапы мыслительного процесса
46. Операционные компоненты мышления
47. Виды мышления
48. Развитие мышления
49. Психологическая сущность воображения
50. Виды воображения
51. Виды и функции речи
52. Признаки языка и речи
53. Общая характеристика эмоций
54. Эмоциональные состояния
55. Виды чувств
56. Физиологические основы эмоций и чувств
57. Теории эмоций
58. Общая характеристика волевых процессов
59. Волевое действие
60. Общение в системе межличностных отношений
61. Основные подходы к пониманию сущности общения
62. Структура и средства общения
63. Функции общения
64. Виды общения
65. Общение как коммуникация
66. Теории межличностного взаимодействия
67. Интерактивная сторона общения
68. Трансактный анализ структуры взаимодействия Э. Берна
69. Восприятие и взаимопонимание в процессе общения
70. Понятие личности
71. Структура личности
72. Формирование и развитие личности
73. Понятие о направленности личности
74. Потребности как источник активности личности
75. Мотив и мотивация
76. Теории темперамента
77. Понятие о темпераменте
78. Свойства темперамента
79. Характеристики типов темперамента
80. Понятие характера
81. Структура характера
82. Понятие о способностях
83. Виды способностей
84. Уровни способностей
85. Библиографический список

Глава I. Основные понятия современной психологии
Глава I Основные понятия современной психологии... Диалектико материалистические истоки психологического понятия...

1. Диалектико-материалистические истоки психологического понятия деятельности
2. Воспитание и обучение как всеобщая форма развития психики ребенка
3. Развитие личности в детском возрасте
4. Некоторые вопросы истории учебной деятельности
5. Связь теории учебной деятельности с построением учебных предметов
6. Особенности экспериментальных учебных предметов начальной школы
7. А.Русскийязык
8. Б. Математика
9. В. Изобразительное искусство
10. Развитие психики младших школьников в процессе экспериментального обучения
11. Взгляды Л. С. Выготского на детерминацию индивидуального сознания человека
12. Понятия деятельности и психики в трудах А. Н. Леонтьева
13. Теоретико-методологические идеи в психологическом учении А. Р. Лурия

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ...

1. Определение психологии как науки
2. Основные этапы истории психологии
3. Объективный характер психических закономерностей
4. Психика и мозг
5. Нервная система и ее строение
6. Психика и сознание
7. Структура сознания
8. Сознательное и бессознательное
9. Современная психология, ее задачи и место в системе наук
10. Структура современной психологии
11. Междисциплинарные связи современной психологии
12. Общее описание методов психологии
13. Проблема объективности в психологических исследованиях и организация конкретного психологического исследования
14. При проведении психологического исследования различают пять этапов.
15. Корреляция как альтернатива эксперименту
16. Общая характеристика физиологической основы ощущений
17. И общие свойства ощущений
18. И физиологические основы восприятия
19. Свойства человеческого восприятия
20. Восприятие пространства
21. Восприятие движения
22. Восприятие времени
23. И ее физиологические основы
24. Психологические теории памяти
25. Виды памяти
26. Процессы памяти
27. Нарушения памяти
28. Общая характеристика мышления
29. Мышление и речь
30. Социальная природа человеческого мышления
31. Психологическая специфика человеческого мышления
32. Логические аспекты мышления
33. Мышление в решении задач
34. Виды мышления и качество ума
35. Основные функции речи
36. Физиологические основы речи
37. Формы и виды речи
38. Основные расстройства речевой функции и свойства речи.
39. Общая характеристика воображения
40. Физиологические основы воображения
41. Виды и приемы воображения
42. Воображение и творчество
43. Общая характеристика воли
44. Физиологические основы воли
45. Психологическая структура волевого действия
46. Волевые свойства человека
47. Нарушения воли
48. Общая характеристика внимания
49. Физиологические основы внимания
50. Виды внимания
51. Свойства внимания
52. Развитие внимания
53. Предварительные пояснения
54. Эмоциональные состояния. Общая характеристика
55. Физиологические основы эмоциональных состояний
56. Виды эмоциональных реакций (эмоции) и эмоциональных состояний
57. Высшие эмоции (чувства) человека
58. Общая характеристика уровней активности сознания
59. Сон, сновидения и расстройства сна
60. Трансовые состояния сознания
61. Галлюцинаторные и болезненные состояния сознания
62. Предсмертные состояния сознания
63. Общая характеристика
64. Физиологические основы темперамента человека
65. И психологические свойства темперамента
66. Учет типологии темперамента и его психологических свойств в повседневной жизни
67. Общая характеристика характера
68. Структура характера
69. Свойства характера
70. Индивидуальное и типичное в характере
71. Общая характеристика способностей
72. Задатки, склонности и способности
73. Структура, виды и уровни развития способностей
74. Развитие и формирование способностей
75. Общая характеристика деятельности
76. Психологическая структура деятельности и ее смысл
77. Виды деятельности
78. Общая характеристика явления
79. К исследованию личности
80. Становление личности
81. Социальные типы личности
82. Общая характеристика явления
83. Виды групп и уровни их развития
84. Межличностные отношения в группе
85. Интимные межличностные отношения
86. Общая характеристика явления
87. И особенности социальной перцепции
88. Эффективность коммуникации
89. Манипуляция и психологические средства защиты от нее
90. Общая характеристика процессов обучения.
91. Психологическая сущность научения
92. Психологическая сущность учения
93. Обучение как главное условие психического развития
94. Психическое развитие ребенка от рождения до года (младенчество)
95. От года до трех лет (раннее детство)
96. От трех лет до семи (первый период детства)
97. В младшем школьном возрасте (второй период детства)
98. Подросткового возраста.
99. Интеллектуальное развитие подростка.
100. В подростковом возрасте
101. Характерологические проблемы подростков
102. Психологическая специфика поведения и отношений в период ранней юности.
103. В возрасте ранней юности
104. Стержневая перспектива личностного развития
105. Жизни взрослого человека
106. Специфика психических процессов в период взрослости
107. Жизненные задачи и кризисы взрослого периода
108. Преклонный возраст. Общий потенциал жизни человека.

Общая характеристика психологии управления
Психология управления... Последняя неделя декабря ЗАЧЕТНАЯ неделя... неделя семестра готовься через недель...

1. Структура соц.установок личности или аттитюд
2. Толпа, масса, публика.

личный опыт человека предметом психологии считает гуманистическая психология.
Предметом психологии являются психика ее механизмы и закономерности как специфическая форма отражения действительности формирование... В истории науки сложились разные представления о предмете психологии... душа как предмет психологии признавалась всеми исследователями до начала XVII в до того как сложились...

1. Основные направления психологии
2. Психика, поведение, деятельность
3. Сознание человека.
4. Познавательные психические процессы
5. Личность
6. Эмоции и чувства
7. Межличностные отношения в группах
8. Малая группа

Климов Е.А. Основы психологии. Учебник для вузов. – М.. Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997 - 295 с
Предисловие... Во многой мудрости много печали Екклезиаст... Знание научное достоверное обобщенное прогностичное не всегда приятно...

1. Вводные ориентировки и рекомендации
2. Психологическое знание в науке и практике
3. О трудностях различения особенностей субъекта и объекта
4. Психологическое знание в публикациях по технике и естествознанию
5. Психологическое знание в преданиях и текстах о человеке и обществе
6. Психологическое знание в несловесной продукции людей
7. Некоторые практические задачи психологии
8. Об особенностях познания психики
9. Психология на службе развивающегося профессионала
10. Обшее представление о развитии психики и множестве психологических наук
11. Ориентированность в психологии и интеллектуальная культура специалиста
12. Психологическое разнообразие и единство профессионалов
13. Психология как ориентировочная основа становления профессионала-непсихолога
14. Основные задачи и трудности изучения психологии
15. О методике психологического самообразования
16. II Основные общие и обзорные представления, понятия, положения психологии
17. Человек и его среда
18. Некоторые общие вопросы
19. Структура и специфика среды существования и развития человека
20. Организационная реальность и психика
21. О психике малой группы людей
22. О психологии семьи как малой группы
23. О психологии межгрупповых отношений
24. Телесность человека как область условий существования психики
25. Обший обзор некоторых основных проявлений праксиса и гнозиса человека
26. О чувствах и потребностях
27. Предварительный обзор основных психических регуляторов человека
28. IIl Некоторые специальные понятия и положения психологии
29. Непосредственное (чувственное) знание об объекте
30. Мысленно представленное (репрезентативное) знание в жизни и деятельности человека
31. Теоретическое знание в практике
32. Знание о людях как психический регулятор
33. Знание о себе и внутренний диалог личности
34. Внутренний диалог и воздействие на личность
35. Действия
36. О разновидностях активности человека
37. Понятие о действии
38. Сенсорно-перцептивные действия
39. Мнемические действия
40. Логические действия в практической активности
41. Виды элементарных логических действий
42. Имажинитивные действия
43. Интерперсональные действия
44. Действия контроля и самоконтроля
45. Деятельность, общий психический склад и возраст человека
46. Обшее понятие о деятельности
47. Человек как индивид
48. Еше раз о личности
49. Об акцентуациях особенностей психики и психических аномалиях человека
50. Об асоциальной регуляции и правосознании личности
51. О динамике самосознания личности
52. Знания и убеждения. Мировоззрение личности
53. Возрастные кризисы и психические новообразования развития человека
54. IV Психология и профессия
55. Психология и труд
56. Психологические признаки труда
57. О понятии профессиональной пригодности
58. О внутренних условиях деятельности профессионала
59. Еще раз о внутренних средствах деятельности профессионала
60. Индивидуальный стиль и жизненный путь профессионала
61. Общезначимое и индивидуально-своеобразное в системе средств и условий труда
62. Об индивидуальном стиле деятельности
63. О некоторых несвязностях в развитии и функционировании профессионала
64. Основные фазы развития профессионала
65. Краткий словарь-указатель психологических терминов

Предмет и система юридической психологии. История развития
Издательство Питер г Твердый переплет стр ISBN Тираж экз Формат x... Учебник В Л Васильева являющийся базовым пособием во всех юридических вузах... В Л Васильев...

1. Ранняя история юридической психологии
2. Оформление юридической психологии как науки.
3. История юридической психологии в 20 столетии.
4. Методологические основы.
5. Личностный подход в психологии.
6. Личность и социальная группа.
7. Социализация и социальная справедливость.
8. Сознание, ответственность, правотворчество и правосознание.
9. Психологические предпосылки проведения реформ.
10. Манипулирование как альтернатива созиданию.
11. Психология кризиса.
12. Этико-психологический анализ взаимоотношений в сфере экономики.
13. Психология ответственности предпринимателя в экологической сфере.
14. Психологические предпосылки успешного предпринимательства.
15. Американское предпринимательство .
16. Японское предпринимательство .
17. Психологические аспекты предпринимательства в современной России.
18. Предмет и задачи психологии юридического труда.
19. Этика и психология правоприменительной деятельности.
20. Структура профессиограммы следователя.
21. Судья .
22. Прокурор и его помощники.
23. Адвокат.
24. Эксперт-криминалист.
25. Государственный арбитр.
26. Юрисконсульт.
27. Нотариус.
28. Инспектор уголовного розыска.
29. Инспектор ОБЭП .
30. Участковый инспектор.
31. Инспектор ГИБДД.
32. Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа.
33. Правоприменительная деятельность и средства массовой информации.
34. Предмет и задачи криминальной психологии.
35. Психологические аспекты исследования личности обвиняемого в уголовном процессе.
36. Психология насильственной и неосторожной преступности.
37. Психология компьютерных преступлений.
38. Психология развития теневойэкономики и коррупции.
39. Психология организованной преступности.
40. Психологическая характеристика потерпевшего.
41. Психологические особенности личности потерпевшего от экономических преступлений.
42. Психологическое исследование потерпевших от сексуальных преступлений.
43. Психологический анализ показаний потерпевшего.
44. Проблема несовершеннолетних в юридической психологии.
45. Подросток и преступление.
46. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.
47. Психология реконструкции события преступления.
48. Психология осмотра места происшествия.
49. Психология допроса.
50. Психология очной ставки.
51. Психология следственного эксперимента и проверки показаний на месте.
52. Психология обыска и опознания.
53. Психологические аспекты расследования преступлений в сфере организованной преступности.
54. Использование психолога в качестве консультанта и специалиста на предварительном следствии.
55. Судебно-психологическая экспертиза : цели и задачи.
56. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
57. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях.
58. Экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы.
59. Судебно-психологическая экспертиза определения способности несовершеннолетнего правонарушителя осознавать значение совершаемых им действий.
60. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей.
61. Посмертно судебно-психологическая экспертиза.
62. Психолингвистическая экспертиза.
63. Судебно-психологическая экспертиза по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой.
64. Психологическая экспертиза в составе комплексных экспертиз по делам о дорожно-транспортных происшествиях (ДТП).
65. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.
66. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде.
67. Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам о создании финансовых пирамид.
68. Общая психологическая характеристика судебного процесса.
69. Психологические основы полемики в судебном процессе.
70. Формирование убеждения и принятие решения судом.
71. Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии.
72. Динамика личности осужденного и воспитательный процесс.
73. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
РАЗДЕЛ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ... ТЕМА СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ... Методология научного познания постулат активного субъекта...

1. Основные постулаты современной теории познания.
2. Розовые очки.
3. Зарождение понятий «идиографический» и «номотетический».
4. Проблема мерок в психологии.
5. Каменный топор.
6. Зарождение интроспекции.
7. Виды интроспекции.
8. Сущность наблюдения.
9. Вехи развития метода наблюдения в психологии
10. Основные параметры наблюдения
11. Общая процедура наблюдения
12. Объект наблюдения
13. Типы выборок
14. Виды наблюдения
15. Простое, или бесструктурное, наблюдение.
16. Контролируемое, или структурное, наблюдение.
17. Естественное наблюдение
18. Невключенное и включенное наблюдение.
19. Невключенное наблюдение.
20. Включенное наблюдение.
21. Отсутствие контроля.
22. Влияние наблюдателя.
23. Место наблюдения среди других методов сбора данных
24. Вербальные и невербальные компоненты коммуникации.
25. Экспрессивные проявления эмоциональных реакций и состояний
26. Идентификация мимического выражения.
27. Универсальное и уникальное в лицевой экспрессии.
28. Комплексное наблюдение жестов и поз.
29. Особенности наблюдения в психотерапевтической беседе
30. Взаимодействие между вербальным сообщением и невербальными коммуникациями.
31. Сущность метода анализа документов
32. Виды документов в рамках метода исследований документов
33. Контроль надежности при анализе документов
34. Оценка метода исследований документов
35. Качественный и количественный подход к анализу документов
36. Сущность контент-анализа
37. Основные элементы контент-анализа
38. Процедуры подсчета при контент-анализе.
39. Надежность процедуры контент-анализа
40. Сущность опроса.
41. Интервью.
42. Виды интервью.
43. Телефонный опрос
44. Письменный опрос.
45. Виды анкет.
46. Опрос по почте.
47. Общая оценка возможностей метода опроса
48. Выборка.
49. Разработка вопросов для респондентов
50. Лексика опроса.
51. Лексика опроса экспертов.
52. Опрос по теме мотивации.
53. Проведение анкетного опроса
54. Пилотажное исследование.
55. Экспертный опрос.
56. Особенности интервьюирования
57. Сущность фокус-групп
58. Этапы проведения фокус-групп
59. Подготовка исследовательской команды
60. Определение числа и размера фокус-групп
61. Выбор темы
62. Написание плана для фокус-группы
63. Типология вопросов
64. Роль ведущего в фокус-группе
65. Форма проведения и организация фокус-групп
66. Сущность метода беседы
67. Виды беседы
68. Умение слушать активно
69. Вехи развития метода беседы в психоанализе
70. Суть структурного интервью
71. Начальная фаза структурного интервью.
72. Основная фаза структурного интервью.
73. Заключительная фаза структурного интервью.
74. Шкалирование в экспериментальной психологии.
75. Основы психофизики.
76. Многомерное шкалирование
77. Использование измерительных инструментов в психологии
78. Сцинтиграфия головного мозга
79. Однофотонная эмиссионная компьютерная томография
80. Позитронно-эмиссионная томография
81. Некоторые данные, иллюстрирующие возможности компьютерной томографии.
82. Сущность психологической диагностики
83. Задачи психологического тестирования
84. Виды психологического диагноза.
85. Использование шкал в психологической диагностике
86. Систематика психологических тестов
87. Личностные опросники.
88. Планирование этапов разработки личностного опросника
89. Разработка психологического конструкта
90. Разработка психологического конструкта на основе теоретического анализа
91. Разработка психологического конструкта на основе корреляционных исследований
92. Разработка психологического конструкта на основе критерия
93. Операционализация психологического конструкта
94. Выбор основной области локализации самооценочных суждений.
95. Правила формулирования пунктов личностного опросника.
96. Выбор шкалы ответов на пункты опросника.
97. Экспертиза психологического конструкта
98. Методы анализа интерпретаций опросника испытуемым.
99. Нормативная и пилотажная выборки
100. Нормативная выборка.
101. Пилотажная выборка.
102. Оценка итогового балла отдельной шкалы
103. Оценка отдельного пункта шкалы: уровень трудности
104. Оценка уровня трудности пункта при дихотомической шкале ответов.
105. Оценка уровня трудности пункта при шкале ответов Лайкерта.
106. Надежность тестирования
107. Объем и состав выборки.
108. Методы определения надежности опросника.
109. Внутренняя согласованность.
110. Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника.
111. Вычисление показателя внутренней согласованности для каждого пункта опросника при факторном анализе.
112. Вычисление показателя внутренней согласованности для всей шкалы.
113. Ретестовая надежность.
114. Расчет ретестовой надежности.
115. Надежность параллельных форм.
116. Валидность тестирования
117. Очевидная валидность.
118. Содержательная валидность.
119. Критериальная валидность.
120. Расчет критериальной валидности.
121. Критериальная валидность отдельных пунктов опросника.
122. Прогностическая валидность.
123. Конструктивная валидность.
124. Конкурентная валидность
125. Экспертная эмпирическая валидиность.
126. Расчет валидности тестирования.
127. Основные положения факторного анализа.
128. Методы факторного анализа.
129. Требования при проведении факторного анализа.
130. Нормализация показателей
131. Линейные и нелинейные преобразования сырых значений шкалы.
132. Требования к личностному опроснику
133. Описание личностного опросника
134. Сущность эксперимента в психологии
135. Ограничения экспериментального метода.
136. Виды естественного эксперимента в различных исследовательских областях.
137. Проведение экспериментов
138. Вероятностная выборка.
139. Ход эксперимента.
140. Экспериментальные планы.
141. Виды валидности
142. Достоверность экспериментальных данных.
143. Валидность.
144. Валидность исследования
145. Валидность статистических выводов
146. Валидность процедур
147. Внутренняя и внешняя валидности эксперимента.
148. Различают несколько основных методов контроля.
149. Квазиэкспериментальные схемы
150. Предэкспериментальные схемы
151. Корреляционный метод
152. ТЕМА 8. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ ЛИЧНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ШКОЛАХ
153. Интроспективный подход
154. Психодинамический подход
155. Поведенческий подход
156. Физиологический подход
157. Гуманистический подход
158. Деятельностный подход
159. Интеграция методологических подходов к анализу личности

История современной психологии
История современной психологии... Предисловие...

1. Развитие современной психологии
2. Влияние прошлого на настоящее
3. Исторические сведения: реконструкция прошлого
4. Утраченные или искаженные данные
5. Контекстные факторы в психологии
6. Персоналистические и натуралистические концепции истории науки
7. Натуралистическая теория
8. Психологические школы
9. Вопросы для обсуждения
10. Дух механицизма
11. Часовой механизм Вселенной
12. Становление современной науки
13. Природа тела
14. Эмпиризм и ассоцианизм: знание и опыт
15. Как возникает знание?
16. Ощущения и рефлексия
17. Простые и сложные идеи
18. Теория ассоциаций
19. Первичные и вторичные качества
20. Быть — значит быть в восприятии
21. Взаимосвязь ощущений
22. Впечатления и идеи
23. Законы смежности и повторяемости
24. Влияние механицизма
25. Ум как машина
26. Ментальная химия
27. Вклад эмпиризма в развитие психологии
28. Роль наблюдателя
29. Достижения ранней физиологии
30. Истоки экспериментальной психологии
31. Нервные импульсы, зрение и слух: исследования Гельмгольца
32. Общие основы психологии
33. Вопросы для обсуждения
34. Искажение фактов
35. Другие направления развития немецкой психологии
36. Освальд Кюльпе (1862–1915) и вюрцбургская школа психологии
37. Комментарии
38. Вопросы для обсуждения
39. Другие объекты критики системы Титченера
40. Вклад структурализма в развитие психологии
41. Вопросы для обсуждения
42. Протест функционализма
43. Предшественники функционализма
44. Страницы жизни
45. О происхождении видов» и другие работы
46. Эволюция механизмов
47. Влияние Дарвина на развитие психологии
48. Страницы жизни
49. Психическая наследственность
50. Статистические методы
51. Тесты умственных способностей
52. Ассоциация идей
53. Психические образы
54. Другие исследования
55. Комментарии
56. Зоопсихология и развитие функционализма
57. Изучение интеллекта животных
58. Вопросы для обсуждения
59. Только в Америке
60. Герберт Спенсер (1820–1903) и синтетическая философия
61. Социальный дарвинизм
62. Вильям Джемс (1842–1910): предтеча функциональной психологии
63. Страницы жизни
64. Принципы психологии
65. Предмет изучения психологии: новый взгляд на сознание
66. Методы психологии
67. Теория эмоций
68. Комментарии
69. Возникновение функционализма
70. Чикагская школа
71. Рефлекторная дуга
72. Сфера функциональной психологии
73. Комментарии
74. Функционализм: заключительная форма
75. Функционализм в Колумбийском университете
76. Динамическая психология
77. Критика функционализма
78. Вклад функционализма в развитие психологии
79. Вопросы для обсуждения
80. Развитие психологии в Соединенных Штатах
81. Прикладная психология и экономическая ситуация
82. Страницы жизни
83. Эволюция как основа человеческого развития
84. Комментарии
85. Страницы жизни
86. Тесты умственных способностей
87. Комментарии
88. Методы тестирования
89. Влияние первой мировой войны
90. Метафоры из области медицины и техники
91. Расовые проблемы
92. Страницы жизни
93. Психологическая клиника
94. Комментарии
95. Движение клинической психологии
96. Страницы жизни
97. Реклама
98. Подбор персонала
99. Комментарии
100. Влияние мировых войн
101. Исследования в Хоторне и организационные факторы
102. Страницы жизни
103. Судебная психология
104. Клиническая психология
105. Индустриальная психология
106. Комментарии
107. Прикладная психология в Соединенных Штатах
108. Комментарии
109. Вопросы для обсуждения
110. Наука о поведении
111. Влияние зоопсихологии на бихевиоризм
112. Заметки о Жаке Лебе
113. Крысы, муравьи и разум животных
114. Самая умная лошадь Ганс
115. Страницы жизни
116. Коннекционизм
117. Проблемный ящик
118. Законы научения
119. Комментарии
120. Страницы жизни
121. Условные рефлексы
122. Исследования условных рефлексов
123. Заметки о Е. Б. Твитмайере
124. Комментарии
125. Сочетательные рефлексы
126. Комментарии
127. Влияние функциональной психологии на бихевиоризм
128. Вопросы для обсуждения
129. Страницы жизни
130. Первоисточники по истории бихевиоризма: из книги «Психология глазами бихевиориста» Джона Б. Уотсона
131. Реакция на программу Уотсона
132. Методы бихевиоризма
133. Предмет изучения бихевиоризма
134. Инстинкты
135. Альберт, Питер и Кролик
136. Процесс мышления
137. Популярность и привлекательность бихевиоризма
138. Прорыв в психологии
139. Критика бихевиоризма Уотсона
140. Вклад бихевиоризма Уотсона в развитие психологии
141. Необихевиоризм
142. Операционизм
143. Целенаправленный бихевиоризм
144. Промежуточные переменные
145. Теория научения
146. Комментарии
147. Обучение с одной попытки
148. Комментарии
149. Страницы жизни
150. Дух механицизма
151. Объективная методология и количественная оценка
152. Побуждения
153. Научение
154. Комментарии
155. Страницы жизни
156. Бихевиоризм Скиннера
157. Вербальное поведение
158. Воздушная колыбель и обучающие машины
159. Уолден Два — Общество бихевиористов
160. Модификация поведения
161. Критика бихевиоризма Скиннера
162. Значение бихевиоризма Скиннера
163. Теория социального научения: когнитивный вызов
164. Социальная когнитивная теория
165. Эффективность личности
166. Модификация поведения
167. Комментарии
168. Когнитивные процессы
169. Локус контроля
170. Комментарии
171. Судьба бихевиоризма
172. Вопросы для обсуждения
173. Целое не всегда равно сумме его частей
174. Предшествующие влияния
175. Изменение «духа времени» в физике
176. Фи — феномен
177. Природа научного переворота
178. Гештальт — принципы организации восприятия
179. Гештальт — исследования проблем научения: инсайт и интеллект человекообразных обезьян
180. Комментарии
181. Продуктивное мышление человека
182. Изоморфизм
183. Распространение гештальт — психологии
184. Борьба с бихевиоризмом
185. Страницы жизни
186. Годологическое пространство
187. Мотивация
188. Социальная психология
189. Комментарии
190. Критика гештальт — психологии
191. Вклад гештальтизма в развитие психологии
192. Вопросы для обсуждения
193. Место психоанализа в истории психологии
194. Теории бессознательного мышления
195. Исследования по психопатологии
196. Более гуманный подход к психическим расстройствам
197. Использование гипноза
198. Учение Чарльза Дарвина
199. Прочие влияния
200. Зигмунд Фрейд (1856–1939) и развитие психоанализа
201. Случай Анны О.
202. Секс и метод свободных ассоциаций
203. Разрыв с Брейером
204. Полемика о детских психосексуальных травмах
205. Самоанализ и толкование сновидений
206. Признание, но разлад в своем стане
207. Последние годы жизни
208. Первоисточники по истории психоанализа: из первой лекции Фрейда в университете Кларка, 9 сентября 1909 года
209. Психоанализ как метод лечения
210. Без стремления помогать
211. Исследовательский метод Фрейда
212. Инстинкты
213. Сознательные и бессознательные аспекты личности
214. Тревога
215. Психосексуальные стадии развития личности
216. Механицизм и детерминизм фрейдовской системы
217. Взаимоотношения психоанализа и психологии
218. Критика психоанализа
219. Научные подтверждения психоанализа
220. Вклад психоанализа в развитие психологии
221. Вопросы для обсуждения
222. Дальнейшая история психоанализа
223. Неофрейдизм и психология личности
224. Страницы жизни
225. Вклад в развитие психоанализа
226. Комментарии
227. Страницы жизни
228. Аналитическая психология
229. Коллективное бессознательное
230. Архетипы
231. Интраверты и экстраверты
232. Психологические типы
233. Словесно — ассоциативный тест
234. Комментарии
235. Страницы жизни
236. Индивидуальная психология
237. Чувство неполноценности
238. Стиль жизни
239. Порядок рождения
240. Комментарии
241. Страницы жизни
242. Разногласия с Фрейдом
243. Базальная тревожность
244. Невротические потребности
245. Идеализированная самооценка
246. Комментарии
247. Наследники
248. Страницы жизни
249. Личность и мотивация
250. Комментарии
251. Страницы жизни
252. Персонология
253. Тематический апперцептивный тест
254. Комментарии
255. Страницы жизни
256. Психосоциальные стадии развития
257. Кризис идентичности
258. Различия в психологии мужчины и женщины
259. Комментарии
260. Современное состояние психоаналитических традиций
261. Вопросы для обсуждения
262. Психологические школы в исторической перспективе
263. Гуманистическая психология: третья сила
264. Истоки гуманистической психологии
265. Природа гуманистической психологии
266. Страницы жизни
267. Самоактуализация
268. Комментарии
269. Страницы жизни
270. Самоактуализация
271. Комментарии
272. Гуманистическая психотерапия
273. Судьба гуманистической психологии
274. Когнитивное движение в психологии
275. Истоки когнитивной психологии
276. Изменение «духа времени» в физике
277. Становление когнитивной психологии
278. Центр когнитивных исследований
279. Компьютерная метафора
280. Природа когнитивной психологии
281. Роль интроспекции
282. Бессознательное познание
283. Познавательные процессы у животных
284. Комментарии
285. Итоговые замечания
286. Вопросы для обсуждения
287. Спорные проблемы в современной психологии
288. Политика идентичности
289. Гипотеза вариабельности и миф о мужском превосходстве
290. Женщины в прикладной психологии
291. Женская психология
292. Путь к равноправию
293. Афро — американцы в истории психологии
294. Психология афро — американцев
295. Путь к мультикультурной психологии
296. Вопросы для обсуждения
297. Послесловие научного редактора русского издания

Истоки психологии активности
Недостаточно знания необходимо также применение... Недостаточно хотеть надо и делать И... РАЗДЕЛ ХАРАКТЕРИСТИКА АКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ...

1. И. Гете
2. Философия Востока и ее принцип самосовершенствования
3. Представления античных философов об активности личности
4. Психология активности в освящении русских авторов
5. Взгляды на активность западноевропейских философов
6. Вопросы для самопроверки
7. Понятие активности
8. Общая характеристика активности
9. Типология активности
10. Вопросы для самопроверки
11. Д.Менделеев
12. Вопросы для самопроверки
13. Общая характеристика психологических механизмов
14. Психологические механизмы защиты
15. Локус контроля. Механизмы идетификации и динамического равновесия. Адаптационный механизм.
16. Вопросы для самопроверки
17. Семинар-практикум № 5 Уровень субъективного контроля
18. Опросник УСК
19. Описание оцененных шкал
20. Методы исследования в психологии активности и поведения
21. Эмпирические методы психологического исследования
22. Методы исследования
23. Вопросы для самопроверки
24. Опросник Плутчика-Келлермана-Конте
25. Обработка результатов
26. Виды деятельности
27. Действие как единица деятельности.
28. Параметры личностной детерминации действия. Различия в поведении в зависимости от типа проблемных областей
29. Вопросы для самопроверки
30. Общение и его функции
31. Вербальные и невербальные средства общения.
32. Стратегии и тактики продуктивного общения
33. Правило 15 секунд
34. Имя собеседника.
35. Я – высказывания
36. Выгоды от использования техники я-высказываний
37. Умение слушать
38. Понятие рефлексии и ее сущность
39. Виды и уровни рефлексии
40. Рефлексивный механизм и его этапы
41. Вопросы для самопроверки
42. Автопортрет
43. Без маски
44. Три имени.
45. Сущность поведения
46. Условный рефлекс.
47. Базисные факторы в поведении
48. Привычки и поведение
49. Вопросы для самопроверки
50. Индивид и ситуация: локализация причинности поведения
51. V=f (Р, U).
52. Взаимодействие как процесс взаимовлияния
53. Поведение: ситуация и действие
54. Понятие поведения в психоанализе
55. Влечения и их характеристика
56. Ошибочные действия. Случайные и симптоматические действия
57. Вопросы для самопроверки
58. К. Левин
59. В=f(P,Е).
60. Модель личности
61. Модель окружения
62. Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории поля
63. Вопросы для самопроверки
64. Теория научения
65. Феномены респондентного обусловливания
66. Вопросы для самопроверки
67. Б. Скиннер
68. Типы и режимы подкреплений
69. Контроль поведения посредством аверсивных стимулов
70. Вопросы для самопроверки
71. Семинар-практикум № 21 Режимы подкреплений поведения.
72. Теория социального научения А.Бандуры
73. Научение через моделирование
74. Подкрепление в научении через наблюдение
75. Вопросы для самопроверки
76. Темы управляемых самостоятельных работ
77. Список источников литературы

Основы общей психологии
Основы общей психологии... Питер... Санкт Петербург...

1. Рубинштейн С. Л.
2. ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ
3. ПРИРОДА ПСИХИЧЕСКОГО
4. Психика и сознание
5. ПСИХИКА И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
6. Психофизическая проблема
7. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
8. А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
9. Б) Психические процессы и психические образования
10. МЕТОДИКА И МЕТОДОЛОГИЯ
11. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
12. НАБЛЮДЕНИЕ
13. Самонаблюдение
14. Объективное наблюдение
15. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД
16. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗАПАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
17. ПСИХОЛОГИЯ В XVII—XVIII вв. И ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
18. ОФОРМЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ НАУКИ
19. КРИЗИС МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ ПСИХОЛОГИИ
20. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ В СССР ИСТОРИЯ РУССКОЙ НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ
21. СОВЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
22. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ
23. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И ПОВЕДЕНИЯ
24. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ ПРОБЛЕМА ИНСТИНКТА, НАВЫКА И ИНТЕЛЛЕКТА
25. Инстинкты
26. Индивидуально-изменчивые формы поведения
27. Интеллект
28. ПОВЕДЕНИЕ НИЗШИХ ОРГАНИЗМОВ
29. РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ЖИВОТНЫХ
30. ОБРАЗ ЖИЗНИ И ПСИХИКА
31. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ У ЧЕЛОВЕКА ПРОБЛЕМА АНТРОПОГЕНЕЗА
32. СОЗНАНИЕ И МОЗГ
33. РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ
34. РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ У РЕБЕНКА РАЗВИТИЕ И ОБУЧЕНИЕ
35. РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ РЕБЕНКА
36. ОЩУЩЕНИЕ
37. РЕЦЕПТОРЫ
38. Элементы психофизики
39. Психофизиологические закономерности
40. ОРГАНИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ
41. СТАТИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ
42. КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ
43. И 3. ТЕМПЕРАТУРНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
44. ПРИКОСНОВЕНИЕ, ДАВЛЕНИЕ
45. ОСЯЗАНИЕ
46. ОБОНЯТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
47. ВКУСОВЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
48. ЛОКАЛИЗАЦИЯ ЗВУКА
49. ТЕОРИЯ СЛУХА
50. ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ И МУЗЫКИ
51. ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
52. ОЩУЩЕНИЕ ЦВЕТА
53. Смешение цветов
54. Психофизиологические закономерности
55. ТЕОРИЯ ЦВЕТООЩУЩЕНИЯ
56. ПСИХОФИЗИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ЦВЕТОВ
57. ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА
58. ПРИРОДА ВОСПРИЯТИЯ
59. VI — параллелограмма; VII — параллельных линий
60. ИЛЛЮЗИИ ДЕФОРМАЦИИ: а — круга; б — прямой
61. КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ
62. ОСМЫСЛЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ
63. ИСТОРИЧНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ
64. ВОСПРИЯТИЕ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
65. ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА
66. ВОСПРИЯТИЕ ВЕЛИЧИНЫ
67. ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ
68. ВОСПРИЯТИЕ ДВИЖЕНИЯ
69. ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ
70. ПАМЯТЬ И ВОСПРИЯТИЕ
71. ОРГАНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАМЯТИ
72. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
73. Ассоциации представлений
74. ТЕОРИЯ ПАМЯТИ
75. Роль установок в запоминании
76. ЗАПОМИНАНИЕ
77. УЗНАВАНИЕ
78. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
79. Реконструкция в воспроизведении
80. ВОСПОМИНАНИЕ
81. СОХРАНЕНИЕ И ЗАБЫВАНИЕ
82. Реминисценция в сохранении
83. ВИДЫ ПАМЯТИ
84. УРОВНИ ПАМЯТИ
85. ТИПЫ ПАМЯТИ
86. ПРИРОДА ВООБРАЖЕНИЯ
87. ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
88. ВООБРАЖЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО
89. ТЕХНИКА» ВООБРАЖЕНИЯ
90. Леонардо да Винчи. Аллегорическая фигура
91. ВООБРАЖЕНИЕ И ЛИЧНОСТЬ
92. ПРИРОДА МЫШЛЕНИЯ
93. ПСИХОЛОГИЯ И ЛОГИКА
94. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ
95. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
96. ОСНОВНЫЕ ФАЗЫ МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
97. ПОНЯТИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
98. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
99. О ГЕНЕТИЧЕСКИ РАННИХ СТУПЕНЯХ МЫШЛЕНИЯ
100. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА
101. ПЕРВЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА
102. Первые обобщения ребенка
103. СИТУАТИВНОЕ» МЫШЛЕНИЕ РЕБЕНКА
104. Начало активной мыслительной деятельности ребенка
105. Обобщения у дошкольника и понимание им отношений
106. Умозаключения ребенка и понимание им причинности
107. Отличительные особенности ранних форм детского мышления
108. В ПРОЦЕССЕ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
109. Овладение понятиями
110. Суждения и умозаключения
111. В ПРОЦЕССЕ ОВЛАДЕНИЯ СИСТЕМОЙ ЗНАНИЙ
112. ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА
113. РЕЧЬ И ОБЩЕНИЕ. ФУНКЦИИ РЕЧИ
114. РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ РЕЧИ
115. РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ
116. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ПЕРВЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА
117. СТРУКТУРА РЕЧИ
118. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
119. ПРОБЛЕМА ЭГОЦЕНТРИЧЕСКОЙ РЕЧИ
120. РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У РЕБЕНКА
121. РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ
122. ТЕОРИЯ ВНИМАНИЯ
123. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНИМАНИЯ
124. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ВНИМАНИЯ
125. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
126. Борьба двух полей зрения
127. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
128. РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЙСТВИЯ
129. ДЕЙСТВИЕ И ДВИЖЕНИЕ
130. ДЕЙСТВИЕ И НАВЫК
131. ЗАДАЧИ И МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
132. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДА
133. ТРУД ИЗОБРЕТАТЕЛЯ
134. ТРУД УЧЕНОГО
135. ТРУД ХУДОЖНИКА
136. ИГРА ПРИРОДА ИГРЫ
137. ТЕОРИИ ИГРЫ
138. РАЗВИТИЕ ИГР РЕБЕНКА
139. ПРИРОДА УЧЕНИЯ И ТРУД
140. УЧЕНИЕ И ПОЗНАНИЕ
141. ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
142. МОТИВЫ УЧЕНИЯ
143. ОСВОЕНИЕ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ
144. УСТАНОВКИ И ТЕНДЕНЦИИ
145. ПОТРЕБНОСТИ
146. ИНТЕРЕСЫ
147. ОБЩАЯ ОДАРЕННОСТЬ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
148. ОДАРЕННОСТЬ И УРОВЕНЬ СПОСОБНОСТЕЙ
149. ТЕОРИИ ОДАРЕННОСТИ
150. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
151. ЭМОЦИИ И ПОТРЕБНОСТИ
152. ЭМОЦИИ И ОБРАЗ ЖИЗНИ
153. ЭМОЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
154. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
155. ЭМОЦИИ И ПЕРЕЖИВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
156. АССОЦИАТИВНЫЙ» ЭКСПЕРИМЕНТ
157. ВИДЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ
158. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
159. ПРИРОДА ВОЛИ
160. ВОЛЕВОЙ ПРОЦЕСС
161. ПАТОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ВОЛИ
162. ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
163. УЧЕНИЕ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ
164. УЧЕНИЕ О ХАРАКТЕРЕ
165. САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ
166. С. Л. РУБИНШТЕЙНА
167. СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ С. Л. РУБИНШТЕЙНА
168. СПИСОК РАБОТ О С. Л. РУБИНШТЕЙНЕ

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ... Составители авторы комментариев и послесловия А В Брушлинский... СПб Издательство quot Питер quot стр...

1. Природа психического
2. Психика и сознание
3. Психика и деятельность
4. Психофизическая проблема
5. Предмет и задачи психологии как науки
6. А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
7. Б) Психические процессы и психические образования
8. Методика и методология
9. Методы психологии
10. Наблюдение
11. Самонаблюдение
12. Объективное наблюдение
13. Экспериментальный метод
14. История развития западной психологии
15. Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в.
16. Оформление психологии как экспериментальной науки
17. Кризис методологических основ психологии
18. История русской научной психологии
19. Советская психология
20. Развитие психики и поведения
21. Основные этапы развития поведения и психики; проблема инстинкта, навыка и интеллекта
22. Инстинкты
23. Индивидуально-изменчивые формы поведения
24. Интеллект
25. Поведение низших организмов
26. Развитие нервной системы у животных
27. Образ жизни и психика
28. Проблема антропогенеза
29. Сознание и мозг
30. Развитие сознания
31. Развитие и обучение
32. Развитие сознания ребенка
33. Ощущение
34. Рецепторы
35. Элементы психофизики
36. Психофизиологические закономерности
37. Органические ощущения
38. Статические ощущения
39. Кинестетические ощущения
40. И 3. Температурные ощущения
41. Прикосновение, давление
42. Осязание
43. Обонятельные ощущения
44. Вкусовые ощущения
45. Громкость.
46. Высота.
47. Локализация звука
48. Теория слуха
49. Восприятие речи и музыки
50. Зрительные ощущения
51. Ощущение цвета
52. Смешение цветов
53. Психофизиологические закономерности
54. Теория цветоощущения
55. Психофизическое действие цветов
56. Восприятие цвета
57. Природа восприятия
58. Константность восприятия
59. Осмысленность восприятия
60. Историчность восприятия
61. Восприятие и направленность личности
62. Восприятие пространства
63. Восприятие величины
64. Восприятие формы
65. Восприятие движения
66. Восприятие времени
67. Память и восприятие
68. Органические основы памяти
69. Представления
70. Ассоциации представлений
71. Теория памяти
72. Роль установок в запоминании
73. Запоминание
74. Узнавание
75. Воспроизведение
76. Реконструкция в воспроизведении
77. Воспоминание
78. Сохранение и забывание
79. Реминисценция в сохранении
80. Виды памяти
81. Уровни памяти
82. Типы памяти
83. Природа воображения
84. Виды воображения
85. Воображение и творчество
86. Quot;Техника" воображения
87. Воображение и личность
88. Природа мышления
89. Психология и логика
90. Психологические теории мышления
91. Психологическая природа мыслительного процесса
92. Основные фазы мыслительного процесса
93. Понятие и представление
94. Основные виды мышления
95. О генетически ранних ступенях мышления
96. Развитие мышления ребенка
97. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка
98. Первые обобщения ребенка
99. Quot;Ситуативное" мышление ребенка
100. Начало активной мыслительной деятельности ребенка
101. Обобщения у дошкольника и понимание им отношений
102. Умозаключения ребенка и понимание им причинности
103. Отличительные особенности ранних форм детского мышления
104. Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения
105. Овладение понятиями
106. Суждения и умозаключения
107. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний
108. Теория развития мышления ребенка
109. Речь и общение. Функции речи
110. Различные виды речи
111. Речь и мышление
112. Возникновение и первые этапы развития речи ребенка
113. Структура речи
114. Развитие связной речи
115. Проблема эгоцентрической речи
116. Развитие письменной речи у ребенка
117. Развитие выразительной речи
118. Теория внимания
119. Физиологические основы внимания
120. Основные виды внимания
121. Основные свойства внимания
122. Развитие внимания
123. Различные виды действия
124. Действие и движение
125. Действие и навык
126. Задачи и мотивы деятельности
127. Психологическая характеристика труда
128. Труд изобретателя
129. Труд ученого
130. Труд художника
131. Природа игры
132. Теории игры
133. Развитие игр ребенка
134. Природа учения и труд
135. Учение и познание
136. Обучение и развитие
137. Мотивы учения
138. Освоение системы знаний
139. Установки и тенденции
140. Потребности
141. Интересы
142. Общая одаренность и специальные способности
143. Одаренность и уровень способностей
144. Теории одаренности
145. Развитие способностей у детей
146. Эмоции и потребности
147. Эмоции и образ жизни
148. Эмоции и деятельность
149. Выразительные движения
150. Эмоции и переживания личности
151. Quot;Ассоциативный" эксперимент
152. Виды эмоциональных переживаний
153. Эмоциональные особенности личности
154. Природа воли
155. Волевой процесс
156. Патология и психология воли
157. Волевые качества личности
158. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР
159. Учение о темпераменте
160. Учение о характере
161. Самосознание личности
162. Исторический контекст и современное звучание фундаментального труда С.Л.Рубинштейна

Основы общей психологии
Основы общей психологии... Оглавление... Предисловие к му изданию...

1. Природа психического.
2. Психика и сознание.
3. Психика и деятельность.
4. Психофизическая проблема.
5. Предмет и задачи психологии как науки.
6. Отрасли психологии.
7. Методика и методология.
8. Методы психологии.
9. Наблюдение.
10. Самонаблюдение.
11. Объективное наблюдение.
12. Экспериментальный метод.
13. Другие методы психологического исследования.
14. Психология в древнем мире (древняя Греция).
15. Психология в средние века (до эпохи Возрождения).
16. Психология в эпоху Возрождения.
17. Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в..
18. Оформление психологии как экспериментальной науки.
19. Кризис методологических основ психологии.
20. История русской научной психологии.
21. Советская психология.
22. Развитие психики и поведения.
23. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта.
24. Инстинкты
25. Индивидуально-изменчивые формы поведения. Навыки
26. Интеллект
27. Поведение низших организмов.
28. Развитие нервной системы у животных.
29. Образ жизни и психика.
30. Проблема антропогенеза.
31. Сознание и мозг.
32. Физиология высшей нервной деятельности
33. Развитие сознания.
34. Развитие и обучение.
35. Биогенетическая проблема.
36. Развитие нервной системы ребёнка.
37. Развитие сознания ребёнка.
38. I. Ощущение.
39. Рецепторы.
40. Органические ощущения.
41. Статические ощущения
42. Кинестетические ощущения
43. Кожная чувствительность.
44. А) Боль
45. Б) Температурные ощущения
46. В) Прикосновение, давление
47. Осязание.
48. Обонятельные ощущения
49. Вкусовые ощущения
50. Локализация звука
51. Теория слуха
52. Восприятие речи и музыки
53. Зрительные ощущения.
54. Строение и функция глаза
55. Ощущение цвета
56. Теория цветоощущения
57. Психофизическое действие цветов
58. Восприятие цвета.
59. Природа восприятия
60. Константность восприятия
61. Осмысленность восприятия
62. Историчность восприятия
63. Восприятие и направленность личности
64. Восприятие пространства.
65. Восприятие величины
66. Восприятие формы
67. Восприятие движения.
68. Восприятие времени.
69. Сенсорное развитие ребёнка
70. Развитие восприятия пространства у детей
71. Восприятие времени у детей
72. Развитие восприятия и наблюдения у детей
73. Память и восприятие.
74. Органические основы памяти.
75. Представления.
76. Ассоциации представлений.
77. Роль ассоциативных, смысловых и структурных связей в запоминании.
78. Роль установок в запоминании.
79. Запоминание.
80. Узнавание.
81. Воспроизведение.
82. Реконструкция в воспроизведении.
83. Воспоминание.
84. Сохранение и забывание.
85. Реминисценция в сохранении.
86. Виды памяти.
87. Уровни памяти.
88. Типы памяти.
89. Патология памяти.
90. Развитие памяти у детей.
91. Природа воображения.
92. Виды воображения.
93. Воображение и творчество.
94. Техника» воображения.
95. Воображение и личность.
96. Развитие воображения у детей.
97. Природа мышления.
98. Психология и логика.
99. Психологические теории мышления.
100. Психологическая природа мыслительного процесса.
101. Основные фазы мыслительного процесса.
102. Понятие и представление.
103. Суждение.
104. Основные виды мышления.
105. О генетически ранних ступенях мышления.
106. Патология и психология мышления.
107. Развитие мышления ребёнка.
108. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка.
109. Ситуативное» мышление ребёнка.
110. Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения.
111. Овладение понятиями.
112. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний.
113. Теории развития мышления ребёнка.
114. Речь и общение. Функции речи.
115. Различные виды речи.
116. Речь и мышление.
117. Историческое развитие речи.
118. Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка.
119. Рост словаря.
120. Структура речи.
121. Развитие связной речи.
122. Проблема эгоцентрической речи.
123. Развитие письменной речи у ребёнка.
124. Развитие выразительной речи.
125. Природа внимания.
126. Теории внимания.
127. Физиологические основы внимания.
128. Основные виды внимания.
129. Основные свойства внимания.
130. Развитие внимания.
131. Эмоции и потребности.
132. Эмоции и образ жизни.
133. Эмоции и деятельность.
134. Физиология эмоций.
135. Выразительные движения.
136. Эмоции и переживания личности.
137. Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент.
138. Различные виды эмоциональных переживаний.
139. Аффекты.
140. Страсти.
141. Настроения.
142. Эмоциональные особенности личности.
143. Развитие эмоций у детей.
144. Природа воли.
145. Протекание волевого процесса.
146. Патология и психология воли.
147. Волевые качества личности.
148. Теории воли.
149. Развитие воли у ребёнка.
150. Различные виды действия.
151. Действие и движение.
152. Действие и навык.
153. Задачи и мотивы деятельности.
154. Психологическая характеристика труда.
155. Труд рабочего.
156. Труд изобретателя.
157. Труд учёного.
158. Труд художника.
159. Природа игры.
160. Теории игры.
161. Развитие игр ребёнка.
162. Природа учения и труд.
163. Учение и познание.
164. Обучение и развитие.
165. Мотивы учения.
166. Освоение системы знаний.
167. Установки и тенденции.
168. Потребности.
169. Интересы.
170. Идеалы.
171. Общая одарённость и специальные способности.
172. Одарённость и уровень способностей.
173. Теории одарённости.
174. Развитие способностей у детей.
175. Учение о темпераменте.
176. Учение о характере.
177. Самосознание личности.
178. Жизненный путь личности.
179. Основоположники марксизма-ленинизма по вопросам психологии
180. Общие курсы
181. Предмет психологии и её методы
182. История психологии
183. Психология в СССР
184. Основы психического развития
185. Ощущение и восприятие
186. Мышление
187. Внимание
188. Психологическая характеристика деятельности
189. Психологическая характеристика личности
190. Темперамент и характер

Справочная книга школьного психолога
Овчарова Р В... О Справочная книга школьного психолога е изд дораб М... с ISBN...

1. Овчарова Раиса Викторовна Справочная книга школьного психолога
2. КАКОЙ ПСИХОЛОГ НУЖЕН ШКОЛЕ?
3. Психограмма профессии
4. АВТОРСКИЕ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ, ИЛИ КАК ОБРЕСТИ СВОЕ ЛИЦО
5. АНКЕТА УЧИТЕЛЯ
6. Кодекс ученика
7. Кодекс родителей
8. Кодекс учителя
9. Программа школы для родителей на учебный год
10. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДКОЛЛЕКТИВА НА УЧЕБНЫЙ ГОД
11. ПРОБЛЕМАМ
12. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
13. Возрастная карта
14. План проведения педсовета
15. Вопросы для обсуждения на педсовете
16. Р. В. Овчарова 55
17. I. Стиль отношения учителя к учащимся
18. Медицинская карта
19. ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОГО РОСТА УЧИТЕЛЯ
20. Экспертному жюри
21. I. ДЕТИ НА ШКОЛЬНОМ СТАРТЕ И ЗАБОТЫ ПСИХОЛОГА
22. Школьные проблемы и способы их решения психологом
23. Р. В. Овчарова
24. Обработка данных исследования
25. Вопросы анкеты
26. ПРЯТАННАЯ ФОРМА
27. Общие результаты исследования
28. Креативности
29. ПРОГРАММА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
30. ЗАНЯТИЕ 1
31. ЗАНЯТИЕ 3
32. ЗАНЯТИЕ 4
33. ЗАНЯТИЕ 1
34. ЗАНЯТИЕ 3
35. ЗАНЯТИЕ 2
36. ЗАНЯТИЕ 4
37. ЗАНЯТИЕ 2
38. ЗАНЯТИЕ 4
39. И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
40. Р. В. Овчарова
41. И АГРЕССИВНОСТИ
42. УЧАЩИХСЯ
43. ПРОФИЛАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ
44. Игровая коррекция поведения и общения, арттерапия эмоциональ­ных расстройств
45. Психолого-ледагогической социальной
46. Психолого-педагогическая служба дошкольных учреждений и школ
47. Механизм функционирования службы.
48. АНАЛИЗ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
49. УЧАЩИХСЯ
50. ТИПОВОЕ СОСТОЯНИЕ СЕМЬИ
51. Бланк для ответов
52. Омма баллов по симптомокомплексам
53. Диагностика типов семейного воспитания
54. Правила пользования опросником
55. Бланк для регистрации ответов родителей
56. Структура опросника
57. Текст опросника
58. I шкала
59. ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
60. I. ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО И ЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
61. Эффектов, оказывающих влияние на развитие личности ребенка типичными способами коммуникации родителей с детьми
62. ВЗАИМООТНОШЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ
63. МЕТОДЫ ПРОФДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ
64. Тип мотивации
65. Ключ к тесту Д.Голланда
66. АНКЕТА 1
67. Лист ответов ДЦО
68. ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ
69. ХО - художественный образ
70. Лист ответов
71. Заполненныйлист оптанта
72. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ
73. ДЕСЯТЬ ПРАВИЛ ПСИХОЛОГА-ПРОФКОНСУЛЬТАНТА
74. КАРТА ПЕРВИЧНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИ­ЧЕСКОЙ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИ
75. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИЙ И ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ ИГРЫ
76. ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ИГРА

Сергей Леонидович Рубинштейн Основы общей психологии
Основы общей психологии изд е г... Содержание...

1. Основы общей психологии
2. Часть I
3. Часть II
4. I. Ощущение
5. II. Восприятие
6. Часть IV
7. Часть V
8. Природа психического
9. Психика и деятельность
10. Предмет и задачи психологии как науки
11. Методика и методология
12. Методы психологии
13. Наблюдение
14. Экспериментальный метод
15. Другие методы психологического исследования
16. История развития западной психологии
17. Психология в эпоху Возрождения
18. Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в.
19. Оформление психологии как экспериментальной науки
20. Кризис методологических основ психологии
21. История русской научной психологии
22. Советская психология
23. Развитие психики и поведения
24. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта
25. Поведение низших организмов
26. Развитие нервной системы у животных
27. Образ жизни и психика
28. Проблема антропогенеза
29. Сознание и мозг
30. Развитие сознания
31. Развитие и обучение
32. Биогенетическая проблема
33. Развитие нервной системы ребёнка
34. Развитие сознания ребёнка
35. I. Ощущение
36. Рецепторы
37. Органические ощущения
38. Статические ощущения
39. Кинестетические ощущения
40. Кожная чувствительность
41. А) Боль
42. Б) Температурные ощущения
43. В) Прикосновение, давление
44. Осязание
45. Обонятельные ощущения
46. Вкусовые ощущения
47. Слуховые ощущения
48. Локализация звука
49. Теория слуха
50. Восприятие речи и музыки
51. Зрительные ощущения
52. Строение и функция глаза
53. Ощущение цвета
54. Теория цветоощущения
55. Психофизическое действие цветов
56. Восприятие цвета
57. Природа восприятия
58. Константность восприятия
59. Осмысленность восприятия
60. Историчность восприятия
61. Восприятие и направленность личности
62. Восприятие пространства
63. Восприятие величины
64. Восприятие формы
65. Восприятие движения
66. Восприятие времени
67. Сенсорное развитие ребёнка
68. Развитие восприятия пространства у детей
69. Восприятие времени у детей
70. Развитие восприятия и наблюдения у детей
71. Память и восприятие
72. Органические основы памяти
73. Представления
74. Теория памяти
75. Запоминание
76. Узнавание
77. Воспроизведение
78. Воспоминание
79. Сохранение и забывание
80. Виды памяти
81. Уровни памяти
82. Типы памяти
83. Патология памяти
84. Развитие памяти у детей
85. Природа воображения
86. Виды воображения
87. Воображение и творчество
88. Техника» воображения
89. Воображение и личность
90. Развитие воображения у детей
91. Природа мышления
92. Психология и логика
93. Психологические теории мышления
94. Психологическая природа мыслительного процесса
95. Основные фазы мыслительного процесса
96. Понятие и представление
97. Основные виды мышления
98. О генетически ранних ступенях мышления
99. Патология и психология мышления
100. Развитие мышления ребёнка
101. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка
102. Ситуативное» мышление ребёнка
103. Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения
104. Овладение понятиями
105. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний
106. Теории развития мышления ребёнка
107. Речь и общение. Функции речи
108. Различные виды речи
109. Речь и мышление
110. Историческое развитие речи
111. Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка
112. Рост словаря
113. Структура речи
114. Развитие связной речи
115. Проблема эгоцентрической речи
116. Развитие письменной речи у ребёнка
117. Развитие выразительной речи
118. Природа внимания
119. Теории внимания
120. Физиологические основы внимания
121. Основные виды внимания
122. Основные свойства внимания
123. Развитие внимания
124. Эмоции и потребности
125. Эмоции и образ жизни
126. Эмоции и деятельность
127. Физиология эмоций
128. Выразительные движения
129. Эмоции и переживания личности
130. Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент
131. Различные виды эмоциональных переживаний
132. Эмоциональные особенности личности
133. Развитие эмоций у детей
134. Природа воли
135. Протекание волевого процесса
136. Патология и психология воли
137. Волевые качества личности
138. Теории воли
139. Развитие воли у ребёнка
140. Различные виды действия
141. Действие и движение
142. Действие и навык
143. Задачи и мотивы деятельности
144. Психологическая характеристика труда
145. Труд рабочего
146. Труд изобретателя
147. Труд учёного
148. Труд художника
149. Природа игры
150. Теории игры
151. Развитие игр ребёнка
152. Природа учения и труд
153. Учение и познание
154. Обучение и развитие
155. Мотивы учения
156. Освоение системы знаний
157. Установки и тенденции
158. Потребности
159. Интересы
160. Общая одарённость и специальные способности
161. Одарённость и уровень способностей
162. Теории одарённости
163. Развитие способностей у детей
164. Учение о темпераменте
165. Учение о характере
166. Самосознание личности
167. Жизненный путь личности
168. Основоположники марксизма-ленинизма по вопросам психологии
169. Общие курсы
170. Предмет психологии и её методы
171. История психологии
172. Психология в СССР
173. Основы психического развития
174. Ощущение и восприятие
175. Мышление
176. Внимание
177. Психологическая характеристика деятельности
178. Психологическая характеристика личности
179. Темперамент и характер
180. Именной указатель